Урок математики УМК Г.В.Дорофеева и др. («Перспектива») 3 класс
Урок №109
Тема: Письменные приёмы сложения и вычитания вида 324+143, 468-143
Цель: познакомить с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел с переходом через разряд; совершенствовать навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд; использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, для решения задач; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и синтеза; принимать и сохранять учебную задачу; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; владеть диалогической формой коммуникации; использовать речь для регуляции своего действия.
Методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы: Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика, 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М., Просвещение.; Рабочая тетрадь. Математика. 3 класс. Пособие для учащихся; электронный диск – приложение к учебнику.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация.
Сценарий урока
I.Организационный момент.
Сели ровно, подтянулись.
Друг другу улыбнулись
И в работу окунулись.
2. Актуализация знаний.
а) Устный счёт.
3 человека будут работать по карточкам, а все остальные напишут математический диктант.
-Найдите сумму чисел 740 и 70.
-Найдите разность чисел 710 и 80
-Увеличьте 1 на самое большое трёхзначное число.
-Самое маленькое трёхзначное число уменьшите на 29.
-Запишите число, в котором 6 сотен и 3 десятка
-Запишите число, в котором 2 сотни и 8 единиц
- Сколько метров в 1 километре?
- Сколько дециметров в 1 метре?
- Сколько квадратных дециметров в 3 квадратных метрах?
- Сколько квадратных сантиметров в 6 квадратных дециметрах?
Проверка: 810 630 1000 71 630 208 1000 10 300 600
б) Работа в группах
-О какой единице длины мы говорили на прошлом уроке?
-Для чего нужен километр?
- Сколько метров в одном километре?
-Сейчас вы получите карточки с заданием. Вам нужно соединить линиями единицу длины и то, что ею можно измерить.
Проверка результатов.
в) Работа с задачами СЛАЙД 2
А теперь вам необходимо расположить числа в порядке убывания и записать получившееся слово.
- Какое слово получилось? СЛАЙД 3
- Название какого праздника связано с этим словом?
-Когда мы отмечаем этот праздник?
- Тульская область тоже внесла свой вклад в победу над врагом. И даже во время оккупации борьба с врагом на территории нашей области продолжалась. Вели эту борьбу партизаны. СЛАЙД 4
Сейчас разберем задачу и узнаем, какую борьбу вели партизаны. СЛАЙД 5
ФИЗМИНУТКА СЛАЙДЫ 6-9
3. Самоопределение к деятельности.
- Вспомним, что такое 3-значное число?
-Какие разряды вы можете назвать?
а) Задание от осьминожек (УчиРу)
б) Составь число (УчиРу)
в) Реши примеры столбиком
36+63
97-13
-Как выполняли сложение и вычитание?
Посмотрите, что я сделаю теперь. Дописываю цифры, чтобы примеры выглядели вот так:
336+163 297-113
-Как выполнить вычисления столбиком теперь?
- Сделайте вывод. (Складывать и вычитать трёхзначные числа можно так же, как и двузначные.)
-Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
-Давайте выведем алгоритм сложения и вычитания 3-значных чисел СЛАЙД 10
4. Изучение нового материала.
а) Работа по учебнику. №1с.86 Составление алгоритма сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через разряд.
б) Работа в Р.Т. с.70 №2 Самостоятельное выполнение с последующей взаимопроверкой
5. Самостоятельная работа
а) Работа по учебнику №4 или №7 с.87 (в зависимости от оставшегося времени)
6. Рефлексия. СЛАЙД 11-12
7.Домашнее задание. СЛАЙД 13
Р.Т. с.70 №3, с.71 №4
СЛАЙД 14
