Методическая разработка урока английского языка в 5 классе
по учебнику “Spotlight”
под редакцией Ю. Ваулиной, Дж. Дули, О. Подоляко, В. Эванс.
| Предмет: английский язык | Класс: 5 | |
| Дата: 04/ 04/2019 | Время реализации урока: 45минут | |
| Ф.И.О. учителя: Марчук Диана Валентиновна | ||
| Тема урока: Праздники. | ||
| Тип урока: открытия новых знаний | ||
| Цель урока: | развитие социокультурной и информационной компетенции. | |
| Задачи урока: | Практическая:
| |
| Формируемые УУД: | Личностные: | |
| Формы организации деятельности учащихся: | Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы. | |
| Используемые технологии: | В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий - личностно-ориентированное обучение; - обучение с использованием ИКТ – технологий; - здоровьесберегающие технологии; - технология сотрудничества; -проектная технология Применяются следующие методы: - проблемное изложение - Словесные: беседа, вопросно-ответные упражнения. - Наглядно-демонстрационные: использование видеороликов. - Практические: работа в группе Приемы: - прием сравнения. - прием самоконтроля. | |
| Техническое обеспечение урока: | Телевизор с локальной сетью, учебная доска в кабинете, компьютерная презентация. | |
| Список учебной и дополнительной литературы: |
| |
| Структура урока: | 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания. 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия. Подведение итогов | |
| Межпредметные связи | география, информатика, литература, история, музыка | |
Аннотация:
Данная разработка предназначена для первого урока по теме: «Праздники/ Celebrations», модуль 8А из УМК «Английский в фокусе — 5 класс» под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс, но она может быть также использована для других УМК по схожей тематике. В результате работы на уроке учащиеся повторяют лексику и грамматику по теме, узнают о праздниках урожая в разных странах мира и в разное время года, соотносят зрительно продукты, которые едят на разные праздники, страны на карте и их флаги. Они учатся составлять спайдерграмму, как план, и высказываться по поводу прослушанного и прочитанного о праздниках, чтобы в дальнейшем самостоятельно подготовить сообщение об известном празднике урожая.
Языковой материал для использования на уроке:
Лексика – celebrate, cook special food, decorate the house, dress up, exchange gifts, have a family dinner, have street parades, light bonfires, set off fireworks, seasons, harvest, moon, turkey, pumpkin, wheat, sauce, variety, cookery, fruit, vegetable, competition, dish, cranberry, different, popular, run free, Thanksgiving, Holi, Chuseok
Грамматика - Present Simple, there is/are, одинаковая форма глаголов и существительных (verb, noun)
Ход урока:
Celebrations
1. Структура урока усвоения новых знаний:
1) Организационный этап.
Учитель приветствует детей.
Good morning, students, I’m glad to see you at our lesson today. How are you today? Are you ready to work? Let`s greet our guests. You’ll have an unusual lesson; you have a lot of guests today. Let’s turn around and say them ‘’Good morning ‘How are you? How is your mood? I’m a bit nervous but I’m in a good mood and what about you? Show me the signs of your mood.
P: 
Who is on duty today?
What day of the week is it ?
What date is it today?
What season is it now?
What is the weather like today?
What can you do in such weather?
What clothes do you wear in such weather?
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Have a look at the blackboard, please. Here is a puzzle for you to do. Name all the words in the pictures, take only the first letter of each word and you will read the theme of today’s lesson. If you have difficulties look at the pictures, they help you.
T: For example, “cat” – letter “C”. Say key word have we got? Right – Celebrations.
| C | E | L | E | B | R | A | T | I | O | N | S |
Учитель: What are the goals of our lesson? What are we going to do? (open your books and look through p.96)
P: We are going to…learn new words
read texts
listen to the speaker
do exercises.
T: Why do we do it?
P: …to speak English better, to improve our speaking, reading, writing and listening skills.
| We are going to…. | We want to… |
| learn new words read texts listen to the speaker do exercises.
| … speak English better, … improve our speaking, reading, writing and listening skills. |
We want to tell about holidays and their celebrations
T: If you do everything you’ll be able to make a report about holidays.
T: Are celebrations important in our life? Why? How do we celebrate holidays?
P: We sing songs, dance, play games, eat cakes.
T: Celebrations are very important in our life because they are the part (element) of our culture. Every country has its celebrations and holidays, for example, Ivan Kupala Festival in Russia, St. Patrick’s Day in Ireland, Strawberry Festival in the USA.
T: Look at the picture. Children are going to celebtate a holiday. Are the happy? Why?
Ребята, чего- же не хватает на картине? (праздничного настроения) Как создать праздничное настроение, и что, по вашему мнению, нам поможет создать его? Что является символами и атрибутами каждого праздника? (звёздочки) Сегодня на уроке эти удивительные символы помогут нам не только создать праздничный настрой, но и оценить свою работу и работу товарищей, а также увидеть и оценить свои личные достижения.
T: At our lesson you’ll get special points (stars) for good work and stick them on the clouds. If you get more stars you’ll become the winner.
Сегодня на уроке мы с вами украсим праздничную картину.
Речевая разминка
T: - Do you like holidays?
- What’s your favorite holiday? What holidays do you like most of all?
Фонетическая зарядка
T: Do you remember Mr Tongue? He lives in our mouth and helps us to speak. There are some difficult sounds in the words. Repeat them after me.
| th | Thanksgiving, thanks, three, third |
| th | This, that, there |
| t | October, harvest, dessert, turkey, sweet, festival, light |
| d | Decorate, dress, December, different, during |
| r | Spring, parade, celebrate, run, free, parade, street, cranberry, free |
T: People in Ireland celebrate St. Patrick’s Day on the 17th of March. The traditional colour of this day is green. People dress up green costumes and decorate streets. Everything is green on March 17.
Things that are green
The trees are green, the grass is green,
My clothes are green, my nose is green-
Your chair is green, your hair is green-
Everything’s green on March seventeen.
3) Актуализация знаний.
T:- What holidays do we celebrate in winter?
- What holidays do we celebrate in autumn?
- What holidays do we celebrate in spring?
- What holidays do we celebrate in summer?
T: Choose the correct answer.
| We celebrate | New Year Day |
in | February |
| Christmas Day | November | ||
| Defender’s Day | March | ||
| Maslenitsa | August | ||
| Women’s Day | September | ||
| Easter Day | May | ||
| May Day | June | ||
| Victory Day | December | ||
| Children’s Day | April | ||
| Ivan Kupala Festival | October | ||
| Teachers’ Day | July | ||
| Harvest Festival | January |
4) Первичное усвоение новых знаний.
T: Как вы считаетете, можете ли вы рассказать нам о том, как празднуют различные праздник по всему миру на английском языке? Почему?
T:If you want to tell us about holidays and celebrations you should learn new wordsand expressions. Match the words and their translations.
| 1 Dress up | A Устраивать семейный ужин/ обед |
| 2 Have street parades | B Запускать фейерверки |
| 3 Light bonfires | C Готовить специальную еду |
| 4 Set off fireworks | D Переодеваться |
| 5 Decorate the house | E Устраивать уличные парады |
| 6 Exchange gifts | F Зажигать костры/ огни |
| 7 Have a family dinner | G Украшать дом |
| 8 Cook special food | H Обмениваться подарками |
Игра с мячом Т-Р-Р
5) Первичная проверка понимания- работа в рабочих листах
T: What are the most popular holidays all over the world? How do we celebrate them? What do we do?
T: You’ll work in your worksheets.
Лист и задание ребёнок определяет по своему выбору и уровню подготовки.
Вариант 1
| On | 1 New Year Day | people | A Dress up |
| 2 Christmas Day | B Have parades | ||
| 3 St. Valentine’s Day | C Light bonfires, eat blinis | ||
| 4 Maslenitsa Day | D Set off fireworks | ||
| 5 Thanksgiving Day | E Decorate the New year trees and their houses | ||
| 6 Halloween Day | F Exchange gifts, flowers | ||
| 7 Easter Day | G Have a family dinner | ||
| 8 Victory Day | H Cook special food | ||
| 9 Ivan Kupala Festival | I Swim in the rivers |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| e d c h | g | f | c h | h | a | g h | b | i |
| 0-1 | 2-3 | 4-5 | 5 |
| 5 | 4 | 3 | 2 |
Вариант 2
TASK 1
Match (соедините) the words. Which best describe the picture? (Какие выражения лучше подходят к картинке?). Write them. (Запишите их)
Рис.1 Рис.2
Рис.3 Рис.4
Dress ____ A. the house
Street ____ B. dinner
Special ____ C. gifts
Light ____ D. fireworks
Family ____ E. fires
Decorate ____ F. up
Exchange ____ G. food
Set off ____ H. parade
| Рисунок 1 |
|
| Рисунок 2 |
|
| Рисунок 3 |
|
| Рисунок 4 |
|
Физминутка
T: How do you celebrate your birthday? I’m sure, you dance. Let’s have a rest and dance.
6) Первичное закрепление.
a) Объяснение особенностей перевода глаголов и существительных, имеющих одинаковое значение и форму, работа со словарём.
T: Ребята, к какой части речи относятся данные слова: печь? В английском языке тоже есть слова, которые имеют одинаковую форму, но относятся к разным частям речи. Нам важно запомнить. Что в АЯ строгий порядок слов и в «+» предложении всегда подлежащее стоит на первом месте, сказуемое- на – втором. В словаре также указывается часть речи в скобках после слова. Translate my sentences.
I drink water every day.
She waters flowers on Monday.
The dress is beautiful.
We dress up on Halloween.
My mother is a cook.
She cooks very well.
Групповая работа. Каждой группе даётся задание, найти и перевести слова и предложения.
b) Предварительная работа над текстом, прогнозирование, развитие логической догадки. Ex. 2a p. 96.
T: Look at the title of the text and the first sentence. What do you expect to read?
c) Аудирование и чтение.
T: How do the people celebrate the festivals? Выборочное чтение
T: Answer my questions:
When do people celebrate Thanksgiving in America?
What is traditional food on Thanksgiving Day?
What is Holi?
What do farmers do with their cows? How do the decorate them?
How do people celebrate Banana festival?
Where do people celebrate Chuseok? How do people celebrate it?
T: Are the Statements TRUE or FALSE?
Thanksgiving is a harvest festival. T
People in America celebrate it in October. F
Pumpkin pie is Thanksgiving dessert. T
Farmers decorate their cows with flowers on Holi. T
During the Banana Festival children dress up in banana costumes and dance in the streets. T
People make sweet apple cakes with lemon on Chuseok. F
| 0-1 | 2 | 3 | 3 |
| 5 | 4 | 3 | 2 |
d) Активизация лексического материала в речи. Работа над творческим проектом.
T: Summer is coming. People are going abroad to spend their holidays. Would you like to visit and see new countries and take part in different celebrations? Now you have a chance to make your own radio program and invite us to visit different celebrations. Work in groups and make your projects. All members of your group should take part in it.
Что необходимо, чтобы грамотно составить рассказ-рекламу? (составить план) О чём мы должны рассказать и каковы наши пункты плана? О чём мы должны упомянуть?
Welcome to ______________ Festival.
People in___________________ celebrate it in___________________.
The symbols are________________________
The main food is______________________
We’re going to__________, ______________ and ___________.
You’ll have a lot of fun! Join us!
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
T: You've worked hard at our lesson and I’m sure learnt a lot of new and interesting information about holidays and festivals. What do you think about your homework. Your homework is
1. Report
“ How we celebrate ___________”
2. WB Ex. 1-2 p. 59
3. A postcard “ My Favourite Holiday”
8) Рефлексия. Подведение итогов
Взаимооценивание. Обсуждение результатов.
Т: Evaluate your work at our lesson
Finish the sentences:
Now I know…
Now I can…
It was interesting…
It was difficult …
Т: Давайте украсим нашу праздничную картину, приклейте свои звёздочки и при помощи разноцветных шаров проанализируйте работу на уроке.
Т: I want you to decorate our picture.
I could do everything.
У меня всё получилось.
I had some difficulties but I could do everything.
У меня были трудности, но я всё преодолел.
I had some difficulties and I could not do everything.
У меня были трудности, я не всё мог сделать, но я буду стараться.
Т: Расскажите мне, что на уроке вы узнали?
- Вам понравился урок?
- А что вам особенно понравилось?
- Чему мы с вами научились?
- Who was the most active at our lesson?
Какое настроение осталось у вас после урока? Оцените свою работу на уроке. Вот какую прекрасную картину мы создали, с ней наш праздник будет ещё прекрасней
That’s all for today. You have worked well today. Thank you. Your marks are … Our lesson is over.
Good bye, children. I wish you good luck!
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
СИНКВЕЙН
Celebrations 1 существительное
interesting happy 2 прилагательных
Decorate cook dress up 3 глагола
Holidays are celebrated all over the world предложение- основная мысль
Holiday (festival) синоним
Riddles:
It is the most important holiday in our country. It is in spring. People have street parades in the afternoon and set off fireworks when it is dark. (Victory Day)
It’s a big festival in the USA and Canada to celebrate the harvest. The special foods on the table are a turkey, sweet potatoes and cranberry sauce. (Thanksgiving Day).
People decorate the houses with bright lights and ornaments. They exchange postcards and gifts. Children like this holiday very much, because they always find presents early in the morning. (Christmas)
The traditional colours of this holiday are orange, black and yellow. Children dress up in costumes of skeletons, goblins, black cats and spiders. There are many jack-o-lanterns in the streets when it is dark. (Halloween)
People send special cards to someone they love. Usually they don’t sign their names. (St Valentine’s Day)
At this holiday in England schools close for two weeks. People give each other chocolate eggs. (Easter)
It is in March. It is for women. They usually get flowers and presents from husbands and children. (Mother’s Day)
8.Children make presents to their mothers.
9.Children present flowers to war veterans.
10.Children with flowers are at the entrance of their school.
11.Children present flowers to their teachers.
12/Children sing carols.
13.Children and parents decorate a Christmas tree.
Самоанализ урока в 5 классе
Данный урок является изучением нового материала по теме «Special days».
Содержание данного урока работает на дальнейшее использование освоенного лексического материала не только в учебных ситуациях, но и в реальных жизненных ситуациях.
| Предмет: английский язык | Класс: 5 | |
| Дата: 13/ 03/2019 | Время реализации урока: 45минут | |
| Ф.И.О. учителя: Марчук Диана Валентиновна | ||
| Тема урока: Праздники (Celebrations) | ||
| Тип урока: открытия новых знаний | ||
| Цель урока: | развитие социокультурной и информационной компетенции. | |
| Задачи урока: | Практическая:
| |
| Формируемые УУД: | Личностные: | |
| Формы организации деятельности учащихся: | Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы. | |
| Используемые технологии: | В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий - личностно-ориентированное обучение; - обучение с использованием ИКТ – технологий; - здоровьесберегающие технологии; - технология сотрудничества; -проектная технология Применяются следующие методы: - проблемное изложение - Словесные: беседа, вопросно-ответные упражнения. - Наглядно-демонстрационные: использование видеороликов. - Практические: работа в группе Приемы: - прием сравнения. - прием самоконтроля. | |
| Техническое обеспечение урока: | Телевизор с локальной сетью, учебная доска в кабинете, компьютерная презентация | |
| Список учебной и дополнительной литературы: |
| |
| Структура урока: | 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания. 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия. Подведение итогов | |
| Межпредметные связи | география, информатика, литература, история, музыка | |
Технологии, методы и приемы обучения.
Мозговой штурм, работа с таблицами и словарём, вопросы после текста, словесный метод, двигательный, т.д.
Формы работы:
- фронтальная форма;
-индивидуальная;
-групповая;
Ход урока
Урок проводился в 5 классе. В классе 15 обучающихся. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями.
Реализация принципов обучения:
На уроке были реализованы следующие принципы:
принцип направленности обучения на комплексное решение задач;
принцип доступности обучения;
принцип наглядности.
Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания.
Принцип систематической последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным. В начале урока я также актуализировала имеющиеся знания обучающихся.
Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам:
Учитель – ученик; ученик – ученик.
Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.
Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.
Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для изучения нового материала. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, парные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, раздаточным материалом способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.
Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребёнок вовлечён в зарядку.
При планировании занятия я постаралась учесть возрастные, поведенческие, учебные, индивидуальные особенности пятиклассников. Таким образом осуществлялся дифференцированный подход в обучении. Постаралась учесть особенности темперамента детей. Непоседливых холериков спросить в первую очередь, подбодрить неуверенного меланхолика, если он стесняется отвечать.
Учащихся на уроке были в меру активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».
Организационный момент урока начался с проведения речевой зарядки, включающей в себя отработку лексических единиц, которые являлись необходимыми для развития темы урока.
На уроке были использованы электронные образовательные ресурсы, такие, как мультимедийная презентация, видеофайл с песней на английском языке для зарядки. Современные технические средства обучения помогают заменить многочисленный раздаточный и иллюстративный материал, ярче представить содержание урока и поддерживать мотивацию к изучению английского языка.
На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.
Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было, благодаря смене видов деятельности и форм работы. Слайды презентации выполнены контрастными цветами и крупным шрифтом, что не портило зрение детей.
Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.
В целом задачи урока выполнены, поставленные цели реализованы.
Перспективы видятся в дальнейшем совершенствовании монологической речи учащихся, умения работать в парах и группах.
12
