Окружающий мир 1 класс (программа Перспективная начальная школа)
Тема: «Осень: природа готовится к зиме».
Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ).
Основные цели и задачи:
1) познакомить учащихся с признаками осенней природы;
2) научить учащихся отличать признаки осени;
3) учить объяснять, как растения и животные готовятся к зиме;
4) тренировать мыслительные операции: внимание, сравнение, обобщение, развивать речь, познавательный интерес, воспитывать коммуникативные умения.
Материал к занятию:
Демонстрационный:
1) Слайд №1. Расшифруй:
3 4 2 1 5
ягодке соберёшь по собирай кузовок
2) Слайд №2. Девиз урока:
Собирай по ягодке – соберёшь кузовок
2) Слайд №3. Загадка. В году у дедушки четыре имени.
3) Слайд №4. Времена года .Проверка.
4) Слайд №5. Поиграем.
5) Слайд №6. Портрет осени.
6) Слайд №7. Сентябрь, октябрь, ноябрь.
7) Слайд №8 Пробное действие.
8) Слайд №9. Тема урока
«Осень: природа готовится к зиме».
9) Слайд №10. План деятельности.
1. Приметы осени.
2. Растения и животные осенью.
3. Жизнь людей в осеннюю пору.
10) Слайд №11. Физминутка.
11) Слайд №12. Узнай лист.
13) Слайд №13. Похолодание и жизнь животных.
14) Слайд-14-15. Осёдлые и перелётные птицы.
16) Слайд Д-16. Оцени себя
17) Слайд Д-17. Спасибо за работу!
Раздаточный материал:
1) Р-1.Задание 1. Налетел ветерок и перепутал времена года. Рядом с картинкой – кружок. Расставьте цифры так, чтобы времена года шли по порядку.
2) Р-2. Пробное действие. Закрасьте кружок рядом с признаком осени.
|
| в огородах поспевает урожай огурцов и помидоров |
|
| листопад |
|
| в лесу полно ягод |
|
| отлёт птиц |
|
| похолодание |
|
| зреют хлеба на полях |
|
| прилетают грачи |
|
| уборка урожая |
|
| у нас гостят снегири |
3) Задание группам: Выбери признаки осени.
1группа.
похолодало, тает снег, зреют ягоды, становится короче день.
2 группа.
первый лёд, на улице жара, первая травка, желтеет листва.
3 группа.
листопад, набухают почки, отлёт птиц, реки покрыты толстым слоем льда.
4 группа
появляются снегири, звери готовятся к зиме, первые цветы, часто идёт снег
3) Р-3 .Задание группам.
Определите, какие из птиц перелётные, а какие оседлые.
Дятел, трясогузка, синица, лебедь, воробей, утка, ворона, голубь, ласточка, аист.
Ход урока.
1. Самоопределение к учебной деятельности.
Прозвенел сейчас звонок.
Он позвал вас на урок.
Мы не будем отвлекаться,
И всё будет получаться!
- Напомните тему прошлого урока? (Сочетания предметов).
- Что ожидает сегодня? (Изучить что-то новое.)
- Что для этого должны будете сделать? ( Понять, что мы не знаем и самим открыть новое).
- Слайд Д-1. Расставьте цифры в порядке возрастания и прочитайте девиз урока:
-Слайд Д-2. Собирай по ягодке – соберёшь кузовок . Объясните пословицу.
( Выслушиваются ответы детей).
- С чего мы начинаем урок? (С повторения.)
- Что будем повторять? (То, что нам понадобится для открытия нового.)
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в деятельности.
2.1. Слайд Д-3. Загадка. В году у дедушки четыре имени. Что это? (Времена года).
Перечислите их.
2.2. Слайд Д-4.Задание 1.Р-1. Налетел ветерок и перепутал времена года. Рядом с картинкой – кружок. Расставьте цифры так, чтобы времена года шли по порядку.
Проверим . Слайд Д-4.
2.3. Физминутка. Слайд Д 5. Игра «Топай-хлопай». Проверим, знаете ли вы в какое время года какие события происходят. Я буду называть по предложению. Если согласны со мной – похлопайте, нет- потопайте и объясните.
* Самые длинные каникулы бывают летом (Да)
* Новый год наступает весной (Нет)
* Между зимой и летом стоит весна. (Да)
* Самое тёплое время года лето (Да)
* Учебный год в школе начинается летом. (Нет)
* Сначала приходит лето, а потом зима. (Нет)
* Снег тает весной (Да)
* Землянику собирают летом (Да)
* Самое грибное время года - весна (Нет)
* Медведь просыпается после спячки летом (Нет)
2.4. К нам в гости сегодня пришла одна интересная дама. Угадайте кто она?
В золотой карете, что с конём игривым,
Проскакала дама по лесам и нивам.
Добрая волшебница всё переиначила,
Ярко-жёлтым цветом землю разукрасила. (Осень)
Выходит ученица в костюме осени. Слайд Д-6.
- Здравствуйте, ребята! А как вы догадались, что это осень? (По признакам)
- Назовите их.
- А сможете назвать по картинкам мои осенние месяцы? Слайд Д-7.
- Какие вы молодцы! А теперь выполните пробное действие.
2.5.- Зачем нам нужно пробное действие? (Понять, что не знаем).
- Осень тоже попробует выполнять задания вместе с вами. ( Ученица садится за своё место)
- Пробное действие. (Р-2). Слайд Д-8. Закрасьте кружок рядом с признаком осени.
Дети выполняют задание на карточке 2мин.
- Проверим, что получилось. Все варианты детей фиксируются на доске.
3. Выявление места и причины затруднения.
- Что обнаружило пробное действие? (Получились разные варианты ).
- Какое задание выполняли (Отмечали признаки осени).
- В чём тогда затруднение? (Не знаем признаки осени).
4 Построение проекта выхода из затруднения.
- Какой должна быть цель нашей деятельности? ( Познакомиться с осенними признаками, учиться их отличать).
-Предположите тему урока. (Осень). Слайд Д-9.
- Составим план деятельности. С чего начнём? (Версии детей) Слайд Д-10.
Приметы осени.
Растения и животные осенью.
Жизнь людей в осеннюю пору.
Слайд Д-11. Физминутка.
Дует, дует ветер, (наклоны влево, вправо)
Дует, задувает,
Желтые листочки
С дерева срывает.
И летят листочки (вниз руками, медленно)
С ветки на дорожки,
И бегут по листьям (бег)
Маленькие ножки.
Мы с тобой гулять пойдем (шаг)
И листочки соберем. (наклон вперед)
5. Реализация построенного проекта.
5.1. Работа в группах. Разбиваемся на 4 группы.
Задание. Выбрать только карточки с признаками осени.
Работают 2 минуты и выставляют карточки на доску.
- Как узнать справились с затруднением? (Сверить с эталоном).
- Откроем учебники на стр. 48 и прочитаем текст. Все ли признаки осени указаны на доске? (Отвечают, добавляя нужные)
- Как вы думаете, в чём же причина происходящих изменений в природе? (Похолодание)
5.2.- Выясним как похолодание влияет на растения.
- Что происходит с листьями осенью? (Окрашиваются в разные цвета и опадают).
- Вместе с листьями опадают семена. Что произойдёт с семенами? (Отвечают)
Значит жизнь деревьев продолжается.
Слайд Д-12. – Узнайте лист. (Называют и поднимают такие же у себя)
- А все ли деревья изменяют окрас и сбрасывают листья? (Нет)
- Назовите их. (Сосна, ель).
- Кто знает как называются листья ели и сосны? (Хвоя)
5.3.-Рассмотрите рисунок на стр.51 и послушайте рассказы, как разные животные зиму встречают. Слайд Д-13.
Выступление учеников (на голове шапочки с изображением животных: белка, лиса, медведь, ёж, заяц). Готовят жилища к зиме – барсук, енот, медведь. Меняют летнюю «шубку» на зимнюю – заяц, лиса, волк. Накапливают жир – медведь, кабан, барсук, бобер. Делают запасы на зиму – мыши, белка, еж.
5.4. Работа в группах. Рассмотрите рисунки на стр. 50. На какие группы делятся птицы? Определите, какие из птиц перелётные, а какие оседлые? Слайд Д-14-15.
(каждая группа получает конверт с набором названий птиц).
Вывод: Назовите перелётных птиц? Почему их так называют? Почему они улетают на зиму?
-Назовите оседлых птиц? Почему они остаются зимовать?
6. Первичное закрепление во внешней речи.
6.1 – Предлагаю вам поработать в паре и выполнить задание в рабочей тетради с.19 №2 и №5. Проверка с комментированием.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
– Выполните задание в рабочей тетради на с.19 №4. Вставьте пропущенные слова в текст и прочитайте его. Сделайте вывод. (Осенью все живые существа готовятся к зиме).
Проверка. -Кто допустил ошибки?
- У кого нет ошибок? Молодцы!
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Какова была цель сегодняшнего урока?
- Достигли ли цели? Докажите. (Ответы детей)
- Когда животным лучше живётся, осенью или зимой?
- Почему?
- Как нам позаботиться о тех, кто остаётся с нами в суровую зиму?
- Оцените свою деятельность на уроке. Слайд Д- 16. Покажите соответствующий сигнал.
- Как вы справились с работой в группах?
- Всех благодарю за хорошую работу на уроке и получите подарок от осени.(рисунки-раскраски) Слайд Д-17.
