Конспект урока
по русскому языку
в 1 классе.
Тема: Обозначение парных согласных звуков буквами на конце
слова.
Цели: 1) наблюдать за несовпадением норм произношения с нормами правописания;
2) закрепить навыки проверки парных согласных звуков на конце слова для обозначения
их буквами;
3) развивать речевые умения, творческое мышление, внимание, память;
4) воспитывать любовь и интерес к предмету через элементы игры.
Оборудование: - интернет-ресурсы, наглядный материал в картинках
(кот, мышь, ёж, медведь, мёд, гриб, жёлудь, дуб, зонт, дождь, лес);
- игрушки (колобок, заяц, волк, лиса, медведь, мяч);
- карточки с парными согласными.
Планируемые результаты:
предметные - умение проверять написание парного согласного звука на конце;
личностные – проявление учебно-познавательного интереса к материалу урока; проявление самооценки;
метапредметные – умение слушать и понимать речь других, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, высказывать своё мнение, оформлять свои мысли в устной форме, контролировать и корректировать работу;
Ход урока
1. ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПРЕДЫДУЩЕГО УРОКА.
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.
1)Формулировка темы урока
Попробуйте сформулировать тему урока на основе услышанного стихотворения.
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным мой друг.
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
Зуб на зубы, лёд на льды-
Будешь грамотным и ты.
Тема урока - способы проверки парных согласных на конце слова.
Какие парные согласные вы знаете?
Учащиеся 1 варианта, поднимите карточки, лежащие у вас на партах. Как они называются? (звонкие согласные)
(выставляются к доске)
Поднимите карточки учащиеся 2 варианта. Как эти согласные называются?
(глухие согласные)
Поставьте ваши карточки рядом так, чтобы образовались пары по звонкости и глухости.
2) Чистописание.
б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш
Чем отличается пара ж-ш?
2. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБОЗНАЧЕНИЕМ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ (ПО ЗВОНКОСТИ – ГЛУХОСТИ) НА КОНЦЕ СЛОВА.
Парные согласные на конце слов оглушаются. Как узнать, не замаскировался ли в конце слова звонкий согласный?
1)Игра «Не зевай, передавай»
Перекидывание мяча. Проверка сомнительного согласного.
Суп – супы, пишем п.
Зуб – зубы, пишем б.
Малыш, арбуз, нож, ёж, флаг, лёд, клюв, сад.
2)Речевая минутка. Чистоговорка.
Ок-ок-ок – вот румяный колобок
Он-он-он – на окошечке стужён
Ал-ал-ал – он от деда убежал
Еть-еть-еть – ему встретился медведь
Са-са-са – ох, не съела бы лиса
Вспомните эту сказку и назовите героев, в названии которых в конце парный согласный звук (колобок, дед, волк, медведь).
Что нужно писать в конце слова дед (волк, медведь)?
3)Изменим и сочиним сказку на школьный лад «Путешествие Колобка»
Поможем Колобку без приключений выбраться из леса?
Звери в этот день в лесной школе изучали правила проверки парных согласных на конце слов.
Катится Колобок, а навстречу ему Заяц.
- Колобок, Колобок, я тебя съем.
- Не ешь меня, я тебе пригожусь.
- Помоги написать графический диктант.
Графический диктант (пишут только последнюю букву).
Ястреб, утюг, завод, сугроб, овраг, народ, хлеб, снег, мёд.
(взаимопроверка и контроль: б, г, д, б, г, д, б, г, д)
Вздохнул Колобок и покатился вперёд. Как проверить слово вперёд?
Катится Колобок и видит – на поляне Волк. Увидел Волк Колобка и говорит.
- Колобок, Колобок, я тебя съем.
- Не ешь меня, я тебе пригожусь.
- Помоги мне правильно написать слова.
«Поле чудес». Отгадайте слова, доскажите написание согласной на конце слова.
Вкусный (хле.). Апельсиновый (со.). Слоёный (пиро.).
Докажи, что ты прав.
Обрадовался волк, поблагодарил Колобка и убежал с заданием.
Колобок медленно покатился в гору. Пока он поднимается на гору, мы можем отдохнуть.
3. ФИЗМИНУТКА.
«Любопытный нос».
«Несговорчивые уши».
«Птичка».
Игра «Кто это? Что это?»
Холодный белый пушистый …(снег)
Серый хищный жадный …(волк)
Бурый косолапый неуклюжий …(медведь)
Сочный спелый красный …(арбуз)
Заточенный острый цветной…(карандаш)
4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НАВЫКА ПРОВЕРКИ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ
НА КОНЦЕ СЛОВА ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ ИХ БУКВАМИ.
1) «Катание с горки»
Скорее садимся на места. Колобок уже на горе встретился с медведем.
- Колобок, Колобок, я тебя съем.
- Не ешь меня, я тебе пригожусь.
- Помоги мне с горы скатиться.
СТАРТ
Прыжо .
Остро .
Жира .
Эта .
Фла .
Сле .
ФИНИШ
Эх, любит Колобок с горы скатываться. Но под горой сидела Лисица.
- Колобок, Колобок, я тебя съем.
- Не ешь меня, я помог Зайцу, Волку, Медведю. Авось и тебе пригожусь.
И Лисица предложила Колобку своё задание.
2) «Подбери пару»
Показ предметных картин. Ученики называют слово и проверяют сомнительный согласный.
Медведь – медведи, пишем д.
Зонт, дождь, дуб, ёж, жёлудь, гриб, кот, мёд, мышь.
А лиса хитрая, не унимается.
А) -А есть ли между предметами какая-нибудь связь. Если существует связь, то соедини их в пару.
(соединяют, н-р, зонт-дождь - зонт нужен во время дождя)
Б) Перевернуть картины, показать одну из пары - вспомнить второй предмет.
В) Показать лес - образуй группу из нескольких связанных предметов.
(в лесу растёт дуб, на дубе-жёлуди и т.д.)
Г) Сочинить о них небольшой рассказ.
Лиса не хочет отпускать Колобка. Махнула рыжим хвостом и переставила слова в предложении.
3) Составление предложений.
Составьте предложения из слов каждой строчки.
Лес, наряд, пёстрый, одел.
Уронил, могучий, жёлудь, дуб.
Гриб, ёж, и, лист, тащит.
Назовите слова, в которых согласный звук стоит в слабой позиции.
Какой буквой он обозначен? Докажите, что надо писать эту букву.
Запишите одно предложение по выбору, подчеркните букву в слабой позиции.
Пришлось и Лисе оставить Колобка. Тут Колобок и до нас докатился.
Без нас, ребята, Колобок не справился бы с заданиями, возможно, кто-нибудь его и съел бы.
Колобок благодарит вас за работу и обещает вернуться к бабушке с дедушкой, а также ходить в школу, чтобы стать грамотным. Ведь грамоте учиться – всегда пригодится.
5. ИТОГ УРОКА.
С какими согласными звуками познакомились на уроке?
Чем «опасны» парные звонкие и глухие согласные звуки?
Как проверить парные согласные по глухости – звонкости?
6. САМООЦЕНКА
Оценка своей работы на уроке – рисование и закрашивание «колобка» (частичное или полное).
