Познание мира
| Сквозная тема: | В здоровом теле- здоровый дух | |||||
| | | |||||
| Школа-лицей: № 20 им. А.С.Пушкина | ||||||
| Дата: 30.06.17 | ФИО учителя: Томачкова Людмила Михайловна | |||||
| Класс: 1 класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: | |||||
| Тема урока: | Правила безопасности в доме | |||||
| Цели обучения: | 1.1.4.3 Объяснять правила безопасного поведения дома. 1.1.4.6 Называть службы экстренной помощи и определять ситуации для обращения к ним. | |||||
| Цели урока: | Все учащиеся смогут: -определять опасность в доме, квартире, где они живут, со стороны самых обычных вещей и приборов; -соблюдать правила безопасности при обращении с ними. Большинство учащихся смогут: -рассказать об опасных ситуациях и мерах их предотвращения; -определять ситуации для обращения к службам экстренной помощи.
| |||||
| Критерии оценивания | -определяет опасные места в доме и опасные предметы домашнего обихода; -объясняет причины возникновения опасности; -находит выход из опасных ситуаций; -определяет ситуации для обращения к службам экстренной помощи; -составляет набор правил для обеспечения безопасности в доме. | |||||
| Языковая цель | Ключевые слова: опасность, несчастный случай. Узнают лексическое значение ключевых слов и используют фразы: правила безопасного поведения, опасные ситуации, предотвращение несчастных случаев. | |||||
| Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: чувство ответственности за свое здоровье, здоровье и безопасность окружающих людей; уважение друг к другу, сотруднечеству. | |||||
| Межпредметные связи | Художественный труд (оформление кластера), естествознание (электроприборы, газ, лекарство), обучение грамоте (чтение, рассказывание, составление правил), физическая культура (выполняет физические упражнения во время физ.минутки. | |||||
| Навыки использования ИКТ | На данном уроке использование ИКТ (просмотр фрагмента мультфильма «Кошкин дом» | |||||
| Предварительные знания | Понимает и объясняет значение понятия «крепкое здоровье». | |||||
| Ход урока | ||||||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | ||||
| Начало урока 1мин 3мин 3мин 4мин 1мин 3мин | Создание коллаборативной среды -Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи на уроке. (К) Позитивный настрой: - Уши, слушайте! Глаза, будьте внимательны! Ротик, молчи! Голова,думай! Руки, делайте все правильно! Тогда у меня все получится! Тогда у нас будет интересный урок! Деление по группам «Сказочный сундучок» Деление на 4 группы (по 6 человек), согласно выбранного предмета. Распределение обязанностей в группе. Повторение правил работы в группах (сотрудничество, уважение мнения друг друга). (К) Стартер Цель: определить тему урока. Бритвы, острые предметы- Помни, не игрушки это. Спички и электроприборы- Не пустые разговоры, Не напрасные угрозы, А приносят боль и слезы. (А.Соловьев) Открытые и закрытые вопросы: -О чем будем говорить сегодня на уроке? -Для чего человек сделал эти вещи? -Почему они могут принести большую беду? Обратная связь: похвала учителя. Знакомство учащихся с ожидаемым результатом урока. -Сегодня мы поговорим о доме, где живет каждый из нас, и о самых обычных вещах в нашем доме. -Мы уверенны, что наш дом- самое надежное, удобное и безопасное место, однако дом – это не просто крыша и стены. Учеными доказано, что это место далеко не самое безопасное. Свое жилье человек наполнил удобными для жизни вещами. Таких вещей в доме каждого человека много: бытовая техника, посуда, мебель, острые и режущие предметы и много другое. Поэтому возможность несчастного случая чрезвычай - но велика. Чтобы жилище не стало причиной неожиданностей, а настоящей крепостью необходимо знать о возможных источниках опасности. Надо научиться быть внимательным и осторожным, и тогда с нами ничего плохого не случится. -Сейчас мы посмотрим фрагмент из мультфильма «Кошкин дом» и ответим на вопрос: «Почему случилась беда?» Просмотр фрагмента мультфильма «Кошкин дом». Дискуссия после просмотра. -Ребята, какая беда случилось в кошкином доме? -Почему у кошки загорелся дом? -Что еще нельзя оставлять дома без присмотра? (К) Целеполагание: - Какова тема нашего урока? - Что такое безопасность? -Чему мы научимся на уроке? Работа по учебнику. (Г) Задание «Опасные ситуации» Цель: определять опасность в доме; Соблюдать правила безопасности при обращении с ними. Проблемные ситуации Найдите как можно больше опасных мест и бытовых предметов в доме. Открытые и закрытые вопросы: -Какие опасности несут эти предметы? -Что нужно делать для того, чтобы избежать опасность со стороны этих предметов. Чтение вывода Какие слова выделены красным шрифтом? ( несчастный случай, опасность). -Как вы понимаете выражение «несчастный случай»? Реализация языковой цели: слушание, говорение, чтение. Обратная связь: словесный комментарий учителя. | Презентация. Слайд № 1 Картинки с изображением. «Сказочный сундучок» ( в сундучке картинки с изображением предметов: утюга, ножа, вилки, спичек). Презентация. Слайд №2 https://www.youtube.com/watch?v=uqGw8avTBVA Учебник. Страница 84. | ||||
| Середина урока 2мин 2мин 1мин 8мин 2мин 5мин. | (П)Цель: находит нарушение порядка в доме в целях безопасности. Рассмотрите рисунок задайте вопросы друг другу ( по 1-2 вопроса). Помогите мальчику исправить ошибки по нарушению порядка в доме. -Какие советы вы дали бы этому мальчику? Вывод: 1) нельзя читать лежа; 2) нельзя разбрасывать игрушки по комнате; 3) настольная лампа должна находиться слева. Обратная связь: взаимооценивание в парах (большой палец) (К) Задание «Смоделированное чтение» Цель : совершенствовать навык правильного, сознательное и выразительного чтения. После чтения учителя читают дети. Задача учащихся- сделать вывод, для чего нужен порядок в доме. Учащиеся составляют вопросы по тексту : - для чего нужен порядок в доме? - что нужно сделать, если случится беда? Обратная связь : похвала учителя. Физкультминутка: «У оленя дом большой» (ИК) Задание : «Попробуй» Цель: составить самостоятельно правила безопасности в доме. Составьте правила безопасности в доме, используя слова из учебника и придумывая свои правила. Критерии оценивания: - составляет правила безопасности в доме, используя нужные слова из учебника; - находит опасные предметы из личного опыта или наблюдения; - составляет с ними новые правила безопасности. Уровень мыслительных навыков: Знание, понимание, применение. Открытые и закрытые вопросы: -Какие электрические приборы вы знаете? -Что нужно сделать с ними выходя из дома? Правило №1 а Обязательно выключайте телевизор, утюг и другие электроприборы, выходя из дома. -Назовите колющие и режущие предметы. -Какие правила необходимо соблюдать, чтобы эти предметы остались безопасными? -Для чего нужен порядок в доме?
Правило № 2 Порядок в доме нужен не только для уюта, но и для безопасности. .
-Что такое бытовая химия? -Какое правило надо соблюдать, чтобы не отравиться этими веществами? Правило № 3 Детям нельзя трогать, а тем более открывать химикаты. Это яд. Аккуратней надо быть, чтоб себя не отравить. - Отгадайте загадку: «На кухне у мамы помощник отличный, Он синим цветком расцветает от спичек» -Для чего нужна газовая плита? -Чем она опасна? -Что нужно делать, если вы почувствовали запах газа? Правило № 4 При выходе из дома обязательно выключать газовую плиту. Не играть огнем и спичками. Почувствовав запах в квартире, позвоните на 104!
Чтение стихотворения Посмотри сперва в глазок, учителем. Если в дверь звонит звонок- Кто пришел к тебе, узнай, Сразу дверь не открывай! Если нет глазка, тогда Кто там? Спрашивай всегда. А не станут отвечать, Дверь не вздумай открывать. Если в дверь начнут ломиться- То звони скорей в полицию! Правило №5 Не открывай дверь незнакомым людям. Телефон полиции 102. Не разговаривай с незнакомыми людьми в подъезде и на улице. Обратная связь : похвала учителя. ( ИК) Рубрика : «Знаешь ли ты?» Цель: закрепить знания номеров телефонов экстренных служб. Задание: назовите номера телефонов экстренных служб: пожарной безопасности, скорой помощи, полиции и газовой службы. Обратная связь : взаимооценивание «Большой палец» (Г) Стратегия «фишбоун» соблюдать правила опасность Цель: закрепить знания об опасных предметах домашнего обихода, составить кластер по теме задания. Критерии оценивания: -находит опасные бытовые предметы в доме; -доказывает, чем они опасны; -находит пути предотвращения несчастных случаев; -определяет ситуации для обращения к службам экстренной помощи, называет номера телефонов экстренных служб; -составляет кластер по теме задания. Уровень мыслительных навыков: навыки высокого порядка. Задание: на ребрышках рыбки написать как можно больше названий опасных предметов в доме. На хвосте написать, что нужно соблюдать, чтобы эти предметы стали безопасными. На голове рыбы написать слово «опасность». Дескрипторы: -определяет опасные бытовые предметы в доме; -информирует об опасностях, которые несут данные предметы; -находит способы предотвращения несчастных случаев; -выбирает телефоны экстренных служб в соответствии с определенной ситуацией; -составляет кластер по заданной теме в форме рыбьего скелета. Презентация работ: спикеры объясняют важность соблюдений правил безопасности. ФО: взаимооценивание экспертами от каждой группы. «Фруктовый сад» Красное яблоко- все выполнено верно; Желтое яблоко- надо пополнить информацию, закрепить полученные знания. (И) Задание в рабочих тетрадях. Цель: закрепить знания об опасных предметах домашнего обихода. Зачеркни рисунки, на которых не соблюдаются правила пожарной безопасности. Обратная связь: самооценивание « Волшебная линеечка » |
Учебник стр 85 Учебник стр 85 https://www.youtube.com/watch?v=c9eCV83-PB0 Слайд Стр 85 У каждого ребенка рисунок с изображением рыбьего скелета, маркеры. Стикеры: яблоки красного и желтого цвета. Рабочая тетрадь. Стр 61 | ||||
| Конец урока 2мин 5мин | Рефлексия: «Авторский стул». Из каждой группы выходит по одному участнику и выссказывает свое отношение к пройденному уроку. -Было интересно… -Я узнал… -Меня удивило… Релаксация «Хрустальная грусть» Просмотр видеоролика ( проводится с целью снятия уровня тревожности с учащихся). | Мелодия хрустальная грусть. http://go.mail.ru/search_video?fr=chxtn12.0.11&gp=821269&q=%D1%85%D1%80%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D0%B3%D1%80%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C&frm=ws_p&d=3834773967&sig=201c7048b3&s=Youtube | ||||
| Дифференциация Планирование дифференцированных целей урока. Деление на группы (с разными способностями детей, согласно цели урока). Выполнение разноуровневых заданий в групповой работе. Дети с высокой мотивацией к обучению определяют ситуации для обращения к службам экстренной помощи, расскажут и составят свои правила безопасности. | Оценивание 1.Опасные ситуации ( Г) Цель: определять опасность в доме; Обратная связь: Словесное похвала учителя. 2.(П)Цель:находит нарушение порядка в доме в целях безопасности. Обратная связь: взаимооценивание в парах (большой палец) 3.(К)Задание «Смоделированное чтение» Цель: совершенствовать навык правильного, сознательное и выразительного чтения. Обратная связь : похвала учителя. 4.Цель:составить самостоятельно правила безопасности в доме. Обратная связь : взаимооценивание «Большой палец» 5. (Г) Стратегия «фишбоун» Цель: закрепить знания об опасных предметах домашнего обихода, составить кластер по теме задания. ФО: взаимооценивание экспертами от каждой группы. «Фруктовый сад» | Здоровье и соблюдение техники безопасности Используется физминутка и активные виды деятельности. Динамическая пауза. | ||||
-В каких случаях надо звонить в полицию? 
