«Основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий».

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3

с углублённым изучением отдельных предметов»

окружающий мир

1 класс «в»

Тема урока: «Основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий ».

Автор разработки урока

учитель начальных классов Мисютина Людмила Владимировна

Лабытнанги

Открытый урок по окружающему миру в 1 классе

по учебнику А.А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана.

Тема: «Основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий».

Цель:

1.Познакомить учащихся с тем, что каждый предмет, прежде чем попасть к нам в руки, проделывает долгий путь превращений.

2. Развивать:

• круг представлений ребят о профессиях;

• знания о деятельности людей за пределами двора, города;

• умение вести наблюдения и выражать свои мысли убедительно, опираясь на доказательства;

• логическое мышление;

• умение использовать полученные знания для объяснения окружающего мира.

3.Формировать:

• коммуникативные отношения;

• навыки групповой и коллективной деятельности.

4. Воспитывать:

• уважение к людям труда и предметам созданными руками человека.

5. Наглядность:

• карточки с заданиями;

• демонстрационный материал (образцы железной руды);

• компьютер, интерактивная доска, фотоаппарат, микрофон.

Ход урока.

1. Оргмомент:

– Какие правила будете соблюдать на уроке?

- Как настроены, работать?

( на экране появляется слайд со словами оптимист и пессимист)

- Как понимаете значение слов?

- Кем будете вы?

II. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации:

- Посмотрите внимательно на экран.

• Игра «Эрудит».

На экране появляется картинка. Учащиеся по ней должны назвать, кем работает человек, после ответа появляется первая буква названия:

- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке?

- А как вы думаете зачем?

Вывод: правильно, речь пойдет о профессиях, так как знать о разных профессиях, необходимо для того, чтобы, выучившись, выбрать ту профессию, которая понравится, чтобы научиться делать что- нибудь нужное для людей.

- А с людьми, каких профессий вы встречаетесь ежедневно в жизни?

- Нас окружают вещи, которые необходимы каждый день (прошу осмотреть класс).

- Откуда они взялись?

Сделаны руками человека.

– Как называют умелые, искусные руки человека.

- Как это понимаете?

1. Проблема: Имели бы люди эти предметы, если бы существовали только те профессии, которые вы назвали в начале урока?

Появляется на экране Колобок у него в руках картина и молоток. Чего не хватает для того, чтобы повесить картину?

Демонстрация гвоздя.

– Всегда ли он был гвоздем?

- Для того чтобы узнать тайну гвоздя, надо отправиться в путешествие.

– А Колобка возьмём с собой?

- Раз мы решили быть оптимистами, работать активно, да еще дружно, может, начнем с песни…

звучит куплет песни «Дорогою добра…»

1. Физминутка. ( Дети поют и сопровождают пение движениями)

2. Совместное открытие нового:

   • Рассмотрите на столах, у всех лежат образцы железной руды.

   • Колобок задает вопрос: А причем здесь железная руда?

   • А вот это мы сейчас узнаем…

Мозговой штурм:

– Откуда попал к нам гвоздь? Из магазина

- Кто его вам дал? продавец

- Как попал к продавцу? Привезли машины

- А откуда? С металлургического завода

- А кто их сделал? Рабочие

- А из чего рабочие сделали гвозди? Сталь

- А где ее взяли? Выплавили из чугуна сталь

- А где взяли чугун? Выплавили из железной руды.

- А где добыли руду? В шахтах

- А где находятся шахты? В подземных кладовых.

- А кто указал шахтерам, где добыть руду? Геологи

1. И так открываем тайну:

(Задаю вопросы, дети быстро отвечают, ответы фиксируются на экране записями.)

- С чего началось путешествие?

РУДА, ЧУГУН, СТАЛЬ, ГВОЗДЬ

- А откуда началось путешествие?

ПОДЗЕМНЫЕ КЛАДОВЫЕ, ШАХТЫ, МЕТТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ЗАВОД, МАГАЗИН

- Люди, каких профессий принимали участие в его изготовлении?

Сталевары рабочие геологи продавцы

Шахтеры водители машинисты железных дорог

1. Вывод: сразу ли вещи попадают к нам в руки?

Нет. Проделывают долгий путь превращений.

Кто выполняет эти превращения?

Люди разных профессий?

А могут обойтись друг без друга?

Нет. Помогают друг другу – дружат.

1. Работа с учебником с. 19 часть 1. знакомимся с выводом?

1. Первичное закрепление:

а) Работа в группах:

Формирование групп в виде игры (смотри приложение).

1 группа Барканов Дима

- По данным группам слов, определите, о каких профессиях идёт речь

- больной, шприц, больница, животное

- посуда, продукты, меню, плита

- компьютер, текст, программа, оператор

- игла, ткань, ножницы, выкройки

(Портной, программист, повар, ветеринар)

2 группа Ведяева Ева

Подумайте, почему на свете так много профессий, и выбери объяснения, с которыми вы согласны.

• Гораздо легче научиться хорошо делать одно дело, чем много разных.

• Таким образом, люди помогают друг другу.

• Сделать сложную вещь не под силу одному человеку.

• Каждый должен научиться какой – нибудь профессии, чтобы зарабатывать деньги.

3 группа Новикова Катя

Покажи, как свитер ”пришёл” в наш дом.

Поставь цифры от начала его путешествия до конца.

4 группа Бочаров Максим

Аналогичное задание, только путешествие булочки.

1. Отчет групп о проделанной работе.

2. Итог.

1) У нас в гостях был журналист. Он сейчас возьмет у вас интервью. (1 из учеников)

У 1 ученика: - Кем бы ты хотел быть?

- Почему?

У 2 ученика: - О какой профессии после сегодняшнего урока тебе захотелось узнать побольше?

У 3 ученика: - Кем бы ты хотел быть?

- Кто придет тебе на помощь в трудную минуту?

(Друг)

У 4 ученика: - В каком коллективе на работе тебе бы хотелось трудиться?

(Дружном)

У 5 ученика – Почему на свете так много разных профессий?

2) Аукцион песен, стихов о профессиях.

Группы по очереди говорят, исполняют по строчке из стихов, песен.

3) Слово гостю - Колобку.

Он хвалит ребят, самым активным раздаёт автографы, дает Творческое задание

(просит ребят к следующему уроку нарисовать цепочку превращений Колобка)

Используемая литература

☺ для учеников:

• рабочая тетрадь к учебнику « Окружающий мир» 1 класс

• учебник « Окружающий мир»1 класс 2 часть А.А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана Москва Баласс 2009 г.

☺ для учителя:

• Методические рекомендации для учителя « Окружающий мир. Я и мир вокруг» 1 класс / Под редакцией А.А. Вахрушева

М.: Баласс, 2008г.

• Программа курса «Окружающий мир » 1 класс «Я и мир вокруг»

Авторы: Варушев А.А., Раутиан А.С. Москва Баласс 2008г.

• рабочая тетрадь к учебнику « Окружающий мир» 1 класс

• учебник « Окружающий мир»1 класс 2 часть А.А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана Москва Баласс 2009 г.

• О.Холодова « Юным умникам и умницам». Задания по развитию творческих способностей. Москва РОСТ книга 2008г.

Распределение учащихся по группам:

Формирование групп в виде игры. Вызываю 4 учеников, а они цепочкой зовут к себе в группу друзей, вновь вызванные дети тоже зовут своих друзей, так пока весь класс не распределится в группы.

Задания для групп:

1 группа Барканов Дима

- По данным группам слов, определите, о каких профессиях идёт речь

- больной, шприц, больница, животное

- посуда, продукты, меню, плита

- компьютер, текст, программа, оператор

- игла, ткань, ножницы, выкройки

(Портной, программист, повар, ветеринар)

2 группа Ведяева Ева

Подумайте, почему на свете так много профессий, и выбери объяснения, с которыми вы согласны.

• Гораздо легче научиться хорошо делать одно дело, чем много разных.

• Таким образом, люди помогают друг другу.

• Сделать сложную вещь не под силу одному человеку.

• Каждый должен научиться какой – нибудь профессии, чтобы зарабатывать деньги.

3 группа Новикова Катя

Покажи, как свитер «пришёл» в наш дом. Поставь цифры от начала его путешествия до конца.

4 группа Бочаров Максим

Покажи путь булочки. Поставь цифры от начала ее путешествия до конца.