Школа-гимназия №34 им. А.Тайманова
Урок русского языка в 9 классе.
СПП с несколькими придаточными.
Учитель русского языка и
литературы Траисова Э.А.
Уральск-2016
Тема: « СПП с несколькими придаточными».
Цели и задачи урока:
дать понятие о видах СПП с несколькими придаточными;
познакомить с терминами однородное, последовательное, параллельное подчинение;
научить строить схемы СПП с несколькими придаточными;
на примере лексической темы поговорить с ребятами о культуре поведения.
Ход урока.
1.Орг. момент.
Здравствуйте, садитесь. Надеюсь, мы с вами плодотворно поработаем. Перед вами лежат листы самооценивания в течение урока я прошу не забывать их заполнять, в конце- вы мне их сдадите и мы подведем итог нашей работы.
Лист самооценивания.
| ФИ ученика | Работа по притчи | Фронтальный опрос | Объяснение нового материала | Рефлексия | Оценка ученика | Итог |
|
| 1. 2. 3. 4. 5. | 1. 2. 3. 4. 5. | 1. раб. в парах: 2.раб. у доски: 3.раб. с учебником |
|
|
|
2. Актуализация прежних знаний.
Слово учителя. – Урок я хотела бы начать с прочтения притчи.
А) Чтение притчи.
Однажды король пришел в сад и увидел вянущие и гибнущие деревья и кусты, цветы. Дуб сказал, что он умирает потому, что не может быть таким высоким, как сосна. Обратившись к сосне, король нашел ее опадающей потому, что она не может давать виноград подобно виноградной лозе. А лоза умирала потому, что она не может цвести, словно роза. Вскоре он нашел одно растение, радующее сердце, цветущее и свежее. После расспросов он получил такой ответ:
- Я считаю это само собой разумеющимся, ведь когда ты посадил меня, ты хотел получить радость. Если бы ты хотел дуб, виноград или розу- ты посадил бы их. Поэтому я думаю, что не могу быть ничем другим, кроме того, что я есть. И я стараюсь развивать свои лучшие качества. Взгляни на себя. Ты можешь быть только собой. Невозможно, чтобы ты стал кем-то другим. Ты можешь радоваться и цвести, или можешь завянуть, если ты не принимаешь себя.
Б) Работа над притчей ( вопросы)
1.- Какое впечатление оставило в вашей душе услышанное?
2.- Отчего дуб, сосна и лоза умирали?
3.- Что является в этом тексте жизнеутверждающим?
4.- Какова мораль данной притчи?
5.- Обратите внимание на следующие предложения: 1.Дуб сказал, что он умирает потому, что не может быть таким высоким, как сосна. 2.А лоза умирала потому, что она не может цвести, словно роза.(сравните) – Какое отличие вы видите?
- Открываем тетради записываем число и тему урока. – Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.
2. Фронтальный опрос:
Давайте вспомним:
- Какие предложения мы называем сложноподчиненными?
- Чем отличаются СПП от ССП?
- Какие виды придаточных вы знаете?
-Чем отличаются Обстоятельственные придаточные от изъяснительных и определительных?
-Вид связи в сложноподчиненных предложениях.
Лексическая тема урока- Культура поведения.
- Как вы понимаете лексическое значение слова «Культура»?
- Какое оно однозначное или многозначное? Обратимся к словарю Ожегова.
Культура –это многозначное слово.1.значение- это совокупность достижений человечества в производственном, общественном и умственном отношении. 2.значение- тоже что и культурность.3- разведение, выращивание какого-нибудь растения или животного.
- Ребята, я предлагаю вам презентацию Культура поведения.
3.Объяснение нового материала.
1. В основе хороших манер лежит забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали бы себя хорошо.
2. Воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в манерах, бережное отношение к миру: к обществу, к природе, к животным, растениям, к красоте местности, к прошлому тех мест, где ты живешь.
Работа в парах:
Перепишите данные предложения, выделите грамматическую основу, постройте схему.
Первое предложение полный синтаксический разбор.
Работа у доски:
В основе хороших манер лежит забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали бы себя хорошо. (разбор предложения учеником, на примере данного предложения идет объяснение новой темы) Работа с учебником:
-Откройте учебники на стр.166 и внимательно прочитайте правило.
Итак, СПП с несколькими придаточными имеет два вида подчинения 1. Последовательное,2. Параллельное (соподчинение)
Однородное неоднородное
4. Закрепление
1. Упражнение 167. 1вариант-1 предложение. 2-предложение.
2. По данным схемам составить предложения, определите тип подчинения.
1). 2). . [ ], (как…), (как…), (как…).
2). [ ], (когда…), (чтобы…).
3). (Когда…), [ ], (…которого…).
4). [ ], (что…), (которые…).
5). (Когда…), [ ], (хотя…).
5. Подведение итога урока.
- Какие основные виды СПП с двумя или несколько придаточными вы знаете?
- В чем различие между однородным и параллельным подчинением?
- Заполните листы самооценивания и сдайте.
6. Рефлексия.
Напишите синквейн, посвященный теме нашего сегодняшнего урока.
Структура синквейна
1строка- заголовок, в который выносится тема синквейна, ключевое слово или понятие.
2 строка- два имени прилагательных;
3 строка- три глагола;
4 строка –фраза, несущая смысловую нагрузку;
5 строка-вывод, выраженный одним именем существительным.
7. Домашнее задание:
Правило на стр.166, упражнение 229.
8. Оценки за урок
