Охрана полезных ископаемых.

Тема урока: Охрана полезных ископаемых.

Цель урока: Формировать у детей целостный взгляд на мир, определять в нём место человека.

Задачи урока:

1. Дать учащимся не только теоретические знания о человеке, обществе и природе, но и развивать их творческое мышление, умение самостоятельно раскрывать смысл вещей и явлений, делать определённые выводы.

2. Объяснить необходимость и способы охраны полезных ископаемых. Привить навыки бережного отношения к местным полезным ископаемым.

3. Воспитывать любовь к знаниям.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Этапы и структура урока.

Базовые знания: Способы охраны полезных ископаемых. Бережливое отношение к полезным ископаемым и их замена другими.

Опорные знания: Понятия о полезных ископаемых.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Сообщение темы и целей урока.

Для чего добывают полезные ископаемые? Используя фотографию в учебнике на стр. 62, расскажи о труде шахтеров. (Рассказы детей.)
Как вы думаете, почему нужно бережно использовать полезные ископаемые ? (Ответы детей.)

Дети самостоятельно читают в учебнике статью «Охрана полезных ископаемых» (стр. 67). Беседа по прочитанному:

Почему добывать полезные ископаемые становится все труднее и труднее?

Как вы думаете, могут ли иссякнуть полезные ископаемые на нашей планете? Что же тогда будут делать люди? (Высказывания детей.)

А как вы, ребята, можете помочь в охране подземных богатств ? (Собирать металлолом.)

Повторение изученного.

Повторение.

а) Игра «Собери слова»

еыпзноел
киесыоапем

полезные
ископаемые

– Что такое полезные ископаемые?

б) Отгадать загадки:

Если встретишь на дороге –
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу. (Глина)

Он очень прочен и упруг,
Строителям – надёжный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

в) Задания группам: найти карточку с условным знаком, соответствующим:

глине;
граниту;
песку;

и подчеркнуть их свойства.

Глина	Гранит	Песок
твёрдое;	очень крепкое;	чёрного цвета;
плохо пропускает воду;	вязкое;	сыпучее;
чёрного цвета;	сыпучее;	горючее;
пластичное;	жёлтого цвета;	жёлтого, белого цвета;
красного, белого, голубого, серого цвета;	белого, серого, красного цвета;	хорошо пропускает воду;
сыпучее;	хорошо полируется;	имеет запах;
вязкое;	зернистое ископаемое;	отдельные песчинки округлой формы;
Где применяется?
строительство;	строительство;	строительство;
изготовление кирпича;	отделка;	стекло;
глиняная посуда;		в быту;
плитка, черепица;

Кроссворд. По горизонтали:

1. Он очень прочен и упруг, Строителям - надежный друг: Дома, ступени, постаменты Красивы будут и заметны.

Этот мастер белый-белый В школе не лежит без дела: Пробегает по доске, Оставляет белый след.
Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на пляже, Он и в стекле расплавлен даже.
На кухне у мамы Помощник отличный. Он синим цветком Расцветает от спички.
Без нее не побежит Ни такси, ни мотоцикл, Не поднимется ракета. Отгадайте, кто же это?

8. Она варилась долго В доменной печи, На славу получились Ножницы, ключи...

По вертикали:

1. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу.

2. Покрывают им дороги,
Улицы в селении,

А еще он есть в цементе. Сам он - удобрение.

7. Росли на болоте растения

Стали топливом и удобрением.

9. Он черный, блестящий,

Людям помощник настоящий.

Он несет в дома тепло,

От него кругом светло,

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали.

Ответы:

По горизонтали: 1. Гранит. 3. Мел. 4. Песок. 5. Газ. 6. Нефть. 8. Руда.

По вертикали: 1. Глина. 2. Известняк. 7. Торф. 9. Уголь.

Выполнить задание «Подумай!»

- Какие из известных вам полезных ископаемых пропущены в списке: гранит, известняк, нефть, природный газ, поваренная соль?

2. Найдите ошибки в следующих утверждениях:

- большинство полезных ископаемых - жидкие;

- места, где хранят добытые полезные ископаемые, называются месторождениями.

Работа в группах

Каждой группе раздается комплект карточек : «полезное ископаемое» и «условный знак». Карточки сделаны в виде пазлов. Учащиеся должны подобрать пары в соответствии: какое полезное ископаемое каким условным знаком обозначается. Записать полученные пары в тетрадь.

Без чего невозможна хозяйственная деятельность человека ?

Кто изучает полезные ископаемые, отыскивает месторождения?

Мы построили большие города, получили новые материалы, которых в природе нет, например, пластмассу, создали различные могучие машины и с их помощью воздействуем на природу, чтобы

стать богаче.

Добывая полезные ископаемые, люди изменяют поверхность земли: взывают горы, роют карьеры, насыпают искусственные холмы отработанной пустой породы. При этом местность, окружающая месторождение, становится непригодной для жизни.

- А как отвечает нам природа ?

Домашнее задание.