| Тақырыбы 36 | Алюминий және оның қосылыстары. Алюминийдің маңызды табиғи қосылыстары және олардын Қазақстандағы кең орындары | |||
| Мақсаты | Оқушылар тақырыпқа байланысты тәжірибелерді меңгереді, маңыздылығын түсініп оқу ойын жеткізе білуге үйренеді, топпен тапсырмалар орындауға пайдаланады | |||
| Жалпы мақсат | Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру. | |||
| Күтілетін нәтиже | Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді. | |||
| 7 модульдің қолданылуы | АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. | |||
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер | Композициялық талдау, Венн диаграммасы ,Сәйкестендіру, Адасқан әріптер | |||
| Қолданылатын ресурстар | Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук | |||
| Ұйымдастыру кезеңі Тренинг | Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді) | Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады | ||
| Сабақ кезеңдері | Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті | |
| Білім
Қызығушылық тарын ояту | Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу Үй тапсырмасын кайталау | Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады | Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді | |
| Түсіну | Адасқан әріптер Өтке тақырыпты еске түсіру және жаңа тақырыпты ашу | Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді | Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды | |
| Қолдану | Венн диаграмманы тапсырма мақсатында қолдану | Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді | Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. | |
| Сергіту сәті | «Қара жорға биі» атты жаттығу жасау | Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау | Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. | |
| Талдау | «Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты талдау | Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді | Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі. | |
| Жинақтау | Жаттығу жұмыстары | Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды | Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды | |
| Бағалау | Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары | Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату | Өзін өзі топпн бағалайды | |
| Рефлексия | Стикерлерді толтыру | Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну | Ұсынылған стикерді толтыру | |
| Сынып: 10 | 6.02.2017 | Пәні: Биология | Абраимова Г.Т: | ||
| Тақырыбы | Онтогенез | ||||
| Күтілетін нәтиже | 9 сыныпта өткен «Онтогенез» тақырыбын қосымша материалдармен толықтыра, жүйелей отырып негіздеу. | ||||
| Сабақтың мақсаты | Өткен материалды бүгінгі сабақпен байланыстыра қолдану біліктіліктерін тексеру, жалпылау; зерттеу, болжау, нақтылау дағдыларын тереңдету. Ағзалардың онтогенезі туралы білімдерін жүйелеп, тереңдету; Онтогенез этаптарының мазмұнын ашып көрсету; Эмбриональдық және постэмбриональдық кезеңдерін сипаттау. Ойлау, есте сақтау, анализдеу, оқыған материалды жалпылау; қосымша материалмен, оқулықпен жұмыс жасау дағдыларын дамыта отырып, білім деңгейлерін көтеру, пәнге деген қызығушылығын арттыру. Сыни ойлауға үйрету, ұжыммен, топпен жұмыс істей отырып ынтымақтыстыққа, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу. | ||||
| Сабақ типі | Аралас сабақ | ||||
| Сабақ түрі | «Онтогенез» тақырыбы бойынша білімдерін толықтыруға және жүйелеуге арналған дәстүрлі емес сабақ. | ||||
| Сабақтың әдіс-тәсілі | Сыни ойлауға үйрету, талдау, дәлелдеу, сәйкестендіру. сұрақ-жауап әдісі, Insert әдісі. | ||||
| Сабақтың білім беру формасы | Топпен жұмыс және жекелей, жұппен жұмыс. | ||||
| Көрнекіліктер | презентация, бейне жазба материалы, электронды оқулық, таратпа материалдар, тапсырмалары бар үлестірмелер; микроскоп, микропрепарат. | ||||
| Сабақтың кезеңдері | Мұғалім іс-әрекеті | Оқушы іс-әрекеті | Білімді тексеру, бағалау | ||
| Ұйымдастыру мезеті. (2 мин) | Сабақтың басталуы, сыныптың сабаққа даярлығын тексеру, оқушыларда жағымды көңіл-күй туғызу. | Кезекші сабаққа даярлықтарын жеткізеді. Топқа жіктеліп отырады. |
| ||
| «Кім жылдам?» (3 мин)
| Топ жетекшісін анықтау сұрақтарын береді. (слаид 2) | 1топ: Көбею дегеніміз не? Қандай түрлерін білесің? 2 топ: Гамета дегеніміз не? Қандай түрлерін білесің? 3 топ:Ұрықтану дегеніміз не? Ұрықтанудың биологиялық маңызы? 4 топ: Ұрықтану нәтижесінде не түзіледі? Одан қалай тұтас ағза дамып шығады? |
| ||
| Сабақтың тақырыбын ашу (2 мин) | Сұрақ қою арқылы сабақ тақырыбын ашады | Оқушылар сабақ тақырыбын анықтап, дәптерге жазады.(Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы организмнің жеке даму процесі болды, оны біз – онтогенез деп атаймыз) |
| ||
| «Миға шабуыл» Проблемалық жағдай туындату (2 мин) | Түйінді ой: «Онтогенез филогенездің қысқаша тарихи қайталануы» (слаид 1)
| Сабақ барысында проблемалық ситуацияны шешіп, сабақ аяғында жаңа, негізі ойды тиянақтайды. |
| ||
| «Шығармашылықпен жұмыс» (8 мин) | Әр топтан үй тапсырмасын қорғауға жағдай жасайды. (слаид 3) | Топпен жұмыстарын қорғайды (синквеин, эссе, сурет, хат т.б.) | Топ жетекшісі бағалау парағына түсіреді.
| ||
| «Мағынаны ашу» (10 мин)
«Бағдаршам» стратегиясын қолдануға болады. | 1. Қосымша мәтінімен (insert стратегиясы) жұмыс.(2 мин) 2. Электронды оқулықтан бейне жазба көрсету. (5мин)
3. Микроскоппен микропрепарат көрсетеді. (3 мин) (слаид 4) | 1.Қосымша материалымен жұмыс.
2. Әр топ басқа топқа бөгет жасамайтындай (орташа дауыспен) бейне жазбаны көреді.
3. Жұппен микроскоп арқылы дайын микропрепарат көреді. | Топ жетекшісі бағалау парағына түсіреді. | ||
| Сабақты қорытындылау (5 мин) | Оқыған, көрген қосымша материалдардың көмегімен сабақтың тірек сызбасын сыздыру.
| Топпен жұмыс (тірек сызбаны сызып, тақтаға іледі) | Топ жетекшісі бағалау парағына түсіреді. | ||
| Білімдерін бекіту (5 мин) | Тапсырмалар орындату (слаид 5)
Қоршаған орта факторларының ағзаның дамуына кері әсері бар ма? Қалай ойлайсыңдар? (темекі, арақ, есірткі зат) | Тапсырмалар орындайды (орындарында үлестірме материалдар көмегімен, нәтижесін тақтадағы дұрыс жауап арқылы топтың 1мен 3, 2 мен 5 және 4 пен 6 сандары алмасып тексереді.)
| Топ жетекшісі бағалау парағына түсіреді. | ||
| Қосымша (2 мин) | Электронды оқулықтағы зертханалық жұмыс (тапсырманы )береді | Электронды оқулықтағы зертханалық жұмысты (тапсырманы) топпен орындайды. | Мұғалім –ң дәптерді жинап бағалауы | ||
| Проблеманың шешілуі (1мин) | «Онтогенез филогенездің қысқаша қайталануы» деген сөздің негізгі түйіні неде? (слаид 1) | Оқушылар өз ойларын айтады. |
| ||
| Бағалау (2 мин) | Жиынтық бағалану | Сабақты қорытындылау. Топбасшысының бағалауы. | Мұғалімнің формативті бағалауы Суммативті бағалау | ||
| Үйге тапсырма (1 мин) | Өсімдіктер мен жануарларда онтогенездің жүруі –қосымша материалмен жұмыс. (слаид 6) |
|
| ||
| Кері байланыс (2 мин) | Мұғалім бүгінгі сабақта әр оқушының өз білімін қалай көрсеткені туралы пікірлерін стикерлерге жазып қалдыруын тапсырады. (слаид 8)
| ! - «Сабақ өте жақсы ұнады және бар мүмкіндігімді пайдаландым» !? - «Сабақ ұнады және өз мүмкіндігімше қатыстым» ? - «Тарау бойынша әлі жұмыс жасау керек» |
| ||
