Оценка количественных параметров текстового документа

Характеристика этапов урока/занятия

Этап урока/занятия

Цель

Содержание учебного материала

ФОУД

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент. Запись домашнего задания

Создать благоприятную обстановку и условия успешной работы.

Слайд 1

§. 4.6 РТ. № 208, № 211, № 223, №225

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Диктует домашнее задание

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

Работа с дневниками

Проверка домашнего задания

Слайд 2

§. 4.5 с. 177 Вопрос №7 (записать в РТ. с. 125) РТ. №205

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

Метапредметные:

- осознанное и произвольное построение

речевого высказывания

Регулятивные:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

№205 Информация о количестве страниц в романе приведена в тексте параграфа 590·(3+2+2)=4130(с)≈69(мин)

Проверяют выполненное домашнее задание.

Отвечают на вопросы, рассказывают как выполняли.

Мотивационно-ориентировочный этап.

Научиться выделять наиболее значимую для себя информацию.

Слайд 3

Учебник с.177 вопросы 2, 5, 6

Личностные: мотивация к учебной деятельности.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Коммуникативныеумение слушать и

понимать других

Задает вопросы 2, 5, 6 из учебника на с.177

2)В каких случаях программы распознавания текста экономят время и силы человека?

5)Каковы преимущества компьютерных словарей перед обычными печатными словарями?

6)Почему программы-переводчики успешно переводят деловые документы, но не годятся для перевода художественных произведений?

Читают, отвечают на вопросы учебника

Актуализация знаний

Научиться выделять наиболее значимую для себя информацию.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Личностные: готовность к самообразованию.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Познавательные: умение классифицировать получаемую информацию

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

- Назови основное устройство хранения документов в компьютере

- Всегда ли хватает места на жестком диске для хранения всех необходимых документов?

- Что человек должен учитывать, чтобы уместить на жестком диске все нужные ему документы?

- Как оценить количественные параметры документа?

- Вот на этот вопрос и ответит тема нашего урока:

- Мы должны узнать:

- Мы должны научиться:

-жесткий диск

- нет, не всегда;

- количественные параметры файла;

- затрудняются ответить;

- «Оценка количественных параметров текстового документа»

-какие параметры текстового документа необходимо учитывать при его создании?

- оценивать эти параметры.

Операционно-исполнительский этап. Выявление места и причины затруднения. Получение новых знаний

Оценить стремление каждого обучающегося преодолеть трудности и готовность к активной деятельности на уроке

Видео файл

Слайд 6

Познавательные:

- развитие познавательной активности

Коммуникативные:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные:

- формирование навыков грамотного письма.

- формирования навыков практического применения имеющихся знаний

- Узнай об оценке количественных параметров текстового документа

- Краткий конспект:

- смотрят видео

пишут краткий конспект:

К количественным параметрам текстового документа относятся количество символов(K), информационный вес одного символа(i), способ кодирования символов с помощью кодировочных таблиц, число кодовых комбинаций (N=2ⁱ) и информационный объем (I=K*i). Широко используемые таблицы кодировок ASCII(256 с.по 8 бит) и Unicode( 65 536 c. по 16 бит).

Физкультминутка

Создать условия для снятия напряжения с глаз, побуждению к дальнейшей деятельности.

https://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs

Демонстрирует видео физкультминутку

Выполняют

Построение проекта выхода из затруднения. Реализация построения проекта

Первичное осмысление урока.

Умение обучающихся ставить перед собой цель и достигать её, систематизировать полученные знания.

Научить применять полученные знания на практике

Учебник с. 179

Слайд 7

Личностные: личностное самоопределение, критичность мышления.

Регулятивные: целеполагание, структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем.

Познавательные: постановка и решение проблемы, анализ, синтез, постановка логической цепи рассуждений, проверка выдвигаемых гипотез, выведение следствий.

Коммуникативные: постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения.

Как устроена таблица кодировки ASCII?

Читают, отвечают на вопросы

Закрепление с проговариванием во внешней речи

Обеспечить условия для совместной деятельности, давая возможность каждому обучающемуся научиться принимать решения, анализируя свои действия

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Личностные: осознание ответственности за общее дело, смыслообразование.

Регулятивные: умение самостоятельно осуществлять контроль УД.

Познавательные: анализ, синтез, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция и оценка.

Коммуникативные: передача информации другим людям, умение представлять результаты деятельности в устной и письменной формах.

1. Выполни вместе с учителем

1. Выполни самостоятельно

1. Выполни с помощью компьютера

Координирует, направляет, корректирует.

1. РТ. № 221(I= K* I = 25 * 80 * 1 байт =2000 байт) № 226( b= I/K = (14 400 * 8) / (3 * 40* 60)=16 бит

N=2^b = 256)

1. РТ. № 207(ENTER; PAINT; BACKSPACE; END; HOME; WORD; FOOTBALL)

2. РТ. № 212

Работают за ПК

Физкультминутка на укрепление зрения в середине работы на ПК

Рефлексивно-оценочный этап. Домашнее задание

Обозначение связи данного урока со следующим. Комментирование и анализ конечного результата каждого обучающегося. Умение вести диалог. Создание условий, позволяющие каждому обучающемуся испытать успех при выполнении задания.

Личностные: самоопределение, следование с поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Регулятивные: оценка своих достижений на уроке

Познавательные: понимание причин успеха-неуспеха, контроль и оценка процессов и результатов деятельности.

Коммуникативные: аргументация своего мнения, использование критериев для обоснования своего суждения, выражение своих мыслей полно и точно.

Сегодня на уроке мы плодотворно потрудились. К работе подошли серьезно

Вопросы:

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Д/З: §. 4.6 РТ. № 208, № 211, № 223, №225

Ответы:

Записывают в дневники домашнее задание