Тема самообразования: «Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ в условиях реализации ФГОС»
Сроки реализации: 2018 – 2020 гг.
Введение:
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из
важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора
для привития священного чувства любви к Родине. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
На современном этапе требуются новые подходы, средства воспитания
современных школьников. Смысл нового подхода заключается в объяснении реальных
понятий добра и зла, обращении сознания школьников к высоким идеалам отечественной истории и создании у них самостоятельных представлений о достойном общемировом значении и самоценности России. Непростая задача стоит перед школой, чтобы вырастить поколение людей убеждённых, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким и ёмким словом «патриот». По мере взросления у школьников, как отмечают учёные-исследователи, начинает формироваться так называемый «родничок героизма» (А. Я. Бруштейн), требующий реализации, но чаще всего он остаётся невостребованным. Зато пробуждающиеся силы подрастающего организма могут найти своё применение в примыкании к антиобщественным организациям, поток которых год от года растёт. Актуальность патриотического воспитания на сегодняшний день заключается в том, что нужно найти для детей новые ориентиры для подражания, новые методы воздействия на сознание, чувства современных школьников.
Поэтому я определила для себя следующую тему самообразования на 2018-2020 учебные годы: «Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ в условиях реализации ФГОС».
Цели самообразования: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Задачи:
Проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
Формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
Утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края.
Ожидаемые результаты:
чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
уважительное отношение к языку своего народа;
забота об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
проявление гражданских чувств и сохранение верности России;
гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Патриотическое воспитание школьников эффективно при следующих условиях:
1) найдены новые формы и способы организации деятельности учащихся;
2) процесс воспитания организован целенаправленно, систематически, комплексно и
интегрировано;
3) воспитание носит личностно-ориентированный характер, направлено на реализацию
индивидуальных запросов учащихся и их родителей.
Основные направления моей деятельности:
1) изучение новых образовательных технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение;
2) изучение теоретических основ личностно-ориентированного обучения;
3) изучение теоретических основ системно - деятельностного подхода в обучении;
4) изучение метода проекта как способа реализации системно - деятельностного подхода;
5) изучение и освоение технологии диалога культур;
6) применение полученных теоретических знаний на практике.
Задачи:
изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
изучить опыт педагогов школы, города, страны;
овладеть новыми информационными технологиями путём внедрения их в учебно – воспитательный процесс;
обобщить опыт педагогической работы по самообразованию.
| № п/п |
План мероприятий | Примерный срок реализации | |
| Изучение нормативных документов | |||
|
| 1.Изучение официальных и нормативных документов. 2. Анализ современных образовательных технологий с позиции реализации в них основных идей нового образовательного Стандарта 3. Анализ современных образовательных технологий с позиции реализации в них основных идей нового образовательного Стандарта
| 2018 - 2020 | |
|
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
| |||
| 1. | Изучение учебно-методической литературы в Интернете, в профессиональных газетах и журналах | 2018 - 2020 | |
| 2. | Прохождение курсов профессиональной переподготовки | 2019 | |
| 3. | Изучение применения инновационных образовательных технологий в работе ведущих учителей школы, города, страны в области обучения и воспитания. | 2018 - 2020 | |
|
Использование современных образовательных технологий
| |||
| 1. | Использование возможностей Интернет на уроке. | постоянно | |
| 2. | Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий. Применение на уроках ЦОР | постоянно | |
| 3. | Приобретение электронных пособий, накопление материала на собственном сайте. | Систематич. | |
| 4. | Составление собственных методических разработок в электронном варианте и использование их в преподавании ОБЖ. | Систематич.
| |
| 6. | Проведение практических работ. | 2018 - 2020 | |
| 7. | Проведение срезов знаний с помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе эксперимента по внедрению инновационных образовательных технологий: 1) блочно-модульная система преподавания ОБЖ; 2) проверка и углубление знаний, умений и навыков обучающихся с использованием тестов; 4) развитие познавательного интереса обучающихся к предмету путем внедрения нестандартных уроков; 5) дистанционные формы работы с учащимися; 6) создание проектов по предмету; 7) дифференцированное обучение; 8) развивающее обучение; 10) освоение системно – деятельностного подхода в образовании; 11) освоение технологии диалога культур; 12) освоение др. новых образовательных технологий; 13 освоение дистанционных образовательных технологий;
| 2018 - 2020
| |
| 8. | Внедрение полученных результатов в педагогическую практику. | 2018 - 2020 | |
| Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| |||
| Региональные, районные | |||
| Выступление перед коллегами на занятиях круглого стола по теме «Формирование гражданско-патриотических качеств личности обучающихся» | 2018г. | ||
| Участие во Всероссийских олимпиадах. | 2018 - 2020 | ||
| Участие в районных военизированных играх «Зарница», «Победа».
| 2018 - 2020 | ||
| Участие в митингах, демонстрациях, посвящённых Дню победы, Дню России. | 2018 - 2020 | ||
| Участие в военно-спортивных мероприятиях разного уровня. | 2018 - 2020.
| ||
| Пополнение личной страницы на сайте | 2018 - 2020. | ||
|
Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время | |||
| 1. | Совершенствовать систему подготовки учащихся к жизни | 2018 - 2020 | |
| 2. | Систематически пополнять методический материал с результатами работы над темой самообразования | 2018 - 2020 | |
| 3. | Создать условия для участия особо одаренных детей в олимпиадах и соревнованиях разного уровня | 2018 - 2020 | |
| 5. | Вовлечь обучающихся в исследовательскую деятельность для участия на школьных, городских, региональных, всероссийских научно-практических конференциях. | 2018 - 2020 | |
Оценка эффективности программы:
1. Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям;
2. Качество знаний и умений учителя в области инновационных образовательных технологий; уровень обучаемости и обученности школьников;
3. Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
4. Качество учебно-методического и технологического обеспечения.
