![Особенности использования интерактивных методов мыследеятельности в начальном общем образовании. Выполнила: Донская Н. С. учитель начальных классов МКОУ Новокриушанская СОШ](http://fsd.intolimp.org/html/2021/12/19/i_61bf6910e9b06/img_phpTiDc8u_Osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-metodov-mysledeyatelnosti-v-nachalnom-obcshem_0.jpg)
Особенности использования интерактивных методов мыследеятельности в начальном общем образовании.
Выполнила:
Донская Н. С.
учитель начальных классов
МКОУ Новокриушанская СОШ
![Развитие школьника происходит более результативно, если он включен в деятельность.](http://fsd.intolimp.org/html/2021/12/19/i_61bf6910e9b06/img_phpTiDc8u_Osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-metodov-mysledeyatelnosti-v-nachalnom-obcshem_1.jpg)
Развитие школьника происходит более результативно, если он включен в деятельность.
![К методам интерактивного обучения относятся те, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний:](http://fsd.intolimp.org/html/2021/12/19/i_61bf6910e9b06/img_phpTiDc8u_Osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-metodov-mysledeyatelnosti-v-nachalnom-obcshem_2.jpg)
К методам интерактивного обучения относятся те, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний:
- «Мозговой штурм»
- Мини – лекция
- Ролевая игра
- Игровые упражнения
- Разработка проекта
- Приглашение визитера и др.
![Вариант включения интерактивных методов обучения в структуру урока. Начало урока – стадия вызова (актуализация знаний):](http://fsd.intolimp.org/html/2021/12/19/i_61bf6910e9b06/img_phpTiDc8u_Osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-metodov-mysledeyatelnosti-v-nachalnom-obcshem_3.jpg)
Вариант включения интерактивных методов обучения в структуру урока.
Начало урока – стадия вызова (актуализация знаний):
- «Мозговой штурм»
- «Синквейн»
- Кластеры
- Обсуждение домашней творческой работы
![Смысловая часть – подача нового материала (самостоятельное добывание новых знаний, обучение друг друга)](http://fsd.intolimp.org/html/2021/12/19/i_61bf6910e9b06/img_phpTiDc8u_Osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-metodov-mysledeyatelnosti-v-nachalnom-obcshem_4.jpg)
Смысловая часть – подача нового материала (самостоятельное добывание новых знаний, обучение друг друга)
- «Инсерт»
- Кластеры
- Различные формы дискуссий
- Продвинутая лекция
- «Большой круг»
- «Аквариум» и др.
![Рефлексия – получение обратной связи. -Незаконченное предложение -Юмористический рассказ -Мини – сочинение -Сказка -Глоссарий (составление словаря)](http://fsd.intolimp.org/html/2021/12/19/i_61bf6910e9b06/img_phpTiDc8u_Osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-metodov-mysledeyatelnosti-v-nachalnom-obcshem_5.jpg)
Рефлексия – получение обратной связи.
-Незаконченное предложение
-Юмористический рассказ
-Мини – сочинение
-Сказка
-Глоссарий (составление словаря)
![При оценивании результатов интерактивного обучения должны учитываться:](http://fsd.intolimp.org/html/2021/12/19/i_61bf6910e9b06/img_phpTiDc8u_Osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-metodov-mysledeyatelnosti-v-nachalnom-obcshem_6.jpg)
При оценивании результатов интерактивного обучения должны учитываться:
- работа в группе;
- самооценка участника групповой работы;
- свобода мышления;
- овладение культурными формами работы;
- коммуникация в учебном диалоге.
![Повышается:](http://fsd.intolimp.org/html/2021/12/19/i_61bf6910e9b06/img_phpTiDc8u_Osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-metodov-mysledeyatelnosti-v-nachalnom-obcshem_7.jpg)
Повышается: