План открытого занятия "Communication"

№

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Подготовительный.

Разминка. Приветствие на английском языке. Коммуникативный блок. Проверка опорных знаний в лингвистической коммуникации.

Беседа на английском языке на темы: как дела? Какие новости? Какая сегодня погода?Упражнение «Поздоровайся как…»

Учащимся предлагается разделиться на пары, встать в два круга лицом друг к другу, затем им сообщается следующее: вы будете здороваться друг с другом, получая задания, затем по сигналу пары меняются:

- здороваться как старые друзья;

- как будто вам вдвоем предстоит большое путешествие;

- как дипломаты.

Упражнение «Если бы я был животным»

Педагог предлагает рассказать о своем настроении, с которым они пришли на занятие, сравнив себя с каким-либо животным и объяснить свой выбор.

После творческого блока педагог предлагает детям обсудить выполнение задания.

Приветствуют друг друга и учителя. Отвечают на вопросы друг друга, слушают, помогают при затруднениях.

Участники входят в образ, заданный педагогом. Общаются на английском языке в стиле, заданном педагогом.

Дети задумываются. Затем каждый называет свое качество.

Участники придумывают себе образ, отражающий их внутреннее состояние. Затем по очереди проигрывают это состояние в круге.

Дети с интересом и творчески принимают участие в описании товарищей с помощью необычных характеристик.

2.

Основной.

Знакомство с понятием «общение». Введение в основную тему занятия:

«как правильно общаться»?

Педагог предлагает ответить на вопрос, что такое общение и подобрать однокоренные слова к слову общение.

Педагог объясняет, что общение – это особый вид человеческой деятельности, которая необходима для того, чтобы устанавливать отношения друг с другом и окружающим миром.

Упражнение «Мой разговор». Выполняется в группах по 6-8 чел. Предлагается выбрать себе партнера. Перед группой разыгрываются ситуации общения, демонстрируя внимание или невнимание к разговору.

Партнер:

а) не видит, б) или не слышит,

в) или и то, и другое;

Предложить воспользоваться доступными знаками внимания при общении.

Упражнение «Скажем все вместе».

Учащимся предлагается всем вместе хором сказать название любимого предмета.

Упражнение «Да- нет».

Учащимся предлагается выбрать одно из утверждений («да» или «нет») и по очереди произносить

его, сначала тихо, а с каждым сигналом громче и громче.

Упражнение «Разожми кулак».

Учащимся предлагается по очереди, используя любые возможности, но, не причиняя боли, разжать кулак товарища, работающего в паре.

Дети обдумывают вопросы, отвечают на них с учетом новых полученных знаний.

Дети работают в командах. После творческого блока происходит обсуждение-какими знаками внимания пользовался собеседник, как они зависели от особенностей его партнера?

Дети сначала говорят о своем любимом предмете, затем начинают прислушиваться к другим, и наконец выбирают один общий предмет.

Участники работают в парах, используя различные способы воздействия, ищут компромиссы в общении и достижении цели.

3.

Заключительный.

Упражнение «Подарок».

Педагог предлагает соседу справа сказать следующую фразу: «Я хотел бы тебе подарить…» и — продолжить фразу по своему усмотрению. Что бы хотелось подарить этому человеку? Подарком может быть не только предмет, но и образ, чувство.

Педагог благодарит детей за работу. Спрашивает, что узнали нового на занятии? Что поняли на занятии?

Что понравилось на занятии? Что не понравилось?

Завершает занятие и прощается на английском языке.

Дети обмениваются виртуальными подарками друг с другом, творчески подходят к выбору. Осознают эмоциональность процесса.

После выполнения упражнения все обсуждают, трудное ли это упражнение? Какие чувства дети испытывали, даря и принимая подарки.

Дети вспоминают этапы проделанной работы, делятся своими впечатлениями, рассказывают о самых интересных моментах. Отвечают на вопросы педагога.

Благодарят за занятие и прощаются на английском языке.