Открытый урок "В кафэ" в 5 классе.

Содержимое разработки

шоколад chocolate

мороженое ice cream

йогурт yoghurt

пудинг pudding

пирог pie

торт cake

кофе coffee

леденец lollipop

конфета sweet

булочка roll

варенье jam

кока-кола coke

сок juice

лимонад lemonade

минеральная вода mineral water

чай tea

курица chicken

juicetoastorangerollpietartsweetjamchocolatelollipopyoghurtpuddingcheesecarrot

In the Smiths' kitchen

Закончите данный текст, вписывая слова, изображённые на картинках.

There is a lot of food in the Smiths’ kitchen. In the ……………… there is some

………………, a lot of ……………… , sseveral ……………… .

There is ……………… and ………………. . On the

……………… there are some ……………… . And ……………… and a

……………… . And on the ……………… near the ………………

there is some ………… . The Smiths can’t be hungry!

Pizza

Choco Pie

Fruit Salad

Ice Cream

Chocolate

Lollipop

Sweet

Yoghurt

Tea

Orange Juice

Pineapple Juice

Mineral Water

breakfast lunch dinner milk eggs yoghurt toast juice bananas ham salad cheese

chicken soup cake

sandwich spaghetti tea salad meat coke

fish potatoes sausage

carrots

Содержимое разработки

Предлагаемый урок по теме “В кафе” был проведен в 5-м классе, учащиеся занимаются по УМК: Афанасьева, 4-й год обучения. Отличительной чертой детей этого возраста является постоянная потребность во внимании к себе со стороны учителя, учащиеся восприимчивы ко всему необычному, яркому. С учетом этих факторов и была выбрана форма урока – игра, потому что именно игру можно расценивать как самую точную модель общения, она подражает действительности и в ней, как и в жизни переплетается речевое и неречевое поведение партнеров.

1.Образовательная – обеспечить использование активной лексики по теме "Еда" в рамках учебной ситуации "В кафе"; познакомить учащихся со структурой would like и научить применять ее в заданной ситуации;

2. Воспитательная – способствовать формированию коммуникативных навыков у школьников.

3. Развивающая – способствовать развитию у учащихся речевых навыков, внимания, мыслительных процессов (выделение существенного, соотнесение зрительного образа предмета с его лексическим значением)

Урок выдержан в единой сюжетной линии. 1 этап -сообщение темы и мотивация детей на ее изучение. При активизации ЛЕ в рамках учебной ситуации показанные приемы работы с классом позволяют учащимся максимально быстро сосредоточиться на содержательной стороне высказывания, а используемые методы (наглядный, словесный, познавательной игры) способствуют развитию у учащихся памяти, внимания, мыслительных процессов (выделение существенного, соотнесение зрительного образа предмета с его лексическим значением).

2 этап Структура would like отрабатывается в диалогах и ролевой игре, с целью освоения учащимися норм этикета, принятыми в стране изучаемого языка и применения данной структуры в заданной ситуации. Все этапы урока подготавливают детей к ролевой игре. Разыгрываемая ситуация общения дает детям возможность на практике применить лексический и грамматический материал.3 этап Предложенный в конце урока вид рефлексии помогает учащимся реально оценить свою деятельность на уроке.

Таким образом, проведенный в форме игры урок, способствует формированию учебного сотрудничества и партнерства, позволяет максимально приблизить учебный процесс к реальному общению, повышает интерес учащихся к дальнейшему изучению английского языка.

Содержимое разработки

Урок на семинар

Eating out (В кафе)

Цели урока:

1. Образовательная – обеспечить использование активной лексики по теме "Еда" в рамках учебной ситуации "В кафе"; отработать с учащимися структу would like в заданной ситуации.

2. Воспитательная – способствовать формированию коммуникативных навыков у школьников.

3. Развивающая – способствовать развитию у учащихся речевых навыков, внимания, мыслительных процессов (выделение существенного, соотнесение зрительного образа предмета с его лексическим значением)

Оборудование: рисунок с изображением тарелки, вырезанные из бумаги красные, зеленые и коричневые яблоки, мультимедийная Презентация ,(задания 1-8)раздаточный материал, сервировочный столик.

Класс разделен на три группы.

I. The beginning of the lesson.

T: Good morning, smiling faces. How are you? Well?! I hope we'll have a wonderful time together. Let's begin our lesson

II. Introducing into the topic.

Т: Today we’ll talk about food. And the topic of the lesson is eating out Слайд 1. Children, answer some questions:

Do people usually eat at home?
Can people eat in a restaurant?
Can they eat in Mс Donald’s?
Can they eat in a pub?

Учитель указывает на изображение летнего кафе.

We are going to a summer cafe. [1 min.]

Ш. Revision words on the topic.

Т: But before going to the cafe we must refresh some words on the topic "Food".

1.Please translate from Russin into English next words: пирожное, печенье, лимонад, минеральная вода, сок, кока-кола, мороженое, шоколад, чупа-чупс, пудинг, йогурт, сладости, булочка, различные фрукты). What is the English for сок, мороженое и т.д? (Работа по презентации,по картинкам).

2. Get into your pairs; wordlists are on your desks (список слов на русском языке, дети проверяют слова друг у друга, задание 1).

3. Now work in groups. Each group has its own task. The first group must find five things we can eat or drink. The second group: it's a zebra, but it lost its stripes, draw the stripes to separate the words. The third group must finish the text you have on your table (задания 2-4). For work – 2 minutes.

[5 min.]

IV. Work with the structure would like.

Т: Thank you, sit down. We are in the cafe and you can order something for eating and drinking. But at first we must refresh some phrases to be able to do it. Look at the screen, please(Презентация)

would like - [wudlaik]

I would like. – Дайте, пожалуйста.

What would you like? – Что пожелаете?

Here you are. – Вот, пожалуйста (когда вам подают что-либо).

Фразы фонетически отрабатываются.

V. Role - play.

T: And let's play. This is a waiter. You are friends. You want to order something to eat and to drink. Now discuss it in your groups and then she takes your orders.

Учитель(помощник), быстро надевая фартук, превращается в официантку.

T (as a waiter): Good afternoon, my friends. Glad to meet you. Here's the menu, please (предлагает меню, задание 6). You can discuss what you want.

Среди детей идет обсуждение на английском языке (на основе диалога). Затем учитель подходит к детям и с помощью фразы What would you like принимает заказы и отдает лист с заказами помощнику, который подготовит их. В это время учитель проводит следующую игру:

T: Children, wait some minutes, please and I offer to play a game. You have a set of words on your tables. Which of these products do people eat for breakfast, lunch, and dinner? (У каждой группы одинаковый набор слов, задание 7). The first group takes breakfast, the second – lunch, the third – dinner. For task I give you two minutes.

Thank you very much. Oh, kids, your orders. Официант подходит к каждой группе и, комментируя заказы, отдает их детям: f.e. Your two glasses of orange juice, four ice-creams ... Etc.используются картинки или муляжи.

[15 min.]

VI. Reflection.

Т: In our cafe visitors usually give a tip. Now everyone can leave a tip for me. But today a tip isn't money, it's an apple you have on your tables. You give me a red apple or a green apple or a brown one (значения расписаны на доске, яблоки разных цветов лежат на парте у каждой группы, задание 8). Put an apple on the plate (на магнитной доске изображена тарелка, учащиеся выходят и кладут свое яблоко).

Т: Now we can see the result of our lesson. We have so many red apples, that's why I can say we have spent our time usefully. Thank you for your work. Bon appetite.

[5 min.]