Характеристика класса.
На начало учебного года в классе 30 человек. Из них – 16 мальчиков и 14 девочек.
Все дети до поступления в школу посещали разные детские сад. На первом этапе дети знакомились друг с другом в играх и на уроке. Атмосфера в классе была доброжелательной и теплой. В течение первых недель сентября моя работа была направлена на более тесное знакомство с детьми и их родителями. В 2020– 2021 учебном году была проведена большая работа по формированию классного коллектива, эстетического вкуса и правильного поведения учащихся.
Формируя сознательную дисциплинированность учащихся, приходилось преодолевать противодействие индивидуальных и возрастных особенностей. Из наблюдений за детьми видно, что их излишняя эмоциональность понижала продуктивность деятельности. Поэтому в течение года проводились беседы по соблюдению правил общественного порядка, изучению Устава школы, прав и обязанностей самих учащихся. В своей работе по формированию коллектива и дисциплинированности школьников использовала систему дежурства по классу, метод педагогической ситуации, педагогическое внушение.
Вместе с тем, работая над развитием определённых качеств личности учащихся, было выявлено, что у ребят недостаточно чёткое представление об их правах и обязанностях, недостаточный уровень воспитанности и ответственности.
Были проведены индивидуальные встречи, беседы классного руководителя с родителями учащихся по вопросам организации учебной деятельности, их поведения, организации досуга.
Большинство учащихся показывают средний уровень учебной мотивации. Это свидетельствует о том, что многие учащиеся в ходе дальнейшего обучения способны справиться с большинством заданий самостоятельно, либо с незначительной помощью взрослого. Большинство учеников владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу.
Первый год обучения в школе выявил группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. (Склярова В, Ударцева В, Дерий Н, Шапошникова Ф, Алеферук А, Рыжевская Д, Каменецкая С) Эти ребята с первых дней заняли активную позицию в классе, внимательны, аккуратны, старательны.
В классе есть ученики, которые присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие учащиеся: Кулик Д, Кищенко Р, Устьянцев Т, Желнин М, Коршунов М, В состав класса входят и дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, с трудом переключают свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей помощи учителя. К таким учащимся относятся: Сальков В, Рудненко Е. Они очень редко проявляют себя на уроках, хотя на переменах общительны.
В классе обучаются:
из многодетных семей – Галлингер Д, Коршунов М., Артени М
из неполных семей – Гончар В, Иванов С.
Все дети получают дополнительное образование.
Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. В меру сил и возможностей оказывают содействие учителю в организации учебно-воспитательного процесса: в проведении различного рода мероприятий, в сопровождении детей; в ксерокопировании, распечатке документации, тестов; в оформлении пособий.
Как правило, на родительские собрания приходят все родители, а иногда вдвоем: папа и мама.
Неблагополучных семей пока не выявлено.
Класс функционирует как единое целое. В течение года дети привлекались к КТД (коллективным творческим делам), в которых каждый ученик класса имел коллективное поручение, с которым успешно справляется.
Началось формирование актива класса, который вовлекал во внеклассную и внеурочную деятельность учеников.
Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум.
Адаптировавшись к новым условиям обучения, дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, проводить зарядку перед уроками, проявляли инициативу в трудовой и игровой деятельности и т.д.
Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников. В течение всего года учащиеся класса участвовали в различных мероприятиях. Победителями конкурса «Лучшая тетрадь» стали: Дерий Н, Ударцева В, Склярова В, Каменецкая С, Артени М, Кумпата Д; «Волшебный карандаш» в номинации «Рисунок к пословице» были отмечены: Шапошникова Ф, Хусаинова С, Рыжевская Д, Коршунов М. Учащиеся 2 д класса награждены грамотой за активное участие в акции «Помоги ёжику». Принимали участие в операции «Ягодка». Большинство учащихся класса занимаются в спортивных секциях и кружках художественно – эстетической направленности, где имеют хорошие показатели, как на городском, так и на региональном уровне.
В этом учебном году проходили встречи с библиотекарем МОУ СОШ № 9 Нуркаевой Г.Г. на библиотечных уроках, беседах, викторинах. Дважды был посещён школьный музей. Каждый месяц, согласно тематике, проводились беседы по ПДД и ТБ. С целью пропаганды ЗОЖ, профилактики ДТП проведены познавательные встречи с инспекторами ДПС и работниками пожарной службы.
Каждую четверть проводились классные родительские собрания, на которых проводился родительский всеобуч, деловая игра; в активных формах решались основные вопросы учебной и воспитательной работы с детьми данного возрастного периода. Итоговое родительское собрание было проведено совместно с детьми.
Согласно результатам диагностики воспитанности учащихся, можно сделать вывод, что уровень воспитанности учащихся – допустимый.
Основные формы работы с семьей:
| Групповые (родительские собрания, психолого-педагогическое просвещение, родительский всеобуч, вечера вопросов и ответов, диспуты, встречи с учителями-предметниками, администрацией, специалистами(медиками, психологами, юристами) |
| Индивидуальные (беседа по вопросам воспитания и обучения, консультация, посещение семей)
|
Работа с родителями
Процедура выборов родительского комитета.
председатель: Дерий Я.С
казначей: Кищенко Л.В
ответственный за помощь детям в учёбе: Шапошникова Ю. В.
за хозяйственную работу: Алеферук А.В..
ответственный за проведение внеклассных мероприятий: Чёрная О.В.
Распределение обязанностей в родительском комитете.
Председатель.
организует работу родительского комитета;
активно участвует в организации и проведении родительских собраний;
является представителем класса в общешкольном родительском объединении.
Казначей.
собирает родительские средства для нужд классного коллектива;
составляет вместе с классным руководителем смету расходов;
отчитывается перед родителями за использование родительских средств.
Ответственный за учебную работу.
проявляет интерес к учебной деятельности детей;
организует посещение открытых уроков, дня открытых дверей;
помогает в приобретении учебных пособий.
Ответственный за хозяйственную работу.
организует помощь в соблюдении санитарного состояния класса, в ремонте и оформлении классного помещения;
помогает приобрести необходимые хозяйственные вещи.
Ответственный за проведение внеклассных мероприятий.
оказывает помощь в организации и проведении экскурсий, походов;
оказывает помощь в организации и проведении викторин, конкурсов, выставок;
оказывает помощь в подготовке, организации и проведении утренников.
Родительский комитет класса обязан:
помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;
вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;
влиять на формирование культуры родительского общения;
быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;
стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;
выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательного и воспитательного процесса в школе;
соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.
Родительский комитет имеет право:
активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;
помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;
посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;
присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;
высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;
принимать совместно с классным руководителем определенные меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;
проводить беседы с проблемными учащимися;
поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами в защиту прав ребенка и семьи;
привлекать в случае необходимости различного рода специалистов для решения проблем семьи.
Стимулирование родителей.
Благодарственные письма родителям за хорошее воспитание ребенка.
Почетные грамоты и дипломы.
Поздравление родителей с календарными праздниками.
Персональные выставки изделий декоративно-прикладного искусства (семей).
Ежегодное внесение в Книгу (Летопись) семей по номинациям:
“Самая активная семья”;
“Самая интеллектуальная семья”;
“Самая спортивная семья”;
“Самая творческая семья”;
“Самая музыкальная семья” и т.д.
Органы ученического самоуправления:
Староста класса (командир класса);
Санитары (проверяют санитарное состояние учащихся, внешний вид учащихся);
Физорг (является капитаном команды спортивных соревнований и конкурсов, отвечает за явку членов команды на спортивные мероприятия, организует на переменах соревнования по шашкам и шахматам среди учеников класса);
Библиотекарь (организует работу классной библиотечки, выдает книжки из классной библиотечки детям, ведет учет выданных книг);
Культмассовый сектор (организует подвижные игры на переменах, помогает в организации внеклассных мероприятий);
Учебный сектор (оказывает посильную помощь в учебной деятельности слабоуспевающим учащимся).
4. Цель и задачи воспитательной работы класса.
Цель воспитания - личностное развитие школьников, проявляющееся:
в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел);
в усвоении знаний о безопасности жизнедеятельности и приобретении соответствующего этим знаниям опыта поведения;
Данная цель ориентирует педагогов не только на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности.
Целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут. Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем.
К наиболее важным из них относятся следующие:
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину - свой родной дом, двор, улицу, город, свою страну;
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
усваивать знания об этнокультурном многообразии народов России и приобретать соответствующий этим знаниям опыт поведения;
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших;
усваивать знания о безопасности жизнедеятельности и приобретать соответствующий этим знаниям опыт поведения.
5. Деятельность классного руководителя, направленная на повышение уровня воспитанности учащихся, формирование базовой культуры личности.
| СЕНТЯБРЬ |
| |||||||
| Классные часы, мероприятия | Участие в КТД (коллективно творческие дела школы) | Самоуправление на уровне класса | Профориентация. Экскурсии | Профилактика и безопасность | Работа с родителями (тематические классные и общешкольные собрания) | Работа с учителями-предметниками и СПС (социально-психологическая служба) |
| |
| День Знаний. Общешкольная торжественная линейка Урок «Год науки и технологий» | Акция «Помоги пойти учиться» | Формирование ученического самоуправления класса, школы |
| Единый урок ОБЖ, занятия по профилактике и предупреждению детского ДДТП, по правилам безопасного поведения учащихся в экстремальных ситуациях. «Я - законопослушный пешеход»; | Организационное родительское собрание. Выбор родительского комитета. | Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, оказание им психолого-педагогической поддержки |
| |
| Классные часы, посвящённые Дню Знаний | Муниципальный этап окружного конкурса творческих работ «Мы за здоровый образ жизни» |
|
| Месячник безопасности детей (в течение месяца, согласно плану проведения Месячника) | Изучение социального статуса семьи, формирование социального паспорта класса, школы | Индивидуальная диагностика учащихся «группы риска» в целях определения причин девиантного поведения. Консультации учащихся, родителей и педагогов по итогам диагностики |
| |
| Международный день распространения грамотности |
|
|
| Неделя безопасности беседы, встречи с сотрудниками МЧС, МВД, ГИБДД и др.; мероприятия отряда ЮИД, ДЮП; тренировочные занятия по отработке действий в условиях ЧС; тематические творческие конкурсы | Родительский всеобуч в рамках родительских собраний: «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма. Месячник безопасности детей «Внимание! Дети идут в школу!» Профилактика ДДТТ» 1-4 классы; «Знание возрастных особенностей и индивидуальных различий детей – необходимое условие их воспитания в семье и школе»; «Профилактика правонарушений. Формирование законопослушного поведения»; «Профилактика жестокого обращения, самовольных уходов из дома»; «Профилактика инфекционных заболеваний» |
|
| |
| Школьный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»: -тестирование по спортивному многоборью -«Веселые старты» |
|
|
| Месячник безопасного дорожного движения «Внимание! Дети идут в школу. Комплекс мероприятий, беседы по профилактике ДТП, занятия по вопросам культуры безопасности жизнедеятельности, тренировочные занятия по отработке действий в условиях ЧС; угрозы террористических акций | Акция «Твой досуг». Оказание помощи родителям в организации свободного времени детей. Знакомство родителей с перечнем работы школьных творческих объединений дополнительного образования, городских подростковых клубов и направлениями работы в них |
| ||
|
|
|
|
| Мероприятия месячника гражданской защиты (в течение месяца, согласно плану проведения Месячника) | Вовлечение родителей в совместную социально-досуговую деятельность |
| ||
| ОКТЯБРЬ | ||||||||
| Программа ко Дню учителя: презентации-поздравления «Профессии прекрасней нет на свете»; праздничная программа «С Днём учителя!». | Участие в городской акции «Большая помощь маленькому другу» | День самоуправления (День дублера в День учителя. | Программа ко Дню учителя: презентации-поздравления «Профессии прекрасней нет на свете»; праздничная программа «С Днём учителя!». | Мероприятия месячника гражданской защиты (в течение месяца, согласно плану проведения Месячника) |
| Патронаж семей несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учёте, динамическом контроле образовательного учреждения | ||
|
| Окружной конкурс «Слагаемые здоровья» |
| Международный день школьных библиотек. Экскурсия в библиотеку. | Мероприятия, приуроченные Дню гражданской обороны |
|
| ||
| Классные часы «Мой выбор!»; выставки рисунков «Полезные привычки»
| Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «Вместе Ярче» |
|
| Двухмесячник по пропаганде правовых знаний и здорового образа жизни – марафон «Мой выбор» Тематические классные часы; выставки рисунков «Мой выбор!»; просмотр тематических фильмов в ГДКиК «Русь», «Нефтяник»; акция «Береги здоровье смолоду»; уроки здоровья с привлечением специалистов ЦГБ, ЦПППН «Доверие», ОПДН | Родительские собрания по итогам I четверти учебного года (по графику). Презентация «Наши достижения». Презентация «Традиции моей семьи». Обобщение положительного опыта родителей по воспитанию детей. Беседа специалистов СПС образовательного учреждения с элементами тренинга «Ребёнок в мире вредных привычек» | Организация деятельности Совета профилактики МБОУ СОШ №9 по вопросам предупреждения правонарушений, коррекции школьной дезадаптации | ||
|
| Участие в муниципальном этапе всероссийской акции «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам» |
|
| День Интернета Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет |
|
| ||
|
| Акция «Каждой пичужке по кормушке» |
|
|
|
|
| ||
| НОЯБРЬ | ||||||||
| Единый урок, посвящённый Дню народного единства | Участие в муниципальном этапе городского конкурса живого плаката «Спасатель от слова спасать» (школьный тур) |
| 2 этап муниципального конкурса IT - марафон “Цифровая экономика”. (Интеллектуальный турнир “Математика и криптография”) | Детский праздник национальных культур и традиций «Дружат дети на планете» |
| Тематические занятия по профилактике правонарушений и преступлений, экстремизма
| ||
| Концерт, посвящённый Дню матери | Городской фестиваль «Дорогой добра» (с участием детей с ОВЗ) |
| Городская неделя предпринимательства и права | Двухмесячник по пропаганде правовых знаний и здорового образа жизни – марафон «Мой выбор Тематические классные часы; выставки рисунков «Мой выбор!»; просмотр тематических фильмов в ГДКиК «Русь», «Нефтяник»; акция «Береги здоровье смолоду»; уроки здоровья с привлечением специалистов ЦГБ, ЦПППН «Доверие», ОПДН | Индивидуальные консультации для родителей: «Я и мой ребенок»; «Тревоги и страхи моего ребенка»; «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних за противоправное поведение, в том числе за участие в несанкционированных митингах, шествиях и распространение литературы экстремистского толка, а также групповых нарушениях общественного порядка»; «Безопасность в сети Интернет». | Проведение тематических классных часов, лекций, тренингов с привлечением родителей и специалистов на тему «Здоровый образ жизни – основа успеха» | ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| ДЕКАБРЬ | ||||||||
| Единый урок мужества, посвящённый Дню неизвестного солдата (3 декабря) | Неделя «Добрых дел», РДШ, приуроченная к Международному Дню инвалида (5 декабря) |
| Участие в городской неделе информационных технологий |
| Родительские собрания: итоги 1-полугодия 2021-2022 учебного года, презентация «Наши достижения»; психолого-педагогическое просвещение по вопросу: « Особенности волевой деятельности и её мотивации у детей младшего школьного возраста» | Закрытие марафона «Мой выбор». Неделя психологии. Тренинги, игры, направленные на формирование культуры, здоровья, коммуникативных способностей, создание благоприятного морально-психологического климата в коллективе, мониторинг эмоциональной сферы учащихся и педагогов. | ||
| День конституции РФ Единый урок, посвящённый Дню Конституции Российской Федерации | Экологическая акция «Ёлочка без топора!», РДШ |
| Городская «Инженерная школа» |
|
|
| ||
| Новогодняя развлекательная программа «Новогодний калейдоскоп» |
|
|
|
|
| Пропаганда здорового образа жизни в системе социально-досуговых мероприятий | ||
| ЯНВАРЬ | ||||||||
| Единый классный час, посвящённый полному освобождению Ленинграда от фашистской блокады(1944 год) (27 января) |
|
| Институциональный тур всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь» |
| Участие родителей в работе Родительского патруля | Групповые занятия с учащимися: «Учимся правильно решать конфликты», 1-4 классы | ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| ФЕВРАЛЬ | ||||||||
| ЕДК « Защитникам Отечества посвящается…»
| Презентации «С Днём защитника Отечества!», «На страже Отечества», «Будни Российской Армии» в фойе школы через систему видеомонитора |
| Школьный тур - городской интеллектуальный марафон «Хочу все знать!» |
| «День здоровья» - спортивные мероприятия, в которых принимают участие семейные команды (спортивные состязания, подготовка к сдаче норм ГТО и др.) | Реализация профилактических и коррекционно-развивающих программ: «Полезные навыки», автор Л.С.Колесова,О.Л.Романова «Диагностика и коррекция внимания» программа для детей 5-9 лет, А.А. Осипова; программа «Барьер» Программа психопрофилактических занятий у обучающихся 2-х классов «Путешествие в Мир Дружбы и Сотрудничества»
| ||
| Праздничный концерт, посвящённый 23 февраля | Фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Дорогой добра». |
| Муниципальный тур всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь» |
|
|
| ||
| Урок мужества «Величайшее сражение XX века –Сталинградская битва |
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| МАРТ | ||||||||
| Конкурсно-развлекательные программы по классам «А ну-ка, девочки!». | Программа, посвящённая Международному женскому дню: праздничная программа «Дыхание весны»; презентации-поздравления «Весенние цветы»; презентация-рассказ «Моя любимая мамочка»; |
| Всероссийская неделя детской и юношеской книги мероприятия по плану школьной библиотеки | Всемирный день борьбы с туберкулезом | Родительские собрания по итогам III четверти. «Роль семьи в процессе самовоспитания ребёнка». Презентация «Наши достижения». | Формирование и ведение единого банка данных семей, находящихся в социально опасном положении. | ||
|
| Неделя народов Ямала «Тепло родного края» |
| Всероссийская неделя музыки для детей и юношества |
|
|
| ||
|
|
|
| Участие в городской предметной неделе компьютерной грамотности и информационных технологий. |
|
| Индивидуальная профилактическая работа с семьями, находящимися в социально опасном положении. | ||
| АПРЕЛЬ | ||||||||
| День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы» | Экологическая акция «День Воды» |
| Научно-практический семинар для юных исследователей 3-х и 4-х классов по теме «Химики и Физики» в рамках некоммерческой корпоративной программы SEED компании «Шлюмберже» | Европейская неделя иммунизации | Работа с родителями, организованная с использованием ресурсов социальных сетей (Вконтакте, Инстаграм, мессенджеры – Viber, WhatsApp) | Профилактическая акция «Правовая пропаганда» | ||
| День открытых дверей дополнительного образования | Выставка рисунков «К далёким планетам» |
| Проекты для учеников начальных классов: «Профессии наших родителей»
| День защиты детей от ЧС Комплекс мероприятий, направленных на развитие навыков безопасного поведения и охраны жизни в чрезвычайных ситуациях |
| Организация сотрудничества и осуществление социального партнерства с общественными объединениями, религиозными и другими организациями, заинтересованными структурами и ведомствами, с целью профилактики суицидального поведения в подростковой среде. | ||
| Просмотр фильмов героико-патриотической направленности, посвященных Победе в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. | Экологическая акция «День Земли» |
|
|
| Дни открытых дверей | Проведение индивидуальной психокоррекционной и социальной работы с учащимися, склонными к аддиктивным формам поведения и их родителями | ||
| МАЙ | ||||||||
| Единый урок, посвящённый Победе советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов;
| Презентация «Бессмертный полк» о родственниках, погибших в годы Великой Отечественной войны за свободу Отечества от фашизма; акции «Подарок ветерану», «Георгиевская ленточка» |
|
| «День здоровья» - спортивные мероприятия, в которых принимают участие семейные команды (спортивные состязания, подготовка к сдаче норм ГТО и др.). |
| Консультации для родителей детей с ограниченными возможностями и опекунов «Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка». | ||
| Тематические классные часы, посвящённые празднованию Дня Победы |
|
|
| Муниципальный этап конкурса работ обучающихся образовательных организаций города Ноябрьск «Наш безопасный мир» в 2021 году | Родительские собрания по итогам учебного года «Наши точки роста» | Защита прав и интересов опекаемых детей в различных инстанциях (педсовет, Совет профилактики, ПДН, КДН и ЗП, городской суд) | ||
| Праздник «Ура, каникулы!» |
|
|
| ЕДК «Безопасные каникулы» |
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Приложение к плану воспитательной работы
6. ) Индивидуальная работа с учащимися.
(в отдельной тетради, ФИО каждого ребёнка на отдельном листе, в течение всего периода обучения)
7) Индивидуальная работа с родителями (в отдельной тетради; ФИО каждого родителя на отдельном листе, в течение всего периода обучения)
8) Самоанализ воспитательной работы
9) Отчетные и аналитические материалы
А)Протоколы родительских собраний.
Б) Результаты анкетирования, диагностик и др.
