ХОД УРОКА
Организационный момент
Начинаем наш урок И чтоб был от него толк
Нужно честно потрудиться, Чтобы многого добиться.
- Кто хочет честно потрудиться, чтобы многого добиться?
- Открываем тетради и записываем число- 13 декабря Классная работа
2. Подведение к проблеме
- Познакомимся с темой нашего урока на стр.152 учебника 1-й части.
- Фадеев Артём читает тему нашего урока!
- Какова же цель нашего урока? Пивцайкина Полина
-Рассмотрим картинку под темой! Что вы заметили в картинке! Дадынская Ульяна ( Картинка разделена на две части)
- Ребята, а вы это заметили? Тогда рассмотрим предметы в левой части картинки! Как с ориентироваться, где левая часть картинки, а где правая? – Назовите предметы левой части картинки! Бурмасов Рома (На левой части изображены –ЁЖ, КАМЫШ, ШАЛАШ
- Запишите эти слова в первый столбик! На какое опасное место нужно обратить внимание?
- Какие общие признаки объединяют эти слова?
Кайгородова Лиза (Эти слова-название предметов.)
Чупина Есения ( У этих слов основа заканчивается на шипящий звук.)
Демидов Миша (Эти слова мужского рода.) Какие слова помощники помогли тебе это определить? (он мой) Докажи, а мы над каждым словом запишем род этого слова и подчеркнём последнюю букву основы.
- Обратимся к правой части картинки! Назовите предметы правой части картинки»
Белик Лиза (ночь, печь)
- Запишите эти слова во второй столбик!
- Какие общие признаки объединяют эти слова?
Мальцева Эмилия (Эти слова-название предметов.)
Мусохранова Алёна ( У этих слов основа заканчивается на шипящий звук.)
Беспалов Влад (Эти слова женского рода.) Какие слова помощники помогли тебе это определить? (она моя) Докажи, а мы над каждым словом запишем род этого слова и подчеркнём последнюю букву основы.
- По какому признаку отличаются слова? Вязникова Настя (Слова различаются родом)
- Открываю скрытую информацию электронного учебника!
-Проверим написание слов первого столбика! В руке красный карандаш и исправляем ошибки! Если у вас нет ошибок в первом столбике, ставим плюс на полях первой строчки этой работы. Какой вы делаете вывод:
- Проверяем слова второго столбика! В руке красный карандаш и исправляем ошибки! Если у вас нет ошибок в словах второго столбика, то вы ставите плюсик на полях второй строки этой работы, если вы допустили одну ошибку, то на полях ставите пол-плюсика, если вы допустили две и более ошибок, то на полях ставим минус.
-У кого плюсик? Какой вывод делаете?
_У кого полпюсика? Какой вывод делаете?
У кого минус на полях? Какой вывод делаете?
- Почему не справились с заданием второго столбика?
Бочкарёва Аня ( Мы не знаем как пишутся слова – названия предметов женского рода с основой на шипящий звук.)
-Можно ли сделать вывод как пишутся слова-названия предметов м.и ж.рода с основой на шипящий звук?
- Как пишутся слова-названия предметов мужского рода с основой на шипящий звук?
Кислицына Ульяна ( Слова- названия предметов мужского рода с основой на шипящий звук пишутся без мягкого знака.)
- Как пишутся слова-названия предметов женского рода с основой на шипящий звук?
Жуков Артём ( Слова-названия предметов женского рода с основой на шипящий звук пишутся с мягким знаком.)
Вывешиваю табличку – алгоритм написания слов названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.
- Чтобы наш вывод получил научное подтверждение, мы проведём исследование! Может быть это случайность, а мы уже делаем такие серьёзные выводы. Руководством к исследованию будет упр.117.
- Алёна Копыл читает задание.
А) -Задание большое и мы его разделим на три части!
-Что будет относится к первой части? Дима прочти! Расскажи план работы по этой части!
Дима (Открываем Обратный словарь на букву ЧЕ, читаем слова в этом столбике, определяем род и выписываем любых пять слов)
- Слова выписываем в первый столбик, надписываем род и подчёркиваем последнюю букву в основе.
Б) -Читаем вторую часть задания? Миша прочти! Расскажи план работы по этой части!
Миша (Открываем Обратный словарь на букву Ь оканчивающий на чь, читаем слова в этом столбике, определяем род и выписываем любых пять слов).
Дети задают вопрос – Почему некоторые слова записываются два раза? Еремеев Степан.
- Давайте порассуждаем? Что это могут быть за слова? Есть предположение?
Жуков Артём (Может быть это слова и предметы и слова действия)-Давайте зададим вопрос к этим словам? Какие нас интересуют слова?
- Слова выписываем во второй столбик, надписываем род и подчёркиваем последнюю букву в основе. Какие выписали слова?
- Есть ли среди выписанных слов –слово лечь, стричь. Почему нет?
В) -Переходим к третьей части задания! Вопросы по заданию!
Читает вопрос Казанина Соня, а к доске для подтверждения Сониных слов пойдёт Васильева Алина. Электронный учебник с моментальной проверкой. Загорается зелёный квадратик - значит ответ правильный. Алина повтори ещё раз какую роль может ещё выполнять мягкий знак?
Продолжаем отвечать на вопросы! Читает Никитина Оксана!
_Слова – названия предметов мужского рода пишутся с основой на шипящий звук без мягкого знака.
Фадеев Артём читает второй вопрос!
-Слова – названия предметов женского рода пишутся с основой на шипящий звук с мягким знаком.
- На основании наблюдений мы пришли к выводу!
Обращаем внимание на табличку и ещё раз проговариваем!
5. Физминутка
6. Закрепление новых знаний
Упражнение 118, стр.153.
Самостоятельно читаем задание.
- На какие две группы вы можете разделить слова?
- Для экономии времени время, слова записываем в строчку, но над каждым из слов пишем род и подчёркиваем последнюю букву основы. Работу выполняем самостоятельно.
Первый выполнивший задание выходит к электронному учебнику и выполняет задание с моментальной проверкой. К этому времени дети доделали задание.
- Проверка красным карандашом. Проверяющий у доски комментирует выполнения задания , все остальные проверяют.
7. Итог урока
- Если вы не допустили ни одной ошибки при проверке. Ставим на полях плюс!
-Если при проверке нашли 1-2 ошибки, то на полях ставим полплюсика.
-Если при проверке нашли 3-4 ошибки, то на полях ставим минус.
- Есть те, у которых на полях стоит плюс? Какой вывод ты делаешь?
- Есть те, у которых на полях стоит полплюсика? Какой вывод ты делаешь?
Есть те, у которых на полях стоит минус? Какой вывод ты делаешь?
_ Какова была цель нашего урока?
-Достигнута ли она?
8. Домашнее задание.
Учебник стр.154, упр.121.
