![Песочная терапия на занятиях логопеда. Автор: учитель-логопед МБОУ «СОШ №1» Г.Пикалёво Абраева Евгения Сергеевна](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_0.jpg)
Песочная терапия на занятиях логопеда.
Автор:
учитель-логопед МБОУ «СОШ №1» Г.Пикалёво Абраева Евгения Сергеевна
![Песочные игры Проективные Направлены на осуществление психологической диагностики, коррекцию и развитие ребёнка . Познавательные Игры на знакомство с окружающим миром Обучающие Игры на развитие фонематического слуха , коррекцию звукопроизношения, обучение чтению и письму.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_1.jpg)
Песочные игры
Проективные
Направлены на осуществление психологической диагностики, коррекцию и развитие ребёнка .
Познавательные
Игры на знакомство с окружающим миром
Обучающие
Игры на развитие фонематического слуха , коррекцию звукопроизношения, обучение чтению и письму.
![развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук; снимают мышечную напряжённость; развивают активность, расширяют жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка форме(принцип доступности информации) стабилизируют эмоциональные состояния, поглощая негативную энергию; способствуют расширению словарного запаса; помогают освоить навыки звуко-слогового анализа и синтеза; позволяют развивать фонематический слух и восприятие; способствуют развитию связной речи, лексико-грамматических представлений; помогают в изучении букв, освоении навыков чтения и письма; совершенствуют зрительно – пространственную ориентировку, речевые возможности](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_2.jpg)
- развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
- снимают мышечную напряжённость;
- развивают активность, расширяют жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка форме(принцип доступности информации)
- стабилизируют эмоциональные состояния, поглощая негативную энергию;
- способствуют расширению словарного запаса;
- помогают освоить навыки звуко-слогового анализа и синтеза;
- позволяют развивать фонематический слух и восприятие;
- способствуют развитию связной речи, лексико-грамматических представлений;
- помогают в изучении букв, освоении навыков чтения и письма;
- совершенствуют зрительно – пространственную ориентировку, речевые возможности
![Приёмы песочной терапии помогают традиционной методике по коррекции звукопроизношения стать более интересной, увлекательной, более продуктивной.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_3.jpg)
Приёмы песочной терапии помогают традиционной методике по коррекции звукопроизношения стать более интересной, увлекательной, более продуктивной.
![Тема : «Звук Ш Автоматизация произношения в словах всех типов» Задачи:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_4.jpg)
Тема : «Звук Ш Автоматизация произношения в словах всех типов»
Задачи:
- Закреплять умение слышать и выделять звук Ш в потоке других звуков;
- Закреплять артикуляцию и изолированное произнесение звука Ш.
- Продолжать учить правильно произносить звук Ш в слогах и словах.
- Развивать навык слогового анализа слов.
- Развивать навык чтения слов.
- Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
- Развивать пространственное воображение;
- Развивать внимание , память.
![песочница с сухим песком размером 100 х 140 х 8 см. Оборудование:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_5.jpg)
песочница с сухим песком
размером 100 х 140 х 8 см.
Оборудование:
- Фигурки Смешариков
- Пуговицы в виде различных предметов
- Груши, вишни .ромашки из дерева
- Изображения домиков Смешариков
- Картинки для слогового анализа
- Стеклянные камушки
- Буквы.
![Знакомство с правилами поведения в песочнице. 1.Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы. 2. Нельзя бросать песок друг в друга или брать его в рот. 3.После игры с песком нужно все игрушки убрать на свои места. 4. После игры с песком нужно вымыть руки с мылом.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_6.jpg)
Знакомство с правилами поведения
в песочнице.
1.Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.
2. Нельзя бросать песок друг в друга или брать его в рот.
3.После игры с песком нужно все игрушки убрать на свои места.
4. После игры с песком нужно вымыть руки с мылом.
![Развитие фонематического слуха и восприятия Логопед: Сегодня мы отправляемся в гости к Смешарикам. Смешарики помогут тебе научиться говорить звук Ш правильно. Задание от Кар-Карыча : Если ты услышишь звук Ш, спрячь ладошки в песке. На другие звуки – руки держи над песочницей. (логопед произносит согласные звуки, ребёнок выполняет соответствующие движения).](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_7.jpg)
Развитие фонематического
слуха и восприятия
Логопед:
Сегодня мы отправляемся в гости к Смешарикам. Смешарики помогут тебе научиться говорить звук Ш правильно.
Задание от Кар-Карыча : Если ты услышишь звук Ш, спрячь ладошки в песке. На другие звуки – руки держи над песочницей.
(логопед произносит согласные звуки, ребёнок выполняет соответствующие движения).
![Автоматизация звука в слоге . Дорожка слогов Из камушков на песке построена дорожка. Логопед : Шагай по дорожке указательными пальчиками и повторяй «ша-ша-ша» Ребёнок «прошагивает» пальчиками слоги .](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_8.jpg)
Автоматизация звука в слоге . Дорожка слогов
Из камушков на песке построена дорожка.
Логопед :
Шагай по дорожке указательными пальчиками и повторяй «ша-ша-ша»
Ребёнок «прошагивает» пальчиками слоги .
![Голубая дорожка слогов Логопед : Шагаем по дорожке средними пальчиками и повторяем « шо-шо-шо». Мы идём в гости к Нюше.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_9.jpg)
Голубая дорожка слогов
Логопед :
Шагаем по дорожке средними пальчиками и повторяем « шо-шо-шо». Мы идём в гости к Нюше.
![Формирование пространственных представлений Логопед : Нюша собрала урожай и сейчас украшает сад. В правый верхний угол положи грушу. В левый нижний угол -вишенку. Под грушей положи ромашку, над вишней- ещё одну грушу . Назови все предметы.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_10.jpg)
Формирование пространственных представлений
Логопед :
Нюша собрала урожай и сейчас украшает сад. В правый верхний угол положи грушу. В левый нижний угол -вишенку. Под грушей положи ромашку, над вишней- ещё одну грушу . Назови все предметы.
![Зелёная дорожка слогов Логопед: Теперь мы идём по зелёной дорожке. «Наступай» на камушки безымянными пальчиками и повторяй слоги : «шу-шу-шу».](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_11.jpg)
Зелёная дорожка слогов
Логопед:
Теперь мы идём по зелёной дорожке. «Наступай» на камушки безымянными пальчиками и повторяй слоги : «шу-шу-шу».
![Развитие навыка слогового анализа слов Логопед : Совунья, Бараш, Пин придумали задание. С помощью кисточки найди в песке картинки и распредели на на группы по количеству слогов. Пин возьмёт картинки, в названии которых 1 слог, Бараш- 2 слога, Совунья -3 слога. Назови все картинки.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_12.jpg)
Развитие навыка слогового анализа слов
Логопед :
Совунья, Бараш, Пин придумали задание. С помощью кисточки найди в песке картинки и распредели на на группы по количеству слогов. Пин возьмёт картинки, в названии которых 1 слог, Бараш- 2 слога, Совунья -3 слога. Назови все картинки.
![Фиолетовая дорожка слогов Логопед: Идём по фиолетовой дорожке к Лосяшу. «Пройдись» по камушкам мизинчиками :« шу-шу-шу».](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_13.jpg)
Фиолетовая дорожка слогов
Логопед:
Идём по фиолетовой дорожке к Лосяшу. «Пройдись» по камушкам мизинчиками :« шу-шу-шу».
![Составление слов из букв Логопед: У Лосяша для тебя есть весёлые разноцветные буквы. Из букв составь слова на звук Ш и прочитай их. Составь предложение про Лосяша со словами ШАРФ и ШАПКА.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_14.jpg)
Составление слов из букв
Логопед:
У Лосяша для тебя есть весёлые разноцветные буквы. Из букв составь слова на звук Ш и прочитай их.
Составь предложение про Лосяша со словами ШАРФ и ШАПКА.
![Подведение итогов занятия Логопед : Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Смешариков. Сегодня на занятии ты учился правильно произносить звук Ш и показал Смешарикам, как хорошо уже это у тебя получается.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_15.jpg)
Подведение итогов занятия
Логопед : Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Смешариков. Сегодня на занятии ты учился правильно произносить звук Ш и показал Смешарикам, как хорошо уже это у тебя получается.
![индивидуальных занятиях с учеником с нарушениями слуховой функции, при этом отрабатывались знания по лексико – грамматической теме «Животные жарких стран». Задания были для ребёнка этой категории узнать и отобрать из многочисленного числа игрушек только те, которые изображают животных жарких стран. Ребёнок почти безошибочно нашёл эти игрушки, и затем велась работа по слуховому восприятию.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_16.jpg)
- индивидуальных занятиях с учеником с нарушениями слуховой функции, при этом отрабатывались знания по лексико – грамматической теме «Животные жарких стран». Задания были для ребёнка этой категории узнать и отобрать из многочисленного числа игрушек только те, которые изображают животных жарких стран. Ребёнок почти безошибочно нашёл эти игрушки, и затем велась работа по слуховому восприятию.
![Использование пескотерапии на групповых занятиях](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_17.jpg)
Использование пескотерапии на групповых занятиях
- Кроме занятий по коррекции звукопроизношения пескотерапию использую как средство работы и на групповых занятиях по лексико – грамматическим темам ( «Осенний парк»).
![Готовим материалы для «Осеннего парка». Рисуем и вырезаем осенние листья .](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_18.jpg)
Готовим материалы для «Осеннего парка». Рисуем и вырезаем осенние листья .
![Выписываем поговорки и пословицы связанные с темой осень](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_19.jpg)
Выписываем поговорки и пословицы связанные с темой осень
- С помощью поговорок и пословиц идёт обогащение и развитие словарного запаса. Дети сами находят, сами выписываю, сами запоминают и применяют знания .
![Ножницами вырезаем осенние листья получается такое явление как листопад](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_20.jpg)
- Ножницами вырезаем осенние листья получается такое явление как листопад
![](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_21.jpg)
![Парк готов все довольны)))](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/24/i_58fe1e6b33e3c/img_php1SpZqQ_pesochnaya_terapiya_prezentatsiya.moya_-2_22.jpg)
Парк готов все довольны)))