План-конспект открытого урока по физике в 7 классе
Тема: Давление
Цель урока: закрепить понятие давления твердых тел, показать межпредметную связь физики и математики.
Задачи урока:
– обучающие: повторить, закрепить и проверить на практике физические и математические понятия: давление, плотность, масса, площадь, сила, объем.
– развивающие: развивать навыки решения задач, использовать полученные знания для объяснения физических процессов, логическое и математическое мышление, умение выделять главное, обобщать.
– воспитательные: воспитывать интерес к предметам физика и математика, трудолюбие, умения доводить до конца начатую работу, умения работать коллективно.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: урок-викторина.
Форма работы: групповая.
Оборудование: мультимедийная система (интерактивная доска, компьютер), карточки с дополнительными заданиями (тесты, задачи, кроссворд).
Ход урока:
1. Организационный момент. (1 мин.)
Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку, отсутствующие, внешний вид учеников.
2. Вступительное слово учителя. (5 мин.)
Ребята! Сегодня наш урок пройдёт в форме викторины, главная его цель повторить всё то, что мы проходили в последнее время. Для этого мы с вами разделись на 2 команды, и вы должны выбрать себе капитана.
Чтобы узнать тему сегодняшнего урока каждой команде предлагается разгадать кроссворд, в котором зашифрована тема урока. Команда первая разгадавшая кроссворд поднимает руки, а остальные прекращают обсуждение. Листочек с отгаданным кроссвордом подписывается и передаётся для подсчёта баллов (каждое правильно отгаданное слово – 1 балл). Выигравшая команда получает право первой участвовать во всех конкурсах.
Вопросы для кроссворда:
1. Причина изменения скорости тела.
2. Движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит одинаковые пути.
3. Кто впервые выяснил, что жидкости и газы, передают давление во все стороны одинаково.
4. Воздушная оболочка Земли.
5. Какая физическая величина обозначается буквой 
?
6. Явление проникновения молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого вещества.
7. Сила, возникающая при соприкосновении поверхностей тел и препятствующая их перемещению относительно друг друга.
2. 1.
3.
5. 4.
6.
7.
Учитель: Итак, тема нашего урока «Давление». Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами должны поговорить?
Ученики: О давлении, о том, что оно значит в нашей жизни, где встречается и применяется.
3. Повторение изученного материала. (10 мин.)
1. Привести в соответствие.
Каждой команде даны карточки с заданиями, необходимо соотнести название физической величины с ее единицами измерения и обозначением.
Карточки:
| Плотность | V | Н |
| Давление | S | Па |
| Площадь | p | кг |
| Масса | F |
|
| Сила |
|
|
| Объем | m |
|
2. Устный счет.
Вычислите и впишите значение физической величины.
| F, Н | S, | р, Па |
|
| 2 | 50 |
| 100 | 0,1 |
|
|
| 0,1 | 200 |
| 10 |
| 100 |
3. Теоретический.
Каждому учащемуся предлагается тест на 5 вопросов. Не забудьте написать свою фамилию на листочке, на котором отвечаете на вопросы теста.
1-вариант
1.Единицы измерения давления:
А. кг Б. Па В. Н Г. км/с
2.Давление принято обозначать буквой:
А. t Б. F В. g Г. p
3. Физическое тело, площадь которого 0,6 м2, оказывает на опору давление 1600 Па. Определите силу.
А. 960 Н Б. 10 Н В. 3000Н Г. 0,00002 Н
4. Какой лопатой легче копать прямой или закруглённой?
А. прямой Б. закруглённой В. не имеет значения
5. Каким образом Ваша учительница по физике может уменьшить давление своего собственного тела на пол?
А. Одеть лыжи Б. Взять в руки штангу В. Одеть туфельки на тоненьких каблучках
Г. Взять в руки штангу и одеть туфельки на тоненьких каблучках.
2-варинат
1.Давление принято обозначать буквой:
А. t Б. F В. g Г. p
2.Единицу давления принято обозначать:
А. кг Б. Па В. Н Г. км/с
3. Физическое тело, площадь которого 0,3 м2, оказывает на опору давление 1600 Па. Определите силу.
А. 1920 Н Б. 480 Н В. 600Н Г. 0,00004 Н
4. Какой лопатой легче копать прямой или закруглённой?
А. прямой Б. заострённой В. не имеет значения
5. Каким образом Ваша мама может увеличить давление своего собственного тела на пол?
А. Одеть лыжи Б. Взять в руки штангу В. Одеть туфельки на тоненьких каблучках
Г. Взять в руки штангу и надеть туфельки на тоненьких каблучках.
4. Физминутка. (3 мин.)
Предложить детям встать на одну ногу, на обе ноги, встать на цыпочки, взять в руки книгу, положить книгу на место, при этом каждый раз выясняя, что происходит с давлением, которое каждый из них оказывает на пол.
5. Смотр знаний. (20 мин.)
1. Анаграммы.
Составить из букв (на доске) термины, связанные с темой «Давление» и каждому отгаданному термину дать определение.
и е в л д а е н (давление)
л а и с (сила)
а т ф е м о с р а (атмосфера)
к а п а с л ь (паскаль)
2. Практический.
Каждому из учащихся раздаётся карточка с задачами. Задачи разного уровня сложности, поэтому рядом написано, во, сколько баллов оценивается каждая из них. Нужно решить только одну задачу (по своему выбору). На листочке напишите свою фамилию и номер задачи, которую вы выбрали для решения.
1 Вариант.
1. Какое давление оказывает на пол человек, масса которого 68 кг, а площадь подошв его обуви 340 см3? (4 балла)
2. Какое давление оказывают на деталь при её прессовке, если при площади детали в 0,0057 м2на неё давят с силой 28,5 Н. (3 балла)
3. Какое давление оказывает на грунт гранитная колонна объёмом 5 м3, если площадь её основания равна 2 м2? Плотность гранита равна 2600 кг/м3. (5 баллов)
2 Вариант.
1. Высота столба воды в стакане 0,05 м. Какое давление на дно стакана оказывает вода, если её плотность равна 1000 кг/м3? (3 балла)
2. На какой глубине давление воды в озере равно 41 кПа, если плотность воды равна 1000 кг/м3? (4 балла)
3. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 150 см2. Какая сила действует на больший поршень?(5 баллов)
3. Верно-неверно.
Ребята, на заданные вопросы нужно ответить «да» или «нет», обосновав свой ответ.
1. Единицы измерения давления в системе Си Па. (Да).
2. Если уменьшить площадь опоры, то давление твердого тела увеличится. (Да).
3. Отношение силы к площади, на которую в перпендикулярном направлении действует сила это плотность. (Нет).
4. Формула давления твердых тел p=mg. (Нет).
5. В работе гидравлических машин используется закон Паскаля. (Да).
6. Твердые тела передают давление во все стороны одинаково. (Нет).
7. Закон Паскаля гласит, давление, производимое на жидкость или газ, передается по всем направлениям без изменений. (Да).
6. Домашнее задание. (2 мин.)
Повторить параграфы 43-45. Написать сочинение на тему «Давление в моей жизни».
7. Подведение итогов урока. (2 мин.)
Производится оценка активности учащихся на уроке. Достигли ли мы поставленных целей.
8. Рефлексия. (2 мин.)
Каждый берет маленький листочек «Рефлексивный тест» и в нем кратко записывает или подчеркивает ответы.
Рефлексивный тест.
1. На уроке было много нового а) да б) нет
2. Мне это пригодится а) в учебе б) в быту в) в жизни
3. На уроке было над чем подумать а) да б) нет
4. Напишите какой момент урока вызвал у вас интерес.
5. Моя активность на уроке (оценка).
