План-конспект урока
«Имена собственные и нарицательные»
1. Береснева Ирина Владимировна
2.МБОУ «СОШ» №12
3. Учитель начальных классов
4. Предмет – русский язык
5. 2 класс
Тип урока: урок открытия нового знания.
Тема урока: «Имена собственные и нарицательные»
Цель: уточнить представление учащихся о собственных и нарицательных именах, учить различать имена собственные и нарицательные.
Задачи:
образовательные: добиться осмысленности усвоения учебного материала по теме « Имена собственные и нарицательные» : правописание собственных имён , осознания различия имён собственных и нарицательных, умения пользоваться терминами «имена собственные», «имена нарицательные», закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных;
развивающие: помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость данного учебного материала, обеспечить развитие у учащихся ставить цель и планировать свою деятельность, способствовать развитию у учащихся внимания, наблюдательности, орфографической зоркости, обеспечить развитие у учащихся монологической и диалогической речи;
воспитательные: способствовать формированию интереса к предмету, любви к родному краю, гордости за своих земляков.
Планируемые предметные результаты:
- понимать суть понятий «имена собственные», «имена нарицательные», уметь различатьимена собственные и нарицательные, уметь писать собственные имена с заглавной буквы.
Планируемые метапредметные результаты:
личностные: положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию;
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение.
Формируемые УУД:
- уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно (ПУУД);
- уметь осуществлять самооценку результатов работы (РУУД);
- уметь планировать учебное сотрудничество в паре, в группе (КУУД);
- уметь объяснять различие имён собственных и нарицательных и обосновывать своё мнение (ПУУД);
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом (РУУД);
- формулировать понятные высказывания, используя термины (КУУД);
- уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками, быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию (ЛУУД);
Организация пространства:фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах.
Ресурсы:компьютер, проектор, презентация к уроку, учебник «Русский язык» 2 класс
Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной, рабочая тетрадь по русскому языку, карточки для фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы, выставка книг (словари)
Ход урока
I.Организационный момент.Эмоциональный настрой.речевая разминка стих о языке
II.Актуализация знаний.
- Откройте тетради. Напишите число, классная работа.(На доске 21 января.Классная работа.)
Минута чистописания.ПпТтСс
- Прочитайте буквы. Запишите в тетрадь. Соблюдаем правила посадки при письме.
- Охарактеризуйте звуки, которые они обозначают. ( Согласные, глухие, парные по звонкости-глухости) Молодцы!
Обведите карандашом в кружочек самую красивую букву. Оцените свою работу по шкале !,+,-
III. Постановка проблемы.Когда я утром вошла в школу, меня встретила наша Гузалияапа с конвертом в руках.- Так интересно подписан конверт, кому его отдать я не знала, а потом решила принести конверт вам, потому что исправив ошибки, вы сможете назвать тему нашего урока.
| посёлок балтаси |
| улица наримана |
| от буратино |
-Давайте, исправим ошибки, запишем в тетради. (Обменяйтесь тетрадями, оцените работу)) На доске правильная запись.
| посёлок Балтаси |
| улица Наримана |
| от Буратино |
- Попробуйте назвать тему нашего урока. (Заглавная буква в именах собственных, строчная в именах нарицательных.) Сегодня мы на уроке продолжим знакомство…. (закончите моё предложение) какие слова относятся к именам собственным, а какие к нарицательным, научимся их различать, попробуем свои знания применить на практике.
Работа по теме урока. Закрепление.
Проверка дом задания. А сейчас проверим задания выполненные дома. Какие имена собственные записала Маша? Какие имена нарицательные записала Азалина?
- Как вы думаете, почему имя называется собственным? (Собственно мне принадлежит, чья-то собственность)
- Как вы думаете, почему имя называетсянарицательным? А все остальные – несобственные - они называют, нарицают любой предмет, но не дают ему имени, нарицательные имена служат для называния людей, предметов.
- Какие у вас собственные имена? (Дети называют свои имена.)
- Да, у человека это имя. У города, реки, улицы - название. Назовите название нашей республики,столицу, улицу, реку? Татарстан, Казань, Баумана, Казанка)
- А как вы напишите эти слова? (ответы детей)
- Но, оказывается, у каждого из нас есть ещё имена и называются они нарицательные. Это множество одинаковых предметов, пишутся эти слова со строчной буквы. Например, Самир. Кто он? Мальчик, ученик,сын,школьник. Зухра. Кто она? Девочка, ученица, дочь, школьница.
-Ребята, каким словарём мы будем пользоваться, чтобы научиться без ошибок писать слова? орфографическим
-А вы знаете, как расположены слова в словарях? (В алфавитном порядке)
- Я предлагаю поработать со словом «город». Откройте страницу учебника орфографический словарь и найдите слово «город». Прочитаем слово правильно и выделим ударение голосом.
-Обратите внимание на написание этого слова. Произнесите, как правильно напишете это слово.
Сколько городов можно назвать со словом город? А сколько городов можно назвать словом Арск.
-Слово «город» относится к именам нарицательным и является названием множества одинаковых предметов, пишется со строчной буквы.
- А сейчас помогите решить одну проблему.Давайте рассмотрим следующую ситуацию:
В соседнем классе учатся две девочки с одинаковой фамилией и именем. Валиева Алина. Причём они обе одной комплекции, одного роста, имеют одинаковый цвет глаз и волос. Как к ним обращаться? Учительница нашла выход из данной ситуации, какой же это выход? (Называть девочек по имени и отчеству). Одна Алина Руслановна, а другая – Алина Линаровна
IV.Работа по учебнику с.15, упр. 16 самост. (Записывают в тетрадях свою фамилию, имя и отчество.)
- А теперь запишите три имени нарицательных на тему «Зима» (мороз, снегопад, метель) Прочитайте.
V.Физминутка для глаз.
1.Работа в паре.Дети получают карточки. Сейчас будем работать в паре. Исправь ошибки.
| УЛЕТЕЛ ОРЁЛ ЗА ГОРОД ОРЁЛ. ИВАН БЛИНОВ СЪЕЛ МНОГО БЛИНОВ. | ВАСЯ РЫБАКОВ БЫЛ У РЫБАКОВ. ВОТ МОЯ ПОДРУЖКА РОЗА, А В РУКЕ У РОЗЫ РОЗА. |
| НАШ ШАРИК ПОЙМАЛ ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК. НЕ БОЙСЯ МОРОЗОВ, СЕРЁЖА МОРОЗОВ. | У ПАСТУХОВ ВЫСТУПАЛ АНДРЕЙ ПАСТУХОВ. САША АБРИКОСОВ НАБРАЛ ТРИ ЯЩИКА АБРИКОСОВ. |
| ХОРОШИ ГРУШИ В КОРЗИНЕ У ГРУШИ. КНЯЗЬ СЕРЕБРЯНЫЙ ИМЕЕТ ТРОН СЕРЕБРЯНЫЙ. | ПЯТЬ ГОРШКОВ ПРИНЁС ПЕТЯ ГОРШКОВ. КОЛЯ АРБУЗОВ КУПИЛ ШЕСТЬ АРБУЗОВ. |
| НАША ПОЛЯ ВЕРНУЛАСЬ С ПОЛЯ. ДОМИК ДЛЯ СКВОЦОВ ДЕЛАЛ АЛЁША СКВОРЦОВ. |
|
На экране карточки с правильным заданием. Дети исправляют ошибки, оценивают себя.
Сейчас будем работать в группе.Вам необходимо восстановить рассказ о посёлке, вставив, где нужно имена собственные.
Наш посёлок имеет свою историю, традиции, праздники. В нашем городе жили и живут замечательные люди, о которых вы много говорите дома, в школе на классных часах.
Моё село.
______________ - мой посёлок. Он очень красивый. Рядом с селом течёт река ___________________ .
В нашем посёлкеесть озеро ______________________________________ . Каждый год проводится праздник _________________ . В центре посёлка есть _______________________________________ .
Там установлен бюст Героям Советского Союза: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Слова для выбора:Кара – Куль, Балтаси, ГабдуллаГарифуллин, Хабибулла Ибрагимов, ГайфутдинГильмутдинов, Василий Булатов, ХафизСабиров, Бакый Рахимов, Шошма, Аллея Славы, Сабантуй)
- У вас на партах листы самооценки, оцените себя
V. Итог урока. Обобщение.
- Наш урок подошёл к концу. Кто хочет себе аплодировать? ( Желающие аплодируют) Я благодарю вас всех и всем аплодирую. Молодцы, ребята.
VI. Домашнее задание.1.Выполнить упражнение 22., с17
2. Написать 5 названий улиц нашего посёлка.
3. Составить рассказ о своей семье, используя имена собственные.
