Особенности использования интерактивных методов мыследеятельности в начальном общем образовании.
Выполнила:
Донская Н. С.
учитель начальных классов
МКОУ Новокриушанская СОШ
Развитие школьника происходит более результативно, если он включен в деятельность.
К методам интерактивного обучения относятся те, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний:
- «Мозговой штурм»
- Мини – лекция
- Ролевая игра
- Игровые упражнения
- Разработка проекта
- Приглашение визитера и др.
Вариант включения интерактивных методов обучения в структуру урока.
Начало урока – стадия вызова (актуализация знаний):
- «Мозговой штурм»
- «Синквейн»
- Кластеры
- Обсуждение домашней творческой работы
Смысловая часть – подача нового материала (самостоятельное добывание новых знаний, обучение друг друга)
- «Инсерт»
- Кластеры
- Различные формы дискуссий
- Продвинутая лекция
- «Большой круг»
- «Аквариум» и др.
Рефлексия – получение обратной связи.
-Незаконченное предложение
-Юмористический рассказ
-Мини – сочинение
-Сказка
-Глоссарий (составление словаря)
При оценивании результатов интерактивного обучения должны учитываться:
- работа в группе;
- самооценка участника групповой работы;
- свобода мышления;
- овладение культурными формами работы;
- коммуникация в учебном диалоге.
Повышается:
