Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания» формирование монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Цели:
1. коррекционно—образовательная: обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту;
2. коррекционно—развивающие:
· развивать у детей умение логически выстраивать свое высказывание;
· активизировать словарь прилагательных;
· упражнять детей в работе над деформированной фразой;
3. коррекционно—воспитательная: воспитывать у детей интерес к художественным произведениям.
Оборудование: текст рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания», сюжетные картинки с изображением четырех времен года .
Предварительная работа: чтение художественных текстов А. К. Толстого «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад...», Г. К. Скребицкого «Зима», И. С. Никитина «Полюбуйся: весна наступает...», игры: «Подбери признак», «Наоборот».
Ход занятия
1. Организационный момент. Игра «Подбери признак»
Лето (какое?) — жаркое, теплое, солнечное и т.д.
Зима (какая?) — белоснежная, лютая, суровая и т.д.
Осень (какая?) — золотая, дождливая, урожайная и т.д.
Весна (какая?) — долгожданная, теплая, ранняя и т.д.
2. Объявление темы.
Педагог просит детей назвать свое любимое время года. (Ответы детей.)
Сегодня мы узнаем, какое любимое время года у мальчика Мити из рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания» .
Чтение рассказа.
Четыре желания
Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:
- Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.
- Запиши твоё желание в мою карманную книжку, - сказал отец.
Митя записал.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:
- Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.
И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды - румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:
- Осень лучше всех времён года!
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.
После прочтения рассказа педагог задает минимальное количество вопросов. Например:
О чем говорилось в рассказе?
Кто главный герой?
4. Игра «Составь предложение».
На, зимой, кататься, весело, санках.
На, хорошо, лугу, весной, зеленом.
Много, в, летом, лесу, ягод.
Яблоки, осенью, и, поспевают, груши.
Физкультминутка. Русская песенка
| Весна, весна красная! Приди, весна, с радостью, | Дети идут по кругу, взявшись за руки. |
| С радостью, с радостью, С великой милостью: | Идут по кругу в обратную сторону. |
| Со льном высоким, | Останавливаются, поднимают руки вверх, встают на носочки. |
| С корнем глубоким, | Приседают, опускают руки. |
| С хлебами обильными. | Взявшись за руки, бегут по кругу. |
Повторное чтение на пересказ.
Пересказ рассказа детьми.
Итог занятия.
О ком этот рассказ?
Какое любимое время года у Мити?
Почему все времена года Мите нравились?
