Обучение грамоте 1 класс автор В. Г. Горецкий "Звук и буква Г г"

Класс, школа:

1 класс Чурапчинская средняя школа иммени С. А. Новгородова

Предмет :

Азбука автор: В. Г Горецкий

Тема урока:

Звук [г] и [г”] и буква Г, г Учитель: Сивцева Ольга Егоровна

УМК

Школа России

Тип урока:

Урок открытия нового понятия (способа действия)

Цель учителя:

Создание условия для открытия учащимися способа обозначения звуков г и г буквами и для формирования навыка чтения и письма.

Учебная задача:

Какой буквой обозначается звуки [г] и [г”]?

Планируемые результаты урока

Предметный результат урока

1. Характеристика звуков [г] и [г”] и Обозначение одной буквой г.

2. Чтение слов и предложений г.

3. Письмо заглавной и строчной буквы г и их соединений.

Метапредметные результаты урока:

• Регулятивные УУД:

- умение ставить и понимать УЗ

- умение контролировать и оценивать свои действия

• Познавательные УУД:

- умение анализировать звуки, умение сравнивать, умение обобщать.

• Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли, умение слушать друг друга, умение задавать вопросы.

Личностный результат урока:

Внимательное отношение к окружающему миру, бережное отношение.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма взаимодействия

Результат

Орг.этап

Проверим, все ли у нас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши.- Что еще нам пригодится на уроке? (аккуратность, внимание, знания, сообразительность…) Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок!
Постарайтесь всё понять,
И внимательно читать!
Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует этому смайлику?
А начнём мы наш урок с разминки. Игра «Доскажи словечко»
Наша речь состоит из …
Предложение состоит из…
Слова состоят из …
Слоги состоят из …
Звуки мы слышим, а буквы …

Все учащиеся отвечают по одному, хором.

Фронтальная

1.Постановка учебной задачи

1.1.Создание ситуации выхода на учебную задачу

Задание запишите слова фишками.

Дети обозначают слова фишками и характеризуют.

Дети обозначают в тетрадях слово ГУСЬ фишками в тетрадях

Индивидуальный

Групповая

Индивидуальная

Фронтальная

РУУД: саморегуляция

ПУУД: способы решения задач

КУУД: умение выражать свои мысли

1.2. Формулирование учебной задачи

Фронтальная

РУУД: целепологание

ПУУД:

КУУД: умение выражать свои мысли.

2.Решение учебной за-дачи

1. Артикуляция звуков

Произнесите первый звук [г] -Какой это звук? (Согласный.) -Почему? (Когда произносим звук, воздух встречает преграду.) -Узнаем какой он звонкий или глухой. -Закройте ушки и произнесите [г] -Как произносится звук? (Звонко.) -Ещё раз произнесите слово гусь, а теперь первый звук [г] -Какой звук в слове, твёрдый или мягкий? (твёрдый)

Вот теперь вы можете рассказать гусю всё, что вы знаете про звук [г].

( Звук [г] согласный, парный, звонкий, бывает твёрдый, бывает мягкий.)

2.Обозначение буквой

-На что похожа буква?

Стоит на стройке буква Г На огромнейшей ноге! Это достал до неба головой, Кран подъёмный грузовой.

Перед нами буква Г Стоит подобно кочерге.

ГУСЬ, ГЕНА

1. -Откройте учебники на с.119. Прочитайте слоги и слова.

2. а) Чтение слогов: (Учитель, хором, индивидуально.)

3. в) Чтение слов: (Учитель, хором, индивидуально.)

4. Чтение текста. (по цепочке)

5. Письмо букв заглавной и строчной букв.

Физкультминутка.

(Подъемный кран, кочерга.)

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

Фронтальная

РУУД:

ПУУД:

КУУД: умение выражать свои мысли.

3.Рефлексия

1.Организация самооценки понимания

2. Организация самооценка деятельности

Индивидуальная

РУУД:

самооценка

ПУУД:

КУУД:

ЛУУД: Осмысление, осознание