Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. 11 класс

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

11 класс

• 1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
• 1) Морские волны, наблюдаемые в природе, могут переносить огромную энергию и нередко являются причиной разрушений, гибели кораблей, размывания берегов.
• 2) Энергию морских волн, обладающих разрушительной мощностью, можно использовать на благо человека, превращая её в электрическую и тем самым позволяя экономить невозобновляемые источники энергии.
• 3) Необходимо более экономно использовать невозобновляемые источники энергии, такие как нефть, газ, каменный уголь.
• 4) Морские волны, часто разрушительные, обладают энергией, которую можно использовать на благо человека, если преобразовывать её в электричество, что позволило бы более экономно расходовать невозобновляемые источники энергии.
• 5) И хотя огромную энергию морских волн можно было бы использовать на благо человека, всё чаще они наносят непоправимый урон: губят корабли, размывают берега, разрушают причалы.

• ОТВЕТ: 24 или 42

• 2. Самостоятельно подберите местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

• ОТВЕТ: такие

• 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОЧНИК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
• ИСТОЧНИК, -а; м.
• 1) Водная струя жидкости, выходящая на поверхность воды из-под земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.
• 2) То, что даёт начало чему-л., откуда исходит что-н. И. света. И. всех зол. Сведения из верного источника.
• 3) Тот, кто даёт какие-л. сведения, осведомляет о чём-л. Он надёжный источник. Сведения из верного источника.
• 4) Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Источники для истории края. Использовать все доступные источники.

• ОТВЕТ: 2

• 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово
• корЫсть
• (из) кремнЯ
• обострЁнный
• позвОнит
• ненадОлго

• ОТВЕТ: ПОЗВОНИТ

• 5. В одном из приведённых ниже слов НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
• У старшего брата всегда был очень СКРЫТНЫЙ характер.
• Баскетболист ОТКЛОНИЛСЯ, и мяч пролетел мимо.
• А прежде здесь ВЕКОВЫЕ леса росли, водились фазаны, дикие кабаны и олени.
• Последовательности нулей и единиц можно рассматривать как числа, записанные в ДВОИЧНОЙ системе.
• Иван понял, что голос его ПЕРЕТЕРПЕЛ изменения: исчез безвозвратно густой, певучий баритон.

• ОТВЕТ: претерпел

• 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
• Девушка уделяла много заботы младшему брату, который заболел гриппом неделю назад.

• ОТВЕТ: внимания

• 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
• стая ЦАПЕЛЬ
• к ДВУХТЫСЯЧНОМУ году
• ИСПЕКЁТ хлеб
• в СТА метрах
• голос более ГРОМКИЙ

• ОТВЕТ:испечёт
• ОТВЕТ: 68541 (Задание №8)

• 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.
• 1) кн..гиня, ижд..венец, пл..вник
• 2) сп..ши (на урок), за..вить, ум..лять (достоинства)
• 3) к..лбаса, п..стила, предл..жение
• 4) б..стион, к..вычки, в..нтиляция
• 5) пом..рить (поссорившихся), зав..нтить, об..жал (малыша)

• ОТВЕТ: 25

• 10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
• 1) не..говорчивый, и..виваться, бе..численный
• 2) пр..рывистый, пр..образование, пр..увеличение
• 3) в..едливый, из..ять, трёх..игольный
• 4) з..ковать, не..хваченный, н..расхват
• 5) с..змала, об..скивать, пред..дущий

• ОТВЕТ: 25

• 11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
• 1) вышаг..вать, насмешл..вый
• 2) фасол..вый, накрахмал..ть
• 3) обрад..вать, мех..вой
• 4) выздоров..вший, недогадл..вость
• 5) прицел..вающийся, засушл..вый

• ОТВЕТ: 135

• 12.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
• 1) сия..шь, закле..вший
• 2) представ..шься, отправл..нный
• 3) налад..шь, скле..нный
• 4) онеме..шь, ожида..мый
• 5) перелож..шь, довер..вший

• ОТВЕТ: 45

• 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
• Экспедиция (НЕ)РАЗ подходила к берегам, причём настолько близко, что местные жители могли пересчитать мачты на каравеллах.
• (НЕ)ЗНАНИЕ законов не освобождает человека от ответственности за их нарушение.
• И так всю ночь мне (НЕ)СПИТСЯ, пока не вспыхнет первая зарница.
• Новая театральная постановка вызвала далеко (НЕ)ОДНОЗНАЧНУЮ реакцию в обществе.
• Последствия применения нанотехнологий в еде пока (НЕ)ИЗУЧЕНЫ, а потому непредсказуемы.

• ОТВЕТ: незнание

• 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
• Водолазы погрузились (В)ГЛУБЬ моря и (В)ТЕЧЕНИЕ часа изучали глубоководный мир.
• Сидя на коне, командир (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких минут пристально смотрел (В)ДАЛЬ.
• Мартын плёлся к реке и слушал, как (ПО)ЗАДИ него (ПО)НЕМНОГУ замирали звуки свирели.
• ЧТО(БЫ) ни говорили другие, я считаю, что человек сам (В)ПРАВЕ распоряжаться своим будущим.
• Будучи просвещённейшим человеком своего века,
• А. С. Пушкин (НИ)РАЗУ не был (ЗА)ГРАНИЦЕЙ.

• ОТВЕТ: 34

• 15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
• За окном мелькали усея(1)ые пшеницей поля. Солнце спускалось к закату, верхушки леса были пламе(2)о освеще(3)ы, тень вагона бежала по некоше(4)ому откосу.

• ОТВЕТ: позадипонемногу

• 16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
• 1) Во время опасности или волнения сердце сжимается либо начинает учащённо биться.
• 2) Что ж вы смирнёхонько сидите да небо коптите зря?
• 3) И меня поразила не столько её красота сколько необыкновенное никем не виданное одиночество в глазах.
• 4) Зазеленели деревья и вскоре расцвели подтопленные луга.
• 5) И вдруг и берег и море озарили первые лучи солнца.

• ОТВЕТ: 45

• 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
• Собака моя забегает иногда в ельник и (1) выскакивая из его таинственно-светлых и тёмных дебрей (2) замирает на (3) ярко озарённой (4) дороге.

• ОТВЕТ:12

• 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
• Между русским и английским языками (1) конечно (2) имеется существенная разница, обусловленная историческим развитием народов и другими объективными причинами. Поэтому (3) многие созвучные русскому языку английские слова и выражения (4) зачастую (5) несут совершенно иную, порой неожиданную смысловую нагрузку.

• ОТВЕТ: 12

• 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
• Прообразом капитана Врунгеля (1) фамилия которого (2) пародирует фамилию известного мореплавателя Фердинанда Врангеля (3) и вызывает ассоциацию со словом «врун» (4) был знакомый писателя А. С. Некрасова с характерной фамилией Вронский — любитель рассказывать морские истории-небылицы со своим участием.

• ОТВЕТ:14

• 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
• Ольга вошла к Рябовскому без звонка (1) и (2) когда в передней снимала калоши (3) ей послышалось (4) как будто в мастерской кто-то тихо пробежал.

• ОТВЕТ:1234

• 21.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
• (1) После того как с изобретением винта и реактивного двигателя мир становился для новых поколений все меньше и меньше, родилось представление, что людям прошлого он должен был казаться соответственно больше и до Колумба вообще был бесконечным, а океаны — неодолимыми. (2) В учебных пособиях, говорящих о судостроении, прочно утвердилось положение, что первоначально человек одолевал небольшие водные пространства верхом на бревне. (3) Затем, чтобы не мочить ноги, он додумался выдалбливать бревно топором и выжигать огнем, а по мере того как отваживался на поединок со все более высокими волнами — наращивал долбленку досками по бокам. (4) Несомненно, первая забота человека при создании судов – обеспечить плавучесть. (5) В разных концах света цель эта достигалась двумя совершенно разными способами. (6) Один — сборка пропускающей воду конструкции из плавучих элементов, вместе обеспечивающих достаточную плавучесть, чтобы нести команду и груз. (7) Второй — изготовление водонепроницаемого корпуса, плавучесть которого обеспечивается не родом материала, а за счет вытеснения воды воздухом.

• ОТВЕТ: 167

• 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
• 1) Единственной причиной, по которой Анна Филипповна не получала писем от своего сына, было то, что он не умел писать ни писем, ни посланий.
• 2) По окончании аспирантуры сын Анны Филипповны пригласил её из деревни в Москву, чтобы торжественно представить своим друзьям.
• 3) Герой текста потерял свою мать, когда сам был на концерте, а тем временем она стучала в стенку спящему соседу, чтобы тот вызвал скорую.
• 4) Качества, за которые Анна Филипповна хвалила своего любимого сына, на самом деле в нём отсутствовали.
• 5) С героем текста, сыном Анны Филипповны, перестали общаться и его девушка Марина, и рассказчик, объяснивший причину охлаждения в своём письме.

• ОТВЕТ: 45

• 23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
• 1) В предложениях 16—18 представлено описание.
• 2) Предложения 24-26 содержат повествование.
• 3) Предложения 28-29 указывают на причину того, о чём говорится в предложении 27.
• 4) В предложениях 33—34 представлено повествование.
• 5) В предложениях 41-42 представлено рассуждение.

• ОТВЕТ: 14

• 24. Из предложений 28-29 выпишите синонимы (синонимическую пару).

• ОТВЕТ:слабыебеспомощные

• 25. Среди предложений 36-43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

• ОТВЕТ:37

• 26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали.
• В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
• «В письме, написанном от лица рассказчика, звучат горечь и боль, что подчёркивают использованные в тексте языковые средства выразительности, среди которых троп — (А)___ (предложение 35), синтаксические средства: (Б)___ (предложения 3, 31, 34), (В)___ (предложения 16, 21, 26, 29). Автор письма пытается не только эмоционально воздействовать на адресата, но и логически убедить его, о чём свидетельствует синтаксическое средство — (Г)___ (предложения 9, 10, 41, 42)».
• Список терминов:
• 1) литота
• 2) парцелляция
• 3) восклицательные предложения
• 4) фразеологизм
• 5) вводные слова
• 6) вопросительные предложения
• 7) противопоставление
• 8) уточняющие конструкции
• 9) метафора
• Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
• A Б В Г
• ОТВЕТ:9385