| Организационный момент
| – Здравствуйте, ребята! Прошу Вас встать в круг… Настрой каллоборотивной среды Пием «Пожелание» - А теперь выберите понравившийся вам жетон (3 цвета, на обратной стороне изображение с микросхемой ОЗУ и Жесткий диск). Деление на группы для изучения нового материала. - Перед каждым из вас лежит карточка успеха Подпишите ее. За правильный ответ на уроке не забывайте ставить галочку в этой карточке. В конце урока вы сдадите эти карточки, а я в свою очередь, сделаю вывод, как вы овладели материалом.
Ну об этом позже, а сейчас…тема нашего урока… Хотя нет, давайте вместе определим тему урока. (Приложение 1)
| Подведение к теме урока через следующие вопросы: (Приложение 2, слайд 1) | | – Нужно отгадать слова, при этом на месте лукавых мордочек должна стоять нужная нам буква. – Устройство обработки информации.  _ _ _ _ _ _ _ _ – Универсальное устройство ввода, служащее для ручного ввода текстовой и числовой информации. _ _ _ _ _ _ _ _ _ – Устройство вывода на экран графической и текстовой информации. _ _ _ _ _ _ – Как по другому можно назвать знания человека. _ _ _ _ _ _ _ _ _ – Устройство вывода графической и текстовой информации на бумагу. _ _ _ _ _ _ – Какая система счисления, в которой записано число 320678 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ – А теперь соединим выделенные буквы, получилось слово ПАМЯТЬ. – Итак, тема нашего урока КОМПЬЮТЕРНАЯ ПАМЯТЬ. Цель урока: определим виды компьютерной памяти, основные ее характеристики. Какие устройства составляют компьютерную память. (Приложение 2, слайд 1) | Слова учителя | | – Здравствуйте, ребята! Перед каждым из вас лежит карточка успехаПодпишите ее. За правильный ответ на уроке не забывайте ставить галочку на эту карточку. В конце урока вы сдадите эти карточки и я вам по ним поставлю отметки.
Ну об этом позже, а сейчас…тема нашего урока… Хотя нет, давайте вместе определим тему урока. | | – Нужно отгадать слова, при этом на месте лукавых мордочек должна стоять нужная нам буква. – Устройство обработки информации. _ _ _ _ _ _ _ _ – Универсальное устройство ввода, служащее для ручного ввода текстовой и числовой информации. _ _ _ _ _ _ _ _ _ – Устройство вывода на экран графической и текстовой информации. _ _ _ _ _ _ – Как по другому можно назвать знания человека. _ _ _ _ _ _ _ _ _ – Устройство вывода графической и текстовой информации на бумагу. _ _ _ _ _ _ – Какая система счисления, в которой записано число 320678 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ – А теперь соединим выделенные буквы, получилось слово ПАМЯТЬ. – Итак, тема нашего урока КОМПЬЮТЕРНАЯ ПАМЯТЬ. Цель урока: определим виды компьютерной памяти, основные ее характеристики. Какие устройства составляют компьютерную память. | | – А, чтобы нам перейти к новой теме, давайте повторим из каких основных устройств состоит компьютер, чем они характеризуются, для чего необходимы.
1). – Назовите устройства ввода у компьютера, с помощью которых люди могут вводить информацию в память компьютера? (2). – Назовите устройства вывода у компьютера, с помощью которых люди могут выводить информацию из памяти компьютера человеку?.)
3). – Какова устройства не хватает? – Чем занимается процессор? – Назовите характеристики процессора. – Что такое тактовая частота? – Назовите единицы измерения тактовой частоты. – Чему равен 1МГц, 1 ГГц? – Что называется разрядностью процессора? На что она влияет? 4). – Какой из двух процессоров вы бы установили на свой компьютер? Почему? 5). – Расположите единицы измерения информации в порядке возрастания… 6) – Определите, что на слайде лишнее. Если вы правильно определите, то слово с экрана убежит. А если нет, то оно попрыгает и останется на месте. – Итак, мы с вами повторили из каких устройств состоит компьютер, их характеристики. А теперь переходим к новой теме. | 4. Новая тема | | – Вы знаете, что многие изобретения человек «подглядел» в природе. На кого же похож компьютер?
– Давайте вместе разберемся, что такое память? Какая память есть у человека?
Беседа о внутренней и внешней памяти человека:
Внутренняя (оперативная) – быстрая, так как к ней человек обращается ни куда не подглядывая. Но информация со временем может стираться из памяти человека.
Внешняя (долговременная), т.е. информация хранится в предметах вне человека, при этом не исчезает. – Так как у компьютер похож на человека, то у него тоже два вида памяти: внутренняя и внешняя.
– Как и любое устройство у компьютера, память тоже имеет характеристики: энергозависимость и объем памяти.
– Перед каждым из вас лежит схема (опорный конспект) материала про память. Вы можете делать на нем пометки, так как данную схему прикрепите в тетрадь.
Далее ведется беседа про различные запоминающие устройства у компьютера, говорится о названии устройства, показывается на экспонатах или на видеоролике, обязательно говорится о характеристиках устройства. |
| | 5. Закрепление | | – Мы с вами разобрали все основные устройства компьютера. А сейчас закрепим то, что вы усвоили, запомнили. На рабочих столах компьютера есть файл, созданный в электронной таблице Тест_Компоненты компьютера. Открываете его и выполняете задания. Не забудьте взять с собой карточки успеха и проставить в них количество правильных ответов |
| | 6. Итог урока | | §7, 8. Стр. 43-52.
– Что на уроке мы сегодня разобрали?
– Какие виды памяти есть у компьютера?
– Назовите устройства компьютера, которые относятся к внешним запоминающим устройствам.
– Сдаем свои карточки успеха. Оценки объявлю попозже.
– Если вам урок понравился – поставьте на карточке успеха разноцветный кружок, если не очень, то белый кружок, а если совсем не понравился – черный. То есть, поставьте оценку за работу мне, себе и его величеству уроку |
|
|
|
|
|  |
_ _ _ _ _ _ _ _ 
