Правописание частицы НЕ с глаголами, 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ ВЕРХНИЙ КУРП»

ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Урок русского языка

тема: «Правописание частицы НЕ с глаголами». 2 класс

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Тимижева Залина Владимировна

Апрель 2017 год

Тема: «Правописание частицы НЕ с глаголами».

Цели и задачи:

обобщить знания по теме: «Написание частицы НЕ глаголами»;
развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания;
воспитывать умение сотрудничать.

Форма проведения: урок с мультимедийным сопровождением.

Оборудование для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, презентация урока.

Оборудование для детей: учебник, тетради, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: Вдохните…. Как хорошо, что мы вместе. Мы все счастливы и здоровы. Мы помогаем и дополняем друг друга. Пусть этот день несёт нам радость общения. Улыбнитесь друг другу. Пожелайте друг другу успехов (дети кладут ладошки на ладошки своего соседа, хором произносят)

Слайд №1

Ученики: Я желаю тебе сегодня добра,

Ты желаешь мне сегодня добра.

Если будет трудно, я тебе помогу.

Учитель: А почему это Идар и Алина в таком плохом настроении? Может, им нездоровится? Чего им недостаёт? Я не понимаю.

-- А знаете ли вы, ребята, что частица не иногда «помогает» создать хорошее настроение? Убедитесь в этом, прочитав глаголы с не.

Слайд №2

Грущу, плачу, переживаю, тоскую, расстраиваюсь, волнуюсь.

Учитель: Как бы вы написали частицу НЕ с этими словами? (Варианты ответов детей.) Правильно, ребята. Догадались, ребята, что мы сегодня будем вспоминать? (как пишется частица не с глаголами)

Слайд №3 (Написание частицы НЕ с глаголами.)

II. Актуализация опорных знаний

Учитель: И так, ребята, готовы ли вы отправиться в путь к нашей цели? Для того, чтобы наш путь был светлым и счастливым мы должны отгадать загадки.

Слайды № 4,5

Что за «зебра» на дороге?

Все стоят, разинув рот,

Ждут, когда мигнёт зелёный.

Значит, это ... (Переход).

Слайды № 6,7

Тянется нитка, среди полей петляя,

Лесом, перелесками без конца и края.

Ни ее порвать, ни в клубок смотать. (Дорога.)

Слайды № 8,9

Стой! Машины движутся!

Там где сошлись пути,

Кто поможет улицу

Людям перейти? (Светофор)

Учитель: Откройте тетради, запишите число, классная работа и отгадки.

(Подчеркнуть ошибкоопасные места)

Третье апреля. Классная работа.

Переход, дорога, светофор.

Слайд №10

Учитель: Какое слово-отгадку вы написали к первой загадке? (Переход.) Какое слово-отгадку вы написали ко второй загадке? (Дорога.)

Какое слово-отгадку вы написали к третьей загадке? (Светофор.)

Слайд 11

Учитель: По дороге нам встречается Светофор. Он составил для вас предложение:

Кто меня признаёт,

Тот в беду попадёт.

Учитель: Все ли правильно здесь написано? (Дети объясняют. Предлагают свои варианты.)

Слайд 12

Кто меня признаёт,

Тот в беду не попадёт.

Кто меня не признаёт,

Тот в беду попадёт.

III. Повторение и обобщение

Учитель: Ребята, нам всем приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. Чтобы запомнить ещё лучше, как пишется частица не с глаголами, давайте составим правила «Спешите делать добро». Пользуясь этим правилом, мы станем по-настоящему добрыми. В этом нам помогут Цветик-семицветик и глаголы, с которыми вы напишите частицу не.

--Работа детей с карточками. Напишите на лепестках Семицветика глаголы с частицей не так, чтобы они стали добрыми.

Слайд №13

обижать драться

завидовать помогать

вредничать

грубить

дерзить

ссориться

Слайд №14

Учитель:

- Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком?

Слайд 15

Учитель: Какой смысл вносит частица НЕ? (Частица НЕ вносит отрицательный смысл, всё отвергает.)

IV. Работа с учебником

Выполнение упражнения 72, стр.69 по условию.

--В тексте стихотворения допущены ошибки: ОБРАЩЕНИЯ не выделены знаками, частица не записана в скобках! Исправьте эти ошибки с соседом по парте. Первый вариант пишет правильно первую часть стихотворения, а сосед пусть правильно запишет последнюю часть.

-- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте: проверьте работу друг у друга.

V. Физкультминутка

Не лениться! Не лениться!

На зарядку становиться!

Раз согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три в ладоши три хлопка, Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть.

Семь, восемь - лень отбросим.

Учитель:

-Какой глагол с отрицанием не?

( Не лениться)

-Ребята, пусть эти слова станут не только девизом нашего урока, но и всей нашей жизни

--Подберите к слову не лениться однокоренные слова. (ленивый, лень, лентяй), напишите и выделите корень.

VI. Выборочный диктант.

Учитель: Ребята, а теперь давайте послушаем очень внимательно песенку Владимира Шаинского «Не дразните собак». Вы должны поймать глаголы с частицей не и выписать в тетрадь.

Слайд №16

Не дразните собак, не гоняйте кошек,

Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек.

И тогда воробьи песенкой разбудят,

А царапать и кусать вас никто не будет.

Слайд №17

Учитель: Проверка.

Слайд № 18

Учитель: Ребята, посмотрите, а кто это к нам в гости пришёл? Вы знаете его? Незнайка нёс с собой рукопись «книжки - малышки» с пословицами и иллюстрациями, но он так спешил к нам и по дороге уронил папку, все перемешалось, помогите ему собрать «книжку - малышку» правильно. Для этого надо правильно докончить пословицы.

-- Работа с пословицами.

Слайд №19

Кто не работает, тот … (рыбку из пруда)

Без труда не вынешь … (на печи)

Хочешь есть калачи, не сиди … (не ест)

Слайд №20

Хорошие друзья в беде ... (имей сто друзей)

Крепкую дружбу и топором … (не оставят)

Не имей сто рублей, а … (не разрубишь).

Слайд №21

Плохо тому, кто добра … (добра)

От зла добра … (не делает никому)

Сделавший зло, не жди … (не ищут)

Учитель: Молодцы, ребята, мы восстановили пословицы правильно. А теперь давайте распределим их по темам. Сейчас каждая группа получит по несколько пословиц с иллюстрациями. Вы правильно выберите пословицы на одну тему, а лишнюю уберите.

--Какая тема объединяет пословицы каждой группы? Выбрать подходящую иллюстрацию к каждой теме и надписать тему.

-- Ребята, какие пословицы оказались лишними? Какая тема их объединяет? (Ученье) Скрепить все странички и вложить в обложку «книжки – малышки» Незнайки. Пословицы на какие темы есть в нашей книжке?

VII. Рефлексия деятельности

Учитель:

Ребята, вы заметили, какое правило объединяет глаголы в этих пословицах? (правописание частицы НЕ с глаголами) Как они пишутся?

VIII. Домашнее задание

Ребята, придерживаясь этого правила «Не с глаголами пишется раздельно», подберите дома по одной пословице и сделайте к ним иллюстрации, чтобы дополнить «книжку – малышку».

IX. Итог урока. Ребята, давайте послушаем на прощание советы Мудрой Совы.

Слайд №22