Презентация "Особенности организации проектной деятельности "

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ   ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е г о р о д а М о с к в ы «Колледж железнодорожного и городского транспорта»      

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Приютская Л.Н., методист по учебной работе ГБПОУ КЖГТ

Актуальность проектной деятельности обучающихся определяется:

• Возросшими требованиями

к универсальности знаний обучающихся.

2. Необходимостью в образовательных технологиях, реализующих связь обучения с жизнью и формирующих активную самостоятельную позицию обучающегося.

Метод проектов обеспечивает :

• Активную позицию в обучении.
• Формирование результатов обучения и общих компетенций по профессии(специальности).
• Развитие познавательного интереса у обучающихся.
• Связь обучения с жизнью.

«Начните заниматься тем, что вам нравится и вам не придется работать ни одного дня в жизни» Конфуций

С точки зрения обучающихся проект – это возможность :  

• делать самостоятельно что то интересное (одному или в группе) ;
• максимально использовать свои возможности;
• поиск и критическое осмысление информации;
• освоение методов исследования;
• Практическое применение знаний, умений, навыков в нестандартных ситуациях.

С точки зрения педагога , проект позволяет вырабатывать и развивать специфические умения, навыки и компетенции:

• постановку цели и задач , целеполагание и планирование деятельности;
• самоанализ и рефлексия;
• поиск и критическое осмысление информации;
• освоение методов исследования;
• практическое применение знаний , умений, навыков в нестандартных ситуациях и др.

Образовательный проект

- это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность обучающихся, имеющая общую цель , согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

Проектирование - это процесс создания проекта и его фиксация в какой либо внешне выраженной форме.

Типология проектов по доминирующей в проекте деятельности

Тип проекта

Цель

• Получение научных знаний, обладающих признаками новизны и теоретической и практической значимости.

1.Исследовательский проект

• Получение творческого продукта ( газета, альманах, видеоролик, праздник, экспедиция и др.)

• Проектанты играют роли литературных героев, исторических или выдуманных персонажей, а результат проекта лишь намечается.

2. Творческий проект

3. Ролевые и игровые проекты

Типология проектов по предметно-содержательной области

Тип проекта

Цель

• 1. Проект с открытой координацией.

• Деятельность организуется , контролируется и направляется координатором.
• Координатор явно не обнаруживает функции организации и контроля, а выступает полноправным участником проекта .

• 2. Проект со скрытой координацией

Типология проектов по количеству участников

Групповой

проект

Индивидуальный

проект

• Два и более участника

• Разработчик проекта является его единственным участником

По продолжительности выполнения проекты бывают :

• 1 . Мини – проект , укладывающийся в одно занятие или являющееся фрагментом учебного занятия.
• 2 . Краткосрочные проекты, охватывающие 5-6 учебных занятий.

• 3.Долгосрочные , реализуемые в течение нескольких месяцев.

Основные требования к использованию метода проектов

•   Наличие значимой в исследовательском, творческом значении проблемы.

• Значимост ь(теоретическая, познавательная, практическая)предполагаемых результатов.

•   Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность участников проекта.

• Структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов.

• Использование исследовательских методов.

Этапы проектной деятельност и

• Формулировка темы проекта.
• Определение объекта (что необходимо изучить) и предмета(под каким углом зрения?)
• Определение проблемы и вытекающей из него цели (создание (разработка, оформление, изготовление, конструирование)проектного продукта.
• Определение задач исследования(что нужно сделать , чтобы достичь цели исследования).

• Выдвижение гипотезы (предположения их решения).
• Обсуждение методов исследования.
• Обсуждение спосо бов оформления результатов проекта.
• Сбор, система тизация и анализ полученных данных.
• Подведение итогов , оформление результатов и их презентация.

• Формулирование выводов и выдвижение новых проблем.

Организация проектной деятельности обучающихся

• Этап 1. Погружение в проблему .

• Деятельность педагога : формулирует проблему проекта, сюжетную ситуацию, цели и задачи .
• Деятельность обучающегося :

осуществляют личностное присвоение проблемы, вживание в ситуацию, принятие, уточнение, конкретизация цели и задач.

Этап 2.Организация деятельности

• Деятельность педагога

Предлагает :

• спланировать деятельность по решению задач проекта (установить график «рабочий график»);
• при организации групповой работы распределить амплуа и обязанности в группах ( например, аналитик, генератор идей, новатор, инициатор);
• возможные формы представления результатов проекта.

Деятельность обучающегося

Осуществляют:

• планирование работы;
• разбивку на группы и распределение обязанностей в группе;
• выбор формы и способов представления информации .

Этап 3.Осуществление деятельности

• Деятельность педагога

• Не участвует , но :

• консультирует по необходимости обучающихся;
• ненавязчиво контролирует;
• ориентирует в поле необходимой информации;
• консультирует по презентации результатов.

• Деятельность обучающихся

• Работают активно и самостоятельно:

• по поиску , сбору и структурированию необходимой информации;
• консультируются по необходимости;
• подготавливают презентацию результатов.

Этап 4. Презентация, самоанализ и самооценка результатов.

• Деятельность педагога

• Принимает итоговый отчет:

• Обобщает и резюмирует полученные результаты;
• Подводит итоги обучения.

• Оценивает :

• Привлечение знаний из других областей;
• Доказательства принимаемых решений, умение аргументировать свои решения, выводы;
• Активность каждого участника проекта с учетом его индивидуальных особенностей;
• Характер общения и взаимопомощи участников проекта;
• Эстетику оформления результатов проведенного проекта.

• Деятельность обучающихся

• Демонстрируют:

• Понимание проблемы, цели и задачи;
• Умение планировать и осуществлять работу;
• Найденный способ решения проблемы;

• Осуществляют:

• Рефлексию деятельности и результатов;
• Взаимооценку деятельности и ее результативности.

Оптимальная схема распределения участников по группам

• 1. Определяется минимальный и максимальный размер проектной группы.

• 2. Конкретизируется роль каждого участника проекта.

• 3. Участники распределяются по группам в соответствии с предполагаемой деятельностью на разных этапах проекта.

Паспорт проекта содержит:

• название проекта;
• название учебного заведения;
• сведения о руководителе и исполнителе проекта;
• цель и задачи проекта;

• учебная дисциплина;
• название профессии (специальности);
• актуальность и значимость проекта;

Проектная папка

• Паспорт проекта
• Собранная информация по теме проекта
• Записи идей, гипотез, решений
• Результаты исследования в таблицах, графиках, диаграммах
• Отчеты о совещаниях проектных групп, проведенных дискуссиях
• Промежуточные отчеты группы
• Эскизы, чертежи, наброски и другие рабочие материалы

Конечный продукт проекта может быть представлен в виде :

• веб – сайта;
• атласа ;
• видео –фильма, видео – клипа;
• коллекции;
• дизайн – макета;
• мультимедийного продукта;

• письма, публикации;
• путеводителя ; рекламного проспекта;
• серии иллюстраций;
• справочника, словаря, дневника путешествий .

Структура публичного выступления

1.

• Вступление – обращение к аудитории и сообщение цели выступления

2.

• Основная часть – изложение информации.

3.

• Заключение – обобщение сказанного.

Общие критерии оценивания проекта:

• Планирование и раскрытие плана, развитие темы.
• Сбор информации.
• Выбор и использование методов и приемов.
• Анализ информации.
• Личное участие.
• Презентация результатов проекта.

Рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся

• Тщательная подготовка педагога.
• В начале учебного года необходимо выделить конкретные темы, вопросы , разделы программы конкретного курса по которым желательно провести проект.
• Достаточно крупных проектов по дисциплине может быть 1-3 (в зависимости от количества отведенных часов).
• Проведение проекта охватывает 5-8 занятий , если проект рассчитан на аудиторные часы.
• Защита проектов проводится на итоговом занятии.
• Результаты выполненных проектов должны быть материальны.
• Поэтапная работа над проектом – залог успеха.

Используемые источники

• https://videouroki.net/webinar/osobiennosti-orghanizatsii-proiektnoi-dieiatiel-nosti-uchashchikhsia.html?utm_source=jc&utm_medium=email&utm_campaign=all&utm_content=webinar&utm_term=20170115webinar

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ