ҚМЖ. Сабақ жоспары
| Пәні: English САБАҚ: Having fun | МЕКТЕП: Үлкен Владимировка орта мектебі | |||
| КҮНІ: 7.02.2017 | МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:Шекежанова Жанерке Ардаковна
| |||
| Жалпы мақсаты | Describing special occasions Talking about results Talking about superlative
| |||
| Сабақта қол жеткізілуге тиісті мақсаттар |
| |||
| ТІЛДІК МАҚСАТ | Оқушылар орындай алады Топта жұмыс істеі алады.
| |||
|
| ||||
| Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: Having fun кіріктіру сабағын жалғасытыру. | ||||
|
| ||||
| Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі: ағылшын тілі | ||||
|
| ||||
| Мұғалім үшін оқу нәтижелері |
| |||
| Сабақтың түрі, әдіс тәсілдері. |
| |||
| Ресустар |
| |||
| Күтілетін нәтиже |
| |||
| Ұйымдастыру кезеңі | Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыратын топтық жұмыс. Құрастырма қағаздан сөйлем құрайды. Оны үш тілге де аудара алады. Бағалау критерийлері
| |||
| 2.Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс - әрекеті | |||
| Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыратын Rainbow атты ойын түрі. Білу – 5 мин *Жылдамдыққа аудару * Әдемі сөйлеу
Түсіну 3 мин Диалогтық оқыту Әр оқушыға үлестірмелі парақтар беріліп оқушылар осыған өз жауаптарымен алмасып бір-бірін тексереді. |
Әр оқушы өзіне берілген тақырыпты игеруге арналған тапсырмаға ұқсас тапсырмаларын орындайды. Жұпта талдайды, не дұрыс, не бұрыс екендігін айтады.
| |||
| Талдау- 7 мин Сыни ойлауын дамыту. Балалар жұмыс жасап болған соң мен өзім теориялық түсіндіріп өтемін. Оқушылар «Article» ұғымын өзара талдап, топпен қорғайды.
|
| |||
| Қолдану – 10 мин АКТ пайдалан отырып, тақтамен жұмыс сәйкестендіру жұмысы. |
Оқушылар тақтадағы тапсырманы дәптерге орындайды.
| |||
| Жинақтау жұмысы 5 мин Оқушыларға сұрақ қою арқылы олардың жауаптарына әрекет ету. Топтарға тапсырма Грамматикалық және лексикалық тапсырма.
| Топ оқушылары кезектесіп сұрақтарға жауап беріп отырады. | |||
| Бекіту Мұғалімнің іс-әрекеті Warm up! Ағылшын тілінде Бағалау. «ББҮ» кестесін таратып беремін
| 5 мин | |||
| Соңы 4 мин | Сергіту сәті Рефлексия | Кеспе | ||
| Қосымша мәліметтер |
| |||
| Саралау– оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау | Пəнаралық байланыс– | ||
| Рефлексия (соңында) Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
Бас бармақ стратегиясы. Сабақ соңында оқушылар бағалады.
| |||
The younger generation is the future of the younger society to adapt to live up to the requirements of its interests logical tujırımdatıp have an important role to attract amazing science teacher. At the moment, there are methods of systematic planning of the learning process. The purpose of this work- the formation of the professional competence of teachers for the formation of a multi-level Professional development and teacher professional image is based on the Cambridge program. The advantage of this program are made at the international level teachers, special education opportunities are created. Another feature of this program is the first step in the context of the theory encountered seven modules tanıssaq the second stage was to study the practice. This is the latest lesson has passed since depending on the application. I think that will help to determine the level of students' knowledge.
This is the latest lesson has passed since depending on the application. Will help to determine the level of students' knowledge. I had a lesson approval. Children and Sto strategy, brainstorming, team building method used. Team building strategy tree widely used language lessons effective strategy, I think. Because in order to inspire student thinking through this strategy and see the result. "Team building", the contents of this arrest someone. That is, the group joined forces with the executive. "The efforts taken together easily," says English. Will help the teachers who are using this position. Team building and team building, effective decision-making, the organization promotes the formation of the spirit of the team. I often use this approach at the primary school.
