Поурочный конспект по естествознанию 5 класс на тему "Красная книга Казахстана"

Предмет познание мира

Класс 5

.

Тема занятия

Тема: Красная книга Республики Казахстан.

Ссылки,

источники

Интернет ресурсы , раздаточный материал, учебник

Общая цель

Обобщить и расширить знания детей о значении растений для человека; ознакомить с причинами, породившими необходимость защиты и охраны растительного мира, с мерами защиты растений в нашей стране; 

развивать умения сравнивать, анализировать, классифицировать, доказывать; содействовать воспитанию ответственного отношения к природе, прививать любовь к природе родного края.

Результаты

Обучения

1) в ходе урока учащиеся будут вести учебно-исследовательскую деятельность по теме урока,
2) развивать у учащихся познавательные процессы: мышление, умение наблюдать, сравнивать и делать выводы; формировать познавательный интерес,
3) воспитывать положительные качества личности: умение работать в коллективе, взаимопомощь, творческую активность.

Ключевые идеи,

значимые для занятия

Через исследовательскую беседу и групповую работу на уроке формируются понятие о растениях занесенных в Красную книгу  Р К

Этапы

Время

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс оценивания

1. Актуализация знаний

7 мин

1.      Организационный момент

Добрый день, мои любители природы!

Я вижу у вас сегодня у всех хорошее настроение. Улыбнитесь и подарите свои улыбки. Я желаю вам сегодня удачи, чтобы вы обязательно узнали что-нибудь новое, и этот урок был интересным и увлекательным

2.      Сообщение темы и цели урока:

Доскажи слова в стихотворении:

Дерево цветок трава  и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы остаемся...

Что же делать, как же быть

Как природу ... сохранить?

- Вы уже много узнали о растениях и эти знания сейчас покажете. Тема нашего сегодняшнего урока «Мир растений нуждается в защите человека»(слайд 1)

- Какое высказывание вы считаете верным: (слайд 2)

Человек нуждается в растениях

Растения нуждаются в защите человека

- Это нам предстоит выяснить сегодня на уроке.

3.      Проверка домашнего задания:

- Какие группы растений вы знаете?

- А по внешнему виду как можно разделить растения?

- Что вы можете рассказать о деревьях?  О кустарниках? О травянистых растениях?

- Какие условия необходимы для произрастания растений?

- Расскажите, почему растения не могут жить без солнечного света?

- По условиям произрастания, какие виды растений вы знаете?

Работа с оценочными листами

Формативное оценивание

2. Осмысление

30мин

4.      Изучение нового материала.

1)      Работа в группах:
Какое значение имеют растения и животные в жизни человека?
Обсуждение в группах.
Выслушивание ответов.

2)      Работа по учебнику стр. (слайд 3)
б) Чтение «с пометками» текста в учебнике. Что новое для себя вы узнали? (Ответы детей по группам)
с) Чтение вывода
Беседа о значении растений для животных и человека.

– Как хорошо, что есть растения! Без растений не было бы жизни на планете Земля.

– Какое значение имеют растения для человека? (Человек получает от растений кислород, пищу, лекарство, ткани – лен, хлопок, древесину.)

– Какое значение имеют растения для животных? (Растения дают кислород служат убежищем, пищей, лекарством.)

– К сожалению, хозяйственная деятельность человека изменяет условия жизни растений. К примеру, на месте леса люди строят завод или роют карьер, на месте луга устраивают ферму. Много дикорастущи х растений гибнет. Так постепенно человек как бы наступает на природу. Поэтому растения нуждаются в защите, охране.

5.      Физкультминутка Видеоролик песни "Мой Казахстан"(слайд 4)

Рассказ учителя о Казахстане. (слайд 5)

6.      Работа в группах: (слайд 6)
1 группа: Почему растения надо защищать и охранять?
2 группа: Нуждаются ли растения в защите?
3 группа: Предположить: что случится, если исчезнут леса?
4 группа: Доказать, почему эти растения надо защищать. (Картинки с лекарственными растениями: ромашка, подорожник и т. д.)
Аргументировать высказывание: «Не бери в лесу лишнего».

7.      Решение экологических задач:

- 20 человек отправились в поход. Сколько цветов исчезнет с лица Земли, если каждый человек сорвёт по 3 цветочка?
Чтение стихотворения учеником.
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если все, и я, и ты, вместе мы сорвём цветы,
То окажутся пусты и деревья, и кусты.
И не будет красоты, и не будет доброты,
Если только я и ты, если мы сорвём цветы.
Ознакомление с выводом, почему растения нуждаются в защите.
В РЕЗУЛЬТАТЕ БЕСХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА:
УМЕНЬШАЕТСЯ КОЛИЧЕСТВО РАСТЕНИЙ
ИСЧЕЗАЮТ ЛЕСА
МЕЛЕЮТ РЕКИ
ИСТОЩАЮТСЯ ПОЧВЫ
ОКОЛО 60.000 РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РАСТЕНИЙ – В УГРОЖАЕМОМ ПОЛОЖЕНИИ
- Какие мероприятия вы можете предложить по сохранению растительного мира?
Прочитаем, какие мероприятия по сохранению растительного покрова Земли проводятся в нашей стране.
МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОХРАНЕНИЮ РАСТИТЕЛЬНОГО ПОКРОВА ЗЕМЛИ
ПОСАДКА НОВЫХ ДЕРЕВЬЕВ
НЕДОПУЩЕНИЕ ПОЖАРОВ
В МЕРУ БРАТЬ ДАРЫ ПРИРОДЫ
НИКОГДА НЕ НАНОСИТЬ ВРЕД ПРИРОДЕ
НЕ ГУБИТЬ ДЕРЕВЬЯ
ПРИНЯТИЕ ЗАКОНОВ И ПОСТАНОВЛЕНИЙ
СОЗДАНИЕ ЗАПОВЕДНИКОВ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «КРАСНОЙ КНИГИ»
ВЫРАЩИВАНИЕ РЕДКИХ РАСТЕНИЙ
8.Показ учителем Красной книги Казахстана.(слайд 7)
Растения, которые встречаются очень редко и находятся на грани исчезновения, занесены в Красную книгу. Идея «Красной книги» - спасти животный и растительный мир. Эта книга запрещает наносить животным и растениям какой-либо вред, а людей, которые это делают, привлекают к ответственности по закону.
Знакомство с исчезающими видами растений на Земле.

9.  Рассказ учеников о редких растениях Казахстана
А) Тюльпан Кауфмана (слайд8)

Б) Таволгоцвет Шренка (слайд 9)

Г) Тюльпан Грейга (слайд 10)
В) Подснежник (слайд 11).
10. Работа по выработке “Правил друзей природы”.

– Давайте выработаем с вами правила, как вести себя должен каждый, находясь на природе, чтобы не навредить растениям.

– Вы будете работать в группе и для каждого знака выработаете запрещающие правила. А затем по 1 человеку от каждой группы представите эти правила, а мы все вместе запишем их в тетрадь.

Каждой группе детей выдается 1 запрещающий знак и по нему дети формулируют правило.

А) Не рви цветы.
Б) Правильно собирай лекарственные растения.
В) Не вытаптывай траву и почву.
Г) Не ломай ветки.
Д) Не повреди кору деревьев.

– Мы поговорили о правилах поведения в природе, о Красной книге. А сейчас давайте прочитаем статью учебника и сравним, все ли вопросы об охране мы затронули или что-то вы еще узнали нового.

Чтение текста по частям.

– Какие знания вы почерпнули из этого текста, о чем мы еще не говорили? (О заповедниках.)

– Для чего создают заповедники? (Все объекты заповедников- растения, животные, почва, вода- находятся под защитой государства. Законом запрещено срывать в этих зонах растения, охотиться на животных, увозить почву и камни.)

– В Республике Казахстан 10 заповедников и национальные парки.

10. Заповедники.(слайд 12-22)
Одной из мер сохранения редких растений является создание заповедных зон, в которых растения и животные растут и размножаются в естественных природных условиях под защитой государства.

взаимооценка

Формативное оценивание

3. Рефлексия

8 мин

11. Закрепление.

А теперь посетим лесную аптеку. Многие дети зная эти растения могут помочь себе и своим друзьям сами.

Лесная аптека (слайд 23-28)

12. Подведение итога урока.

Какое высказывание оказалось верным:
А) человек нуждается в растениях;
Б) растения нуждаются в защите человека?
(Верны оба высказывания)
- Можно ли сказать, что наш урок достиг целей?
13. Синвейн.

Все учащиеся оценивают себя по табличке в рефлективном дневнике.

Ресурсы и оснащение

Листы оценивания, ПК, учебник

Последующие

задания и чтение (д/з)

Подготовить рассказ о растениях из Красной книги Казахстана