| Сабақ: | Тақырыбы: Үйшік | Мектеп: | Мұғалімнің аты-жөні: Жаутеева А.А. | |
| Күні: | Сынып: 4 | Қатысқандар саны: 10 | Қатыспағандар саны: 0 | |
| Мақсаты: | Ж.Мұғалімнің көмегімен оқыған/ тыңдаған/аудиовизуалды материалдар бойынша шағын мəтін жазу О. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну. Т. Тыңдаған мәтіндегі негізгі ойды анықтау | |||
| Сабақ мақсаттары: | Барлық оқушылар орындай алады: Түртіп алу тәсілі арқылы сөздерді, сөз тіркестерін жаза алады; Жаңа сөздер көмегімен сөйлемдер құрастыра алады; Оқушылардың басым бөлігі: Мәтіннің мазмұнын түсінеді; Тақырыпқа сәйкес сөйлем жазады; Кейбір оқушылар орындай алады: Жаңа сөздер көмегімен графикалық органайзер құрастыра отырып, мәтінді құрастыра алады. | |||
| Алдыңғы оқу: | Үй жануарларын сурет арқылы көрсете алады, атауларын айта алады, сөз тіркестерін құрастыра алады. | |||
| Жоспар. | ||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||
| Басы 3 мин
3 мин | 
психологиялық жағдай жасау.
Армысың, алтын күн! Армысың, көк аспан! Армысың, достарым! Сендерді көрсем қуанам! Топқа бөлу әдісі: Пазл арқылы. 4 бөлікке бөлінген үй жануарларының суреттері таратылады. Олар пазлды жинап, сол суреттің тақырыбын анықтайды. Тақырыптар бойынша топтарға бөлінеді.
| ауызша өлең
| ||
| Ортасы 7-8 мин
15 мин
10 мин | 1 тапсырма Жаңа сөздермен жұмыс (жеке жұмыс)
2 тапсырма (топтық жұмыс) «Хикая картасы» арқылы ертегіні құрастырады Тышкан: - Қандай әдемі үйшік! Бұл үйшікте кім тұрады? Қоян: -Қандай әдемі үйшік! Бұл үйшікте кім тұрады? Тышқан:
Қоян:
Тышқан:
Түлкі:
Тышқан:
Қоян:
Түлкі:
Қоян:
Қасқыр:
Тышқан:
Қоян:
Түлкі:
Қасқыр:
Түлкі:
3 тапсырма: (жұптық жұмыс) Ертегі кейіпкерлерін сипаттап жазыңыз
|
Сөздік жұмыс
Постер арқылы
Хикая картасы
Графикалық органайзер
Суреттер | ||
| Соңы
5 мин | Рефлексия «Бағдаршам»
Бағалау парақшасы арқылы.
|
| ||
| Критерий | Дескриптор | Ұпай |
| жазылым
|
| 2
2 4 2 |
Критерийлер:
Әр тапсырмаға 0-2 ұпай беріледі.
9-10 ұпай – «5»
6-8 ұпай – «4»
3-5 ұпай – «3»
0-2 ұпай – «2»
Жазылым іс-әрекеті дағдысын дамытуға болады:
1. Жазбаша жаттығулар (көбінесе әр тақырыпты бекіту мақсатында орындатылады);
2. Интербелсенді әдіс-тәсілдер (ПОПС,кубизм,автор орындығы т.б.)
3. Шағын мәтіндер (әр сабақтың пысықтау кезеңінде жүзеге асырылады);
4. Жазбаша бақылау жұмыстары (тараудың, бөлімді қорытындылау мақсатында );
5. Диктанттың түрлері (сауаттылықты пысықтау мақсатында);
6. Іс – қағаздарының үлгілері (сауаттылықты қорытындылау мақсатында);
7. Тезис құру (ойын жинақтау дағдысын дамыту мақсатында);
8. Ой толғау жазу (ойын жүйелі бере білу, дүниетанымын саралау мақсатында);
9. Эссе құрылымымен жұмыс (эссеге кіріспе);
10. Аргументтер беру,талдау, жинақтау, бекіту жұмыстары (эссеге дайындықты бекіту мақсатында жүргізілді);
11. Эссе (ғылыми жоба жазуға; салмақты ойын дәлелді беріп,қоғамдық көзқарас білдіруге дайындау мақсатында орындалды).
Жазылымдағдысықарапайымстратегияларданбастауалады. Олар:
-шимайжазу;
-сызбалартүсіру;
-сөздердіқұрастыру;
-белгілеу;
-көшіру;
Чизбургер Жауынқұрт
Бұл парақтар арқылы мұғалім балаға әрі бағыт береді, әрі шабыт береді. Себебі, әрбір бөлігі жазба жұмысының кіріспесін, негізгі бөлімдерін, қорытындысын нұсқап тұрады.
Ал, түрлі тақырыптағы жазба жұмысына төменде көрсетілген парақтарды пайдаланған жөн. Оны тақырыпқасайкөркемдеу – мұғаліменшісінде.
“Автор орындығы” әдісі
“Автор орындығы” әдісі. Оқушының өзі жазған шығарма, эссесін оқытқанда тақта алдында тұрған отырғышқа отырғызып оқытуға болады. Бұл әдісті үй тапсырмасын сұрауда, өткен сабақты бекітуде тиімді.
Бағалау критерийі:
| Критерий | Дескриптор | Балл |
| Айтылым | Ойдың тиянақтыболуы | 2 |
| Жазылым | Сөздердіңдұрыс, қатесізжазылуы Тыныс белгілердіңдұрысқойылуы | 2 1 |
| «5» – 5 балл «4» – 3-4 балл «3» – 1-2 балл |
|
|
