«Практики современного урока по иностранному языку». Выполнила : учитель МБУ «Школа №40» Бояркина Т.Н.
Новая образовательная парадигма выдвигает на первое место не знания, умения и навыки, а личность ребёнка, её развитие посредством образования.
На современном этапе обучения существуют уже хорошо зарекомендовавшие себя методики и технологии.
- игровая технология
- икт технологии
- кейс-технология
- метод проектов
- здоровьесберегающие технологии
- технология интерактивного обучения
- обучение в сотрудничестве
- развивающие технологии
Метод проектов
- повышается уровень культуры обучающихся;
- устанавливаются межпредметные связи;
- растет самооценка личности;
- обучающиеся учатся добывать знания;
- получают опыт владения современными компьютерными технологиями;
- расширяют границы владения языком, получая опыт от практического его использования,
- учатся слушать иноязычную речь и слышать, понимать друг друга при защите проектов.
- работают со справочной литературой, словарями, компьютером;
- развивают творческие способности.
Проекты обучающихся .
Здоровьесберегающие технологии.
Игровые технологии .
Повышают эффективность преподавания, делают процесс обучения более интересным, способствуют успешному усвоению изученного материала, формируют навыки коллективной работы .
Любимые игры.
- «Снежный ком»
- «Поле чудес»
- «Съедобное, несъедобное»
- «Аукцион»
- «Лишний стул»
- «Счетовод»
- «Отгадай, что это?»
ИКТ технологии.
Возможности использования интернет ресурсов огромны. На уроке учитель вместе с учащимися может решить ряд дидактических задач:
- формирование и совершенствование языковых навыков и умений чтения, письма, говорения, аудирования;
- расширение активного и пассивного словарей
- приобретение культурологических знаний;
-формирование культуры общения;
-формирование устойчивой мотивации познавательной деятельности,
-потребности к использованию иностранного языка для целей подлинного общения;
-формирование навыков работы в группе.
ИКТ технологии открывают возможность к очень интересным способам овладения иностранного языка.
- использование языковых тренажеров ;
- оnline общение в соцсетях;
- оnline тестирование ;
- оnline словари;
- мультимедийные презентации ;
- компьютерные игры по необходимым темам;
- мультфильмы с субтитрами на иностранном языке и наоборот ;
- видеоуроки и т.д.
Развивающие технологии.
В основе технологии лежат творческие задания для развития обучающегося:
- художественный перевод стихов;
- иллюстрированное сочинение;
- презентации;
- выполнение макетов, поделок;
- оформление и защита рефератов;
- составление кроссвордов и т.д.
Творческие работы обучающихся.
Весна(перевод стихотворения Ф. Зайдель „Der Frühling”).
Что журчит, что шумит, что несется так быстро?
Что сверкает на солнце? Что мерцает в дали?
На вопрос мой ручей прожурчит прозаично:
"Весна, весна, весна в пути! "
Что волнует мне кровь, ярким светом струится?
Что же это так чудно звучит?
На вопрос мой шумящая роща ответит:
"Весна, весна, весна в дверь стучит!"
Что теплом согревает? Что ликует отрадно?
Что творит на земле чудеса?
И соловушки голос пропоет мне сладко:
"Весна, весна, милый друг, весна!"
