![ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е г о р о д а М о с к в ы «Колледж железнодорожного и городского транспорта» ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Приютская Л.Н., методист по учебной работе ГБПОУ КЖГТ](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_0.jpg)
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е г о р о д а М о с к в ы «Колледж железнодорожного и городского транспорта»
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Приютская Л.Н., методист по учебной работе ГБПОУ КЖГТ
![Актуальность проектной деятельности обучающихся определяется: Возросшими требованиями к универсальности знаний обучающихся. 2. Необходимостью в образовательных технологиях, реализующих связь обучения с жизнью и формирующих активную самостоятельную позицию обучающегося.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_1.jpg)
Актуальность проектной деятельности обучающихся определяется:
- Возросшими требованиями
к универсальности знаний обучающихся.
2. Необходимостью в образовательных технологиях, реализующих связь обучения с жизнью и формирующих активную самостоятельную позицию обучающегося.
![Метод проектов обеспечивает : Активную позицию в обучении. Формирование результатов обучения и общих компетенций по профессии(специальности). Развитие познавательного интереса у обучающихся. Связь обучения с жизнью. «Начните заниматься тем, что вам нравится и вам не придется работать ни одного дня в жизни» Конфуций](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_2.jpg)
Метод проектов обеспечивает :
- Активную позицию в обучении.
- Формирование результатов обучения и общих компетенций по профессии(специальности).
- Развитие познавательного интереса у обучающихся.
- Связь обучения с жизнью.
«Начните заниматься тем, что вам нравится и вам не придется работать ни одного дня в жизни» Конфуций
![С точки зрения обучающихся проект – это возможность : делать самостоятельно что то интересное (одному или в группе) ; максимально использовать свои возможности; поиск и критическое осмысление информации; освоение методов исследования; Практическое применение знаний, умений, навыков в нестандартных ситуациях.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_3.jpg)
С точки зрения обучающихся проект – это возможность :
- делать самостоятельно что то интересное (одному или в группе) ;
- максимально использовать свои возможности;
- поиск и критическое осмысление информации;
- освоение методов исследования;
- Практическое применение знаний, умений, навыков в нестандартных ситуациях.
![С точки зрения педагога , проект позволяет вырабатывать и развивать специфические умения, навыки и компетенции:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_4.jpg)
С точки зрения педагога , проект позволяет вырабатывать и развивать специфические умения, навыки и компетенции:
- постановку цели и задач , целеполагание и планирование деятельности;
- самоанализ и рефлексия;
- поиск и критическое осмысление информации;
- освоение методов исследования;
- практическое применение знаний , умений, навыков в нестандартных ситуациях и др.
![Образовательный проект - это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность обучающихся, имеющая общую цель , согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Проектирование - это процесс создания проекта и его фиксация в какой либо внешне выраженной форме.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_5.jpg)
Образовательный проект
- это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность обучающихся, имеющая общую цель , согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.
Проектирование - это процесс создания проекта и его фиксация в какой либо внешне выраженной форме.
![Типология проектов по доминирующей в проекте деятельности Тип проекта Цель Получение научных знаний, обладающих признаками новизны и теоретической и практической значимости. 1.Исследовательский проект Получение творческого продукта ( газета, альманах, видеоролик, праздник, экспедиция и др.) Проектанты играют роли литературных героев, исторических или выдуманных персонажей, а результат проекта лишь намечается. 2. Творческий проект 3. Ролевые и игровые проекты](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_6.jpg)
Типология проектов по доминирующей в проекте деятельности
Тип проекта
Цель
- Получение научных знаний, обладающих признаками новизны и теоретической и практической значимости.
1.Исследовательский проект
- Получение творческого продукта ( газета, альманах, видеоролик, праздник, экспедиция и др.)
- Проектанты играют роли литературных героев, исторических или выдуманных персонажей, а результат проекта лишь намечается.
2. Творческий проект
3. Ролевые и игровые проекты
![Типология проектов по предметно-содержательной области Тип проекта Цель 1. Проект с открытой координацией. Деятельность организуется , контролируется и направляется координатором. Координатор явно не обнаруживает функции организации и контроля, а выступает полноправным участником проекта .](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_7.jpg)
Типология проектов по предметно-содержательной области
Тип проекта
Цель
- 1. Проект с открытой координацией.
- Деятельность организуется , контролируется и направляется координатором.
- Координатор явно не обнаруживает функции организации и контроля, а выступает полноправным участником проекта .
- 2. Проект со скрытой координацией
![Типология проектов по количеству участников Групповой проект Индивидуальный проект Два и более участника](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_8.jpg)
Типология проектов по количеству участников
Групповой
проект
Индивидуальный
проект
- Два и более участника
- Разработчик проекта является его единственным участником
![По продолжительности выполнения проекты бывают :](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_9.jpg)
По продолжительности выполнения проекты бывают :
- 1 . Мини – проект , укладывающийся в одно занятие или являющееся фрагментом учебного занятия.
- 2 . Краткосрочные проекты, охватывающие 5-6 учебных занятий.
- 3.Долгосрочные , реализуемые в течение нескольких месяцев.
![Основные требования к использованию метода проектов](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_10.jpg)
Основные требования к использованию метода проектов
- Наличие значимой в исследовательском, творческом значении проблемы.
- Значимост ь(теоретическая, познавательная, практическая)предполагаемых результатов.
- Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность участников проекта.
- Структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов.
- Использование исследовательских методов.
![Этапы проектной деятельност и](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_11.jpg)
Этапы проектной деятельност и
- Формулировка темы проекта.
- Определение объекта (что необходимо изучить) и предмета(под каким углом зрения?)
- Определение проблемы и вытекающей из него цели (создание (разработка, оформление, изготовление, конструирование)проектного продукта.
- Определение задач исследования(что нужно сделать , чтобы достичь цели исследования).
- Выдвижение гипотезы (предположения их решения).
- Обсуждение методов исследования.
- Обсуждение спосо бов оформления результатов проекта.
- Сбор, система тизация и анализ полученных данных.
- Подведение итогов , оформление результатов и их презентация.
- Формулирование выводов и выдвижение новых проблем.
![Организация проектной деятельности обучающихся Этап 1. Погружение в проблему . Деятельность педагога : формулирует проблему проекта, сюжетную ситуацию, цели и задачи . Деятельность обучающегося : осуществляют личностное присвоение проблемы, вживание в ситуацию, принятие, уточнение, конкретизация цели и задач.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_12.jpg)
Организация проектной деятельности обучающихся
- Этап 1. Погружение в проблему .
- Деятельность педагога : формулирует проблему проекта, сюжетную ситуацию, цели и задачи .
- Деятельность обучающегося :
осуществляют личностное присвоение проблемы, вживание в ситуацию, принятие, уточнение, конкретизация цели и задач.
![Этап 2.Организация деятельности Деятельность педагога Предлагает : спланировать деятельность по решению задач проекта (установить график «рабочий график»); при организации групповой работы распределить амплуа и обязанности в группах ( например, аналитик, генератор идей, новатор, инициатор); возможные формы представления результатов проекта. Деятельность обучающегося Осуществляют:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_13.jpg)
Этап 2.Организация деятельности
- Деятельность педагога
Предлагает :
- спланировать деятельность по решению задач проекта (установить график «рабочий график»);
- при организации групповой работы распределить амплуа и обязанности в группах ( например, аналитик, генератор идей, новатор, инициатор);
- возможные формы представления результатов проекта.
Деятельность обучающегося
Осуществляют:
- планирование работы;
- разбивку на группы и распределение обязанностей в группе;
- выбор формы и способов представления информации .
![Этап 3.Осуществление деятельности Деятельность педагога Не участвует , но : консультирует по необходимости обучающихся; ненавязчиво контролирует; ориентирует в поле необходимой информации; консультирует по презентации результатов. Деятельность обучающихся Работают активно и самостоятельно: по поиску , сбору и структурированию необходимой информации; консультируются по необходимости; подготавливают презентацию результатов.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_14.jpg)
Этап 3.Осуществление деятельности
- Деятельность педагога
- Не участвует , но :
- консультирует по необходимости обучающихся;
- ненавязчиво контролирует;
- ориентирует в поле необходимой информации;
- консультирует по презентации результатов.
- Деятельность обучающихся
- Работают активно и самостоятельно:
- по поиску , сбору и структурированию необходимой информации;
- консультируются по необходимости;
- подготавливают презентацию результатов.
![Этап 4. Презентация, самоанализ и самооценка результатов.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_15.jpg)
Этап 4. Презентация, самоанализ и самооценка результатов.
- Деятельность педагога
- Принимает итоговый отчет:
- Обобщает и резюмирует полученные результаты;
- Подводит итоги обучения.
- Оценивает :
- Привлечение знаний из других областей;
- Доказательства принимаемых решений, умение аргументировать свои решения, выводы;
- Активность каждого участника проекта с учетом его индивидуальных особенностей;
- Характер общения и взаимопомощи участников проекта;
- Эстетику оформления результатов проведенного проекта.
- Деятельность обучающихся
- Демонстрируют:
- Понимание проблемы, цели и задачи;
- Умение планировать и осуществлять работу;
- Найденный способ решения проблемы;
- Осуществляют:
- Рефлексию деятельности и результатов;
- Взаимооценку деятельности и ее результативности.
![Оптимальная схема распределения участников по группам 1. Определяется минимальный и максимальный размер проектной группы. 2. Конкретизируется роль каждого участника проекта.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_16.jpg)
Оптимальная схема распределения участников по группам
- 1. Определяется минимальный и максимальный размер проектной группы.
- 2. Конкретизируется роль каждого участника проекта.
- 3. Участники распределяются по группам в соответствии с предполагаемой деятельностью на разных этапах проекта.
![Паспорт проекта содержит:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_17.jpg)
Паспорт проекта содержит:
- название проекта;
- название учебного заведения;
- сведения о руководителе и исполнителе проекта;
- цель и задачи проекта;
- учебная дисциплина;
- название профессии (специальности);
- актуальность и значимость проекта;
![Проектная папка](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_18.jpg)
Проектная папка
- Паспорт проекта
- Собранная информация по теме проекта
- Записи идей, гипотез, решений
- Результаты исследования в таблицах, графиках, диаграммах
- Отчеты о совещаниях проектных групп, проведенных дискуссиях
- Промежуточные отчеты группы
- Эскизы, чертежи, наброски и другие рабочие материалы
![Конечный продукт проекта может быть представлен в виде :](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_19.jpg)
Конечный продукт проекта может быть представлен в виде :
- веб – сайта;
- атласа ;
- видео –фильма, видео – клипа;
- коллекции;
- дизайн – макета;
- мультимедийного продукта;
- письма, публикации;
- путеводителя ; рекламного проспекта;
- серии иллюстраций;
- справочника, словаря, дневника путешествий .
![Структура публичного выступления 1. Вступление – обращение к аудитории и сообщение цели выступления 2. Основная часть – изложение информации. 3. Заключение – обобщение сказанного.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_20.jpg)
Структура публичного выступления
1.
- Вступление – обращение к аудитории и сообщение цели выступления
2.
- Основная часть – изложение информации.
3.
- Заключение – обобщение сказанного.
![Общие критерии оценивания проекта:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_21.jpg)
Общие критерии оценивания проекта:
- Планирование и раскрытие плана, развитие темы.
- Сбор информации.
- Выбор и использование методов и приемов.
- Анализ информации.
- Личное участие.
- Презентация результатов проекта.
![Рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся Тщательная подготовка педагога. В начале учебного года необходимо выделить конкретные темы, вопросы , разделы программы конкретного курса по которым желательно провести проект. Достаточно крупных проектов по дисциплине может быть 1-3 (в зависимости от количества отведенных часов). Проведение проекта охватывает 5-8 занятий , если проект рассчитан на аудиторные часы. Защита проектов проводится на итоговом занятии. Результаты выполненных проектов должны быть материальны. Поэтапная работа над проектом – залог успеха.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_22.jpg)
Рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся
- Тщательная подготовка педагога.
- В начале учебного года необходимо выделить конкретные темы, вопросы , разделы программы конкретного курса по которым желательно провести проект.
- Достаточно крупных проектов по дисциплине может быть 1-3 (в зависимости от количества отведенных часов).
- Проведение проекта охватывает 5-8 занятий , если проект рассчитан на аудиторные часы.
- Защита проектов проводится на итоговом занятии.
- Результаты выполненных проектов должны быть материальны.
- Поэтапная работа над проектом – залог успеха.
![Используемые источники](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_23.jpg)
Используемые источники
- https://videouroki.net/webinar/osobiennosti-orghanizatsii-proiektnoi-dieiatiel-nosti-uchashchikhsia.html?utm_source=jc&utm_medium=email&utm_campaign=all&utm_content=webinar&utm_term=20170115webinar
![СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/07/i_58996c4b81bd7/img_phphz5uax_Osobennosti-organizacii-proektnoj-deyatelnosti_24.jpg)
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ