| Раздел: Музыкальные традиции народов мира. | Дата: 5 класс 5-3-5 | ||
| Тема: Музыкальные традиции народов Востока. Япония. | |||
| 5.1.1.1 – определять муз. жанр и худ. средства, анализировать прослушанную музыку; 5.1.2.4 – использовать муз.терминологию в ходе выполнения заданий; 5.1.1.2. – классифицировать по группам муз.инструменты разных народов мира, сравнивая их в различных контекстах; 5.1.2.3. – определять особенности муз.традиций народов мира. 5.1.3.1. – передавать настроение и худ.образ муз. произведения. | |||
|
Цели обучения:
| |||
|
Цели урока: | Все учащиеся: - обсуждают муз.традицию японского народа; - знакомятся с музыкой и муз.инструментами японского народа; - разучивают и исполняют япон. нар.песню «Сакура»; - могутоценить свою работу. Большинство учащихся: - то же, что и все, а также собирают инф. о муз. инструментахНекоторые учащиеся: - то же, что и большинство, а также могутпознакомитьсосвоей работой и оценитьее. | ||
| Критерии оценки | - находят сходство и различие в муз.трад. казахов и восточных народов; - могут презентовать и оценивать свою работу. | ||
|
Языковые цели | - описывают различные особенности музыки разных народов; - вносят предложения по улучшению своей работы и работы др.учащихся. Вопросы д\обсуждения: - Звуки каких инстр. вы слышите? - К какой гр. инструментов по классификации можно отнести эти инструменты? - Почему вы выбрали именно этот инструмент? … | ||
| Привитие ценностей | Научить слушать, понимать к муз.традициямтюркских народов, прививать культурные ценности через народную музыку. | ||
| Межпредм. связь | Музыка, история, естествознание. | ||
| Начальные знания | Знания, полученные на предыдущих уроках. | ||
| Ход урока: | |||
| Этапы урока: | Запланированная на уроке деятельность | Ресурсы | |
| Начало урока. 1. (Д,К). Слушание кит.нар музыки- Музыка какого народа прозвучала? Жанр? Что вы знаете о культуре и традициях этой страны? Ее столица? Тема: Продолжение темы «Музыкальные традиции восточных народов». Доска оформлена картинами с изображ. икебаны .2. Слушание «Сакура» япон. нар.муз. в инструментальном варианте. -Как вы думаете, какому народу принадлежит музыка, с к-рой которогомы будем сегодня знакомиться? - Что Вы знаете о Японии? - Чем привлекает эта страна многочисленных туристов? Что необычного в этой стране? Где находится Япония? (на островах) 3. Беседа о к-ре Японии.- Кто знает, как в народе называют эту страну? («Ниппон», страна «Восходящего солнца»). Почему её так назвали? Государственный флаг Японии представляет собой белое полотнище с ярко - красным солнцем посередине, как бы подтверждая восход солнца (демонстрация). - Современная Япония известна своими высокими технологиями. Однако традиции и обычаи очень чтят в этой маленькой стране. Среди шумных улиц и небоскребов туристы могут встретить старинные японские храмы. В Японии 165 вулкана, из них 54 действующих, самой высокой точкой и символом Японии является вулкан Фудзияма. - Как называется национальная японская одежда? (кимоно) - Назовите традиционное блюдо Японии (рис). А чем едят рис? (палочки). Японцы очень гостеприимный народ и всегда своим гостям предлагают поучаствовать в чайной церемонии, а в дар преподносят сувенир - национальную куклу хаката (демонстрация). В японском искусстве все скромно, лаконично, утонченно. Народ Японии умеет радоваться малому, восхищаться малым. По-японски «музыка» (онгаку). Японская музыка также известна необычными инструментами вроде «поющих колодцев» и «поющих чащ». Другим отличием является то, что традиционная японская музыка основана на интервалах человеческого дыхания, а не математического счёта. Во всём мире любят не только японские песни, но и инструментальную музыку, которая настраивает на философские рассуждения о жизни. Люди с удовольствием слушают звучание кото. Кото - или японская цитра - японский щипковый музыкальный инструмент. Кото наряду с флейтами хаясиисякухати, барабаном цудзумии лютней сямисэном относится к традиционным музыкальным японским инструментам. История кото как японского музыкального инструмента насчитывает более тысячи лет. Он был завезён в Японию из Китая в период Нара (710—793 гг. н. э.) в качестве инструмента для дворцового оркестра. Одной из самых известных пьес, написанных специально для кото является созданная в XVII веке слепым мастером ЯцухасиКэнгё композиция «Рокудан-но сирабэ» («Музыка шести ступеней»). На кото играют с помощью накладных ногтей-медиаторов, надевающихся на большой, указательный и средний пальцы правой руки. Лады и тональности настраиваются с помощью струнных подставок (мостов) непосредственно перед началом игры. Игра на кото является традиционным видом искусства, получивший распространение, прежде всего, при императорском дворе. Однако и сегодня этот инструмент пользуется большой популярностью. Слушаем звучание инструмента. Просмотр видео презентации о муз.инструментах. 2. Культура. Икебана, оригами, бонсай японская техника. Нецке, которые делают из камня, из дерева, из глины, из бумаги и даже из цветов хризантем. Сады. В Японии много садов. Сады очень разные и необычные. Вслушайтесь в эти названия «Сад Воды», «Сад Камней» и такого чуда нет больше нигде в мире. Зачем люди создают такие сады? (для души, для созерцания). А в «Саду Деревьев», что будет являться главным? (дерево). Дерево, которое любят, берегут и почитают, японцы называется сакура. Повторите, пожалуйста, вместе со мной это слово. - Что Вы почувствовали, когда произносили это название? - Какое это дерево? - Какого цвета лепестки его цветов? - Какой аромат? А теперь сравните ваши представления о сакуре с настоящим деревом, которое изобразил художник. Японцы великие почитатели красоты и бережного отношения к природе. «Сакура».Давайте разучим с вами эту потрясающе красивую, необычную для нашего слуха песню. Называется она «Сакура» (учитель раздаёт текстовые заготовки) Вы хотели бы спеть её на японском языке? Это так необычно! Сакура в переводе обозначает вишня. Во время исполнения песни попробуйте почувствовать розовую дымку, дуновение ветерка. Особенность звучанию придает пентатоника, на которую опирается музыкальное искусство Японии. 1. Всюду вишня в цвету 2.Сакура, Сакура И куда не кинешь взгляд Я ё инасарава, Под весенним небом сад! И ватацукагири. Бродит ветер по нему Иватацукагири. Словно в розовом дыму! Кацумикакумака Это вишня в цвету, Сакура, Сакура Это вишня в цвету! Инасарава. Проигрыш: Повторить 1 куплет - Складывается ли ощущение законченности песни? Нет. В японской культуре есть понимание бесконечности жизни, видимо, поэтому песня как - бы не допета…
Дополнительный материал: 1. История. 1945 г. - сброшены ядерные бомбы на г. Хиросима и Нагасаки. Так весь мир узнал, что такое радиация, лейкемия. В день трагедии тысячи людей идут к мемориалу, чтобы отдать дань памяти погибшим и несут свои гирлянды из тысячи, миллионов бумажных журавликов, которые являются символом мира и дружбы. Люди не хотят повторения это чудовищной катастрофы. Это событие потрясло весь мир. Погибли миллионы невинных людей и детей. Прошли десятилетия, но японцы помнят это событие и ежегодно в этот день дети делают бумажных журавликов - которые символизируют собой мир. балет «Хиросима»Г. Жубанова написала - как дань памяти погибшим. 2. «Катюша» М. Блантера в исполнении на двух языках. Её исполняет японский ансамбль. В 1939 г. М. Блантер создал песню «Катюша» и она разлетелась по всему миру. В Токио, есть клуб любителей песни «Катюша, где собирается молодежь и поет песни разных народов, в том числе и на русском языке. |
Карта
демонст. наглядн. матер-ла
яп. нар.инструм
Картина художника
иллюстрсакуры
.
| ||
| Конец урока | Рефлексия: - Что я узнал? (японская народная музыка, инструменты, народный танец, театр, искусство оригами, икебана, бонсай, ручная роспись тканей, керамика для чайной церемонии, традиционные куклы нэцке, мультипликация, караоке, техника (машины, компьютеры, электронные часы и др.) - Чему я сегодня научился? Что было трудным для меня? Что – легко? |
| |
| Рефлексия для учителя | |||
