Рекомендована Согласована Утверждена
МО учителей зам. директора по УВР Руководитель ОУ
________________________ Киселева Н.А. Стариченко Т.И.
Протокол №_____________ «___» _________2016 г. «___» _________2016 г.
«____» ____________2016 г.
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
«Ордынская средняя общеобразовательная школа № 2»
(Наименование образовательного учреждения)
Рабочая учебная программа
Информатика
(наименование учебного предмета / курса)
Базовый уровень, 3 ступень образования
(уровень, ступень образования)
2 года
(срок реализации программы)
Составлена на основе примерной программы
рекомендованной в ОУ и разработанной автором________ _Н.Д. Угринович
(наименование программы) (автор программы)
Королев Юрий Владимирович
(ФИО учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу)
р.п. Ордынское
Новосибирской области
2016 г.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне
Пояснительная записка
Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312). Рабочая программа и тематическое планирование ориентированны на программу разработанную автором: Угринович НД
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.
Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.
Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этом следует отметить, что в основной школе решаются типовые задачи, с использованием типовых программных средств.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.
Это позволяет:
обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;
заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;
сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С методической точки зрения в процессе преподавания следует обратить внимание на следующие моменты.
Информационные процессы не существуют сами по себе (как не существует движение само по себе, - всегда существует “носитель” этого движения), они всегда протекают в каких-либо системах. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали, он всегда реализуется в рамках какой-либо системы.
Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных понятий и в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.
Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне – это, прежде всего, автоматизированы информационные системы. Это связано с тем, что возможности информационных систем и технологий широко используются в производственной, управленческой и финансовой деятельности.
Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строятся по принципу "открытой автоматизированной системы", т.е. системы, способной к взаимодействию с другими системами. Характерной особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей. Это придает особое значение таким компонентам информационное моделирование и информационные основы управления.
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствие с Базисным учебным планом рассчитано на 136 часов, из расчета - 2 часа в неделю
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 10-11. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2005, 2008, 2009; 2012; 2015
Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2004, 2005;2015
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, 2014;
Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2014.
Для изучения технологии работы на компьютере использую системную среду WINDOWS – XP, 7, Vista
Для освоения технологии работы в основных пользовательских средах на уровне базовой подготовки использую:
графический редактор Paint;
текстовый процессор Microsoft Word;
табличный процессор Microsoft Excel;
программу создания презентаций Microsoft Power Point;
программу для создания сайтов Publisher;
программу создания баз данных Microsoft Access.
Оснащение компьютерного класса:
11 комплектов компьютеров на базе Pentium 4
Лазерный принтер;
Проектор Epson;
Внешний модем;
Компьютерный парк постоянно обновляется.
Практические работы выполнены в операционной системе Windows. Необходимое для выполнения работ программное обеспечение устанавливается с дисков Windows-CD
В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение. При планировании курса были внесены следующие изменения:
Изучение темы «Технология обработки числовых данных в электронных таблицах» происходит в 10 классе, так как она входит в раздел информационных технологий и для понимания легче, чем тема «Технология хранения, поиска и сортировки информации», которая более подробно изучается в 11 классе.
В планировании темы «Коммуникационные технологии» - 11 класс, объединены разделы: «компьютерные сети» и «работа в компьютерных сетях», так как предполагается работа с Интернетом и в одном и в другом разделах
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
знать/понимать
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне –136 часов
| 10 класс (68 часов) | ||||||||||||||||||||||
| Повторение сведений за 9 класс и восстановление навыков работы на компьютере - 3 часа | ||||||||||||||||||||||
|
| №1 | Введение в информатику | Лекция | Коллективная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №2 | Повторение. Правила ТБ | Практическая работа №1 | Индивидуальная | ТБ | |||||||||||||||||
|
| №3 | Повторение. Работа в Word | Комбинированный | Коллективная | Записи | |||||||||||||||||
| Компьютер и программное обеспечение – 14 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №4 | Устройство компьютера | Лекция | Коллективная | § 1.1 | |||||||||||||||||
|
| №5 | Аппаратная реализация компьютера. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. | Комбинированный | Коллективная | § 1.2 | |||||||||||||||||
|
| №6 | Устройства ввода и вывода информации | Комбинированный | Коллективная | §1.2.3 §1.2.4 | |||||||||||||||||
|
| №7 | Контроль знаний | Самостоятельная работа | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №8 | Программное управление компьютером | Лекция | Коллективная | §1.6 | |||||||||||||||||
|
| №9 | Графический интерфейс Windows | Практическая работа №2 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №10 | Драйверы устройств | Комбинированный | Коллективная | §1.5 | |||||||||||||||||
|
| №11 | Операционная система: назначение и состав. | Лекция | Коллективная | §1.3 | |||||||||||||||||
|
| №12 | Загрузка операционной системы. Программная обработка данных. | Лекция | Коллективная | §1.4 | |||||||||||||||||
|
| №13 | Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями. | Практическая работа №3 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №14 | Файлы и файловая система. Логическая структура дисков. | Лекция | Коллективная | §1.7 | |||||||||||||||||
|
| №15 | Файловые менеджеры и архиваторы. | Практическая работа№4 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №16 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. | Комбинированный | Коллективная | §1.10 | |||||||||||||||||
|
| №17 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. | Практическая работа №5 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
| Программное обеспечение: | ||||||||||||||||||||||
| Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 1. Компьютер и программное обеспечение | Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 1. Компьютер и программное обеспечение | |||||||||||||||||||||
| Файловый менеджер Total Commander | Windows-CD | |||||||||||||||||||||
| Архиватор WinRAR | ||||||||||||||||||||||
| Антивирусные программы: Kaspersky Antivirus и Dr.Web | ||||||||||||||||||||||
| Информация и информационные процессы - 18 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №18 | Понятие «информация» | Лекция | Коллективная | §2.1 | |||||||||||||||||
|
| №19 | Информация и ее свойства | Лекция | Коллективная | §2.1 | |||||||||||||||||
|
| №20 | Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем. | Комбинированный | Коллективная | §2.5 | |||||||||||||||||
|
| №21 | Единицы измерения количества информации | Комбинированный | Коллективная | §2.2 | |||||||||||||||||
|
| №22 | Определение количества информации как меры уменьшения неопределенности знаний | Практическая работа №6 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №23 | Формулы Шеннона и Хартли | Лекция | Коллективная | §2.4 | |||||||||||||||||
|
| №24 | Алфавитный подход к определению количества информации. | Лекция | Коллективная | §2.3 | |||||||||||||||||
|
| №25 | Определение количества информации с использованием алфавитного подхода. | Практическая работа №7 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №26 | Представление числовой информации с помощью систем счисления | Лекция | Коллективная | §2.6 | |||||||||||||||||
|
| №27 | Двоичное кодирование текстовой и звуковой информации. | Комбинированный | Коллективная | §2.5.4 | |||||||||||||||||
|
| №28 | Двоичное кодирование графической информации | Комбинированный | Коллективная | §2.5.4 | |||||||||||||||||
|
| №29 | Решение задач и выполнение практических заданий на кодирование текстовой, графической и звуковой информации | Практическая работа №8 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №30 | Арифметические операции в позиционных системах счисления | Лекция | Коллективная | §2.8 | |||||||||||||||||
|
| №31 | Контроль знаний: | Самостоятельная работа | Коллективная |
| |||||||||||||||||
|
| №32 | Представление числовой информации с помощью систем счисления. | Лекция | Коллективная | §2.9 | |||||||||||||||||
|
| №33 | Запись чисел в различных системах счисления. | Комбинированный | Коллективная | §2.7.1 | |||||||||||||||||
|
| №34 | Перевод чисел в позиционных системах счисления | Практическая работа №9 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №35 | Хранение информации. Накопители на магнитных и оптических носителях | Лекция | Коллективная | §2.14 | |||||||||||||||||
|
| №36 | Контроль знаний и умений: | Зачет | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
| Программное обеспечение: |
| |||||||||||||||||||||
| Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»:Введение. Глава 2. Информация. Двоичное кодирование информации. | Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 2. Кодирование информации. Системы счисления. | |||||||||||||||||||||
| Электронный калькулятор NumLock Calculator | Windows-CD | |||||||||||||||||||||
| Информационные технологии - 12 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №37 | Растровая и векторная графика. | Лекция | Коллективная | §7.1 | |||||||||||||||||
|
| №38 | Форматы графических файлов. | Комбинированный | Коллективная | §7.1.2 | |||||||||||||||||
|
| №39 | Создание растровых изображений. | Практическая работа №10 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №40 | Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии. | Комбинированный | Коллективная | §8.1 | |||||||||||||||||
|
| №41 | Создание мультимедийных презентаций. | Практическая работа №11 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №42 | Создание анимации в презентациях. | Практическая работа №12 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №43 | Различные форматы текстовых файлов (документов). | Комбинированный | Коллективная | §9.2 | |||||||||||||||||
|
| №44 | Создание, редактирование документов. | Практическая работа №13 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №45 | Форматирование документа. Выбор параметров страницы. | Комбинированный | Коллективная | §9.3 | |||||||||||||||||
|
| №46 | Списки. Таблицы. Форматирование символов. | Комбинированный | Коллективная | §9.3.3 §9.3.4 | |||||||||||||||||
|
| №47 | Гипертекст. Создание гипертекстового документа. | Практическая работа №14 | Индивидуальная | §9.4 | |||||||||||||||||
|
| №48 | Контроль знаний и умений: | Самостоятельная работа | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
| Основы логики и логические основы компьютера – 7 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №49 | Формы мышления | Комбинированный | Коллективная | §3.1 | |||||||||||||||||
|
| №50 | Алгебра высказываний | Лекция | Коллективная | §3.2 | |||||||||||||||||
|
| №51 | Логические выражения и таблицы истинности | Лекция | Коллективная | §3.3 | |||||||||||||||||
|
| №52 | Логические функции | Лекция | Коллективная | §3.4 | |||||||||||||||||
|
| №53 | Логические законы и правила преобразования логических выражений | Комбинированный | Коллективная | §3.5 | |||||||||||||||||
|
| №54 | Решение логических задач | Практическая работа №15 | Индивидуальная | 3.6 | |||||||||||||||||
|
| №55 | Логические устройства компьютера | Комбинированный | Коллективная | §3.7 | |||||||||||||||||
| Технология обработки числовых данных в электронных таблицах – 6 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №56 | Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки. | Комбинированный | Коллективная | §10.2 | |||||||||||||||||
|
| №57 | Встроенные математические и логические функции. | Лекция | Коллективная | §10.3.1 | |||||||||||||||||
|
| №58 | Построение графиков функций. | Практическая работа №16 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №59 | Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков. | Комбинированный | Коллективная | §10.5 | |||||||||||||||||
|
| №60 | Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов (гистограмм, круговых и др.). | Практическая работа №17 | Индивидуальная | §10.6 | |||||||||||||||||
|
| №61 | Создание и настройка проекта в среде Excel | Защита проекта. Тестирование. | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
| Программное обеспечение: | ||||||||||||||||||||||
| Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»:Глава 7. Технология обработки графической информации. Глава 8. Компьютерные презентации. Глава 11. Технология обработки текстовой информации. Глава 10. Технология обработки числовых данных | Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 4. Информационные технологии. | |||||||||||||||||||||
| Растровый графический редактор Paint | Операционная система Windows | |||||||||||||||||||||
| Растровый графический редактор GIMP | Windows-CD | |||||||||||||||||||||
| Векторный графический редактор OpenOffice Draw | ||||||||||||||||||||||
| Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint |
|
| ||||||||||||||||||||
| Технология хранения, поиска и сортировки информации – 7 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №62 | Базы данных | Лекция | Коллективная | § 13.1 | |||||||||||||||||
|
| №63 | Система управления базами данных Access | Комбинированный | Коллективная | §13.2 | |||||||||||||||||
|
| №64 | Реляционные базы данных. Однотабличные и многотабличные БД | Комбинированный | Коллективная | §13.5. | |||||||||||||||||
|
| №65 | Создание реляционной базы данных | Комбинированный | Коллективная | §13.6 | |||||||||||||||||
|
| №66 | Создание реляционной базы данных | Комбинированный | Коллективная | §13.6 | |||||||||||||||||
|
| №67 | Создание реляционной базы данных | Практическая работа №18 | Индивидуальная | §13.6 | |||||||||||||||||
|
| №68 | Контроль знаний и умений: | Защита проекта | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
| 11 класс – 68 часов | ||||||||||||||||||||||
| Повторение – 2 часа | ||||||||||||||||||||||
|
| №1 | Введение. Повторение знаний за 10 класс | Комбинированный | Коллективная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №2 | Правила ТБ. Восстановление навыков работы на компьютере | Комбинированный | Коллективная | ТБ | |||||||||||||||||
| Хранения, поиск и сортировка информации в базах данных – 11 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №3 | Понятие и типы информационных систем. | Лекция | Коллективная | §11 | |||||||||||||||||
|
| №4 | Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). | Лекция | Коллективная | §11.1 | |||||||||||||||||
|
| №5 | Системы управления базами данных (СУБД). | Комбинированный | Коллективная | §11.1.1 | |||||||||||||||||
|
| №6 | Система управления базами данных. | Практическая работа №1 | Индивидуальная | Повтор. | |||||||||||||||||
|
| №7 | Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). | Комбинированный | Коллективная | §11.1.2 | |||||||||||||||||
|
| №8 | Создание структуры табличной базы данных. | Практическая работа №2 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №9 | Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. | Комбинированный | Коллективная | §11.5 | |||||||||||||||||
|
| №10 | Сортировка данных. Печать данных с помощью отчета. Связывание данных с помощью таблиц | Комбинированный | Коллективная | §13.5.2 | |||||||||||||||||
|
| №11 | Ввод и редактирование данных. | Практическая работа №3 | Индивидуальная | Повтор. | |||||||||||||||||
|
| №12 | Поиск и сортировка данных. | Практическая работа №4 | Индивидуальная | §11.4.3 | |||||||||||||||||
|
| №13 | Контроль знаний и умений: | Защита проекта «Создание базы данных». | Индивидуальная | Записи | |||||||||||||||||
| Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: | ||||||||||||||||||||||
| Глава 11. Технология хранения, поиска и сортировки информации. | ||||||||||||||||||||||
| Программное обеспечение: | ||||||||||||||||||||||
| Система управления базами данных, входящая в OpenOffice Calc | Windows-CD |
|
| |||||||||||||||||||
| Информационные модели – 6 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №14 | Моделирование как метод познания. | Лекция | Коллективная | §5.1 | |||||||||||||||||
|
| №15 | Формы представления моделей. Формализация. | Лекция | Коллективная | §5.2 | |||||||||||||||||
|
| №16 | Системный подход в моделировании. Объекты: свойства и операции | Комбинированный | Коллективная | §5.3 | |||||||||||||||||
|
| №17 | Информационные модели процессов управления. | Практическая работа | Индивидуальная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №18 | Типы информационных моделей. | Лекция |
| §5.4 | |||||||||||||||||
|
| №19 | Контроль знаний | Самостоятельная работа | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
| Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 5. Моделирование и формализация. | Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 6. Моделирование и формализация. | |||||||||||||||||||||
| Программное обеспечение: | ||||||||||||||||||||||
| Электронные таблицы OpenOffice Calc | Windows-CD | |||||||||||||||||||||
| Коммуникационные технологии - 25 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №20 | Передача информации | Лекция | Коллективная | §12.1 | |||||||||||||||||
|
| №21 | Локальные компьютерные сети | Комбинированный | Коллективная | §12.2 | |||||||||||||||||
|
| №22 | Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. | Комбинированный | Коллективная | §12.2 | |||||||||||||||||
|
| №23 | Подключение к Интернету. Настройка модема. | Практическая работа №5 | Индивидуальная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №34 | Протокол передачи данных TCP/IP. | Лекция | Коллективная | §12.5 | |||||||||||||||||
|
| №25 | Электронная почта и телеконференции. | Комбинированный | Коллективная | §12.8.1 | |||||||||||||||||
|
| №26 | Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express. | Практическая работа №6 | Индивидуальная | Повтор. | |||||||||||||||||
|
| №27 | Всемирная паутина. | Комбинированный | Коллективная | §12.9 | |||||||||||||||||
|
| №28 | Контроль знаний | Тестирование | Индивидуальная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №29 | Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера. | Практическая работа №7 | Индивидуальная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №30 | Работа в телеконференциях | Комбинированный | Коллективная | §12.10 | |||||||||||||||||
|
| №31 | Файловые архивы. | Лекция | Коллективная | §12.10 | |||||||||||||||||
|
| №32 | Работа с файловыми архивами. | Практическая работа №8 | Индивидуальная | Повтор. | |||||||||||||||||
|
| №33 | Общение в Интернете в реальном времени | Комбинированный | Коллективная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №34 | Поиск информации в Интернете. | Практическая работа №9 | Индивидуальная | Повтор. | |||||||||||||||||
|
| №35 | Работа с поисковыми системами. | Практическая работа №10 | Индивидуальная | Задание | |||||||||||||||||
|
| №36 | Мультемедиа-технологии в Интернете | Комбинированный | Коллективная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №37 | Электронная коммерция в Интернете | Комбинированный | Коллективная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №38 | Мультимедиа-проигрыватели | Комбинированный | Коллективная | Повтор. | |||||||||||||||||
|
| №39 | Географические карты в Интернете | Комбинированный | Коллективная | §12.11 | |||||||||||||||||
|
| №40 | Web-сайты и Web-страницы. Форматирование текста и размещение графики | Комбинированный | Коллективная | Ст. 508 | |||||||||||||||||
|
| №41 | Основы HTML. Гиперссылки | Лекция | Коллективная | Ст.510 | |||||||||||||||||
|
| №42 | Разработка Web-сайта. Формы и списки на Web-страницах | Комбинированный | Коллективная | §13.1 | |||||||||||||||||
|
| №43 | Разработка Web-сайта. | Практическая работа №11 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №44 | Контроль знаний и умений: | Выполнение зачетной практической работы №12 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
| Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»:Глава 12. Коммуникационные технологии. Глава 13. Основы языка гипертекстовой разметки документов. | Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 7. Информационные ресурсы Интернета. Глава 8. Разработка Web-сайтов. | |||||||||||||||||||||
| Программное обеспечение: | ||||||||||||||||||||||
| Браузер Internet Explorer | Операционная система Windows | |||||||||||||||||||||
| Программа трассировки передачи данных NeoTrace Pro |
Windows-CD | |||||||||||||||||||||
| Менеджер загрузки файлов FlashGet | ||||||||||||||||||||||
| Программа интерактивного общения в локальной сети ICHAT | ||||||||||||||||||||||
| Программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ | ||||||||||||||||||||||
| Программа разработки Web-сайтов FrontPage Express или Компоновщик, входящий в состав браузера Mozilla | ||||||||||||||||||||||
| Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование – 20 часов | ||||||||||||||||||||||
|
| №45 | Алгоритм и его формальное исполнение. | Лекция | Коллективная | §4.1 | |||||||||||||||||
|
| №46 | Основные типы алгоритмических структур. | Лекция | Коллективная | §4.2 | |||||||||||||||||
|
| №47 | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. | Лекция | Коллективная | §4.3 | |||||||||||||||||
|
| №48 | Классы объектов, экземпляры класса и семейства объектов. Объекты: свойства, методы, события | Комбинированный | Коллективная | §4.3.1 | |||||||||||||||||
|
| №49 | Графический интерфейс и событийные процедуры | Комбинированный | Коллективная | §4.3.3 | |||||||||||||||||
|
| №50 | Разработка проектов в интегрированной среде языка Visual Basic: | Практическая работа №13 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №51 | Контроль знаний: | Проверочная работа №14 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №52 | Форма и размещение на ней управляющих элементов. | Комбинированный | Коллективная | §4.5 | |||||||||||||||||
|
| №53 | Форма и размещение на ней управляющих элементов. | Практическая работа №15 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №54 | Выполнение программ компьютером. | Комбинированный | Коллективная | §4.8 | |||||||||||||||||
|
| №55 | Графические возможности языка Visual Basic. | Лекция | Коллективная | §4.10 | |||||||||||||||||
|
| №56 | Размещение на формах изображений и графических полей | Практическая работа №16 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №57 | Создание меню и панелей инструментов проектов | Практическая работа №17 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №58 | Событийные и общие процедуры | Комбинированный | Коллективная |
| |||||||||||||||||
|
| №59 | Графические возможности языка Visual Basic. | Практическая работа №18 | Индивидуальная | Повторить | |||||||||||||||||
|
| №60 | Анимация. | Практическая | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №61 | Работа с массивами | Комбинированный | Коллективная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №62 | Создания приложения «Калькулятор» | Практическая работа №19 | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
|
| №63 | Решение логических задач с помощью Visual Basic | Комбинированный | Коллективная | Записи | |||||||||||||||||
|
| №64 | Контроль знаний и умений: | Защита проекта | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
| Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования | Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 5. Объектно-ориентированное программирование на языке Visual Basic. | |||||||||||||||||||||
| Программное обеспечение: |
| |||||||||||||||||||||
| Редактор блок-схем алгоритмов Block-diagram editor |
| |||||||||||||||||||||
| Редактор блок-схем алгоритмов Block-diagram editor | ||||||||||||||||||||||
| Система объектно-ориентированного программирования Visual Basic 2005 Express Edition | Windows-CD | |||||||||||||||||||||
| Система объектно-ориентированного программирования Delphi | ||||||||||||||||||||||
| Информатизация общества – 3 часа | ||||||||||||||||||||||
|
| №65 | Информационное общество. Информационная культура | Лекция | Коллективная | §6.1, 6.2 | |||||||||||||||||
|
| №66 | Правовая охрана программ и данных. | Комбинированный | Коллективная | §6.3 | |||||||||||||||||
|
| №67 | Защита информации | Комбинированный | Коллективная | §6.3.3 | |||||||||||||||||
|
| №68 | Контроль знаний: | Зачет | Индивидуальная |
| |||||||||||||||||
