Разработка занятия внеурочной деятельности по ОПК в 3 классе.
Тема: «Православные традиции ведения домашнего хозяйства.
Цель: познакомить с традициями ведения домашнего хозяйства.
Задачи:
Расширить знания о домашних животных, вести домашнее хозяйство.
Развивать любовь к труду и заботу о животных.
Воспитывать в учащихся доброту, отзывчивость, сострадание.
Духовно-нравственное воспитание способствует духовно-нравственному становлению ребенка на основе культуры во всех формах ее проявления (религиозной, идеологической, научной, художественной, творческой, бытовой) - это воспитание его души, нравственных качеств и идеалов, чувства гражданственности и патриотизма средствами искусства, музыки, устного народного творчества и т. д.
Актуальность данной проблемы выражается в том, что гражданское общество в современной России преодолевает глубокий духовный кризис. Обществом утрачены нравственные основы стабильного общественного развития, выраженные в идеях духовной преемственности православной культуры и традиций в жизни и воспитании. Требуется совершенствование и обновление практики и поиска новых подходов в работе. Акцент - на знание истории народа, его духовно-нравственных традиций и культуры нашего народа.
Животные, которых приручили люди, и которые живут у них, — это домашние животные. Все животные когда-то были дикими, но многих из них удалось приручить человеку.
В сельской местности успешно развивается животноводство свиней, лошадей, коз, кроликов и даже ослов. На селе почти в каждом доме Вы встретите собаку и кошку. Собака охраняет дом, кошка ловит мышей.
Уход за домашним питомцем — собака. Содержание домашних животных требует большой ответственности и терпения. Как говориться в известной пословице: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Животное – это слабое существо, которое доверяет и любит Вас.
Занятие по основам православной культуры в 3 классе
на тему: «Православные традиции ведения домашнего хозяйства»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
| Тема | Православные традиции ведения домашнего хозяйства. | |
| Цель | Ознакомление учащихся с традициями ведения домашнего хозяйства. | |
| Основное содержание темы, термины и понятия | Традиция. Уход за домашними животными. Для чего же служат нам домашние животные. Молитва о сохранении скота. Покровители. Святые. Ответственное отношение к содержанию домашних питомцев. Доброта. Отзывчивость. Сострадание. | |
| Планируемый результат | Предметные результаты | УУД |
| Научатся ухаживать за домашними животными и вести домашнее хозяйство. Обсудят, кому молились люди о сохранении скота. Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в дополнительной литературе. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию. Личностные УУД: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - способность к самооценке | |
| Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы |
| Окружающий мир, Литературное чтение и Русский язык | Фронтальная, индивидуальная, групповая. Работав парах.
| Книга для ученика по курсу «Основы православной культуры» (3 класс)/ Авторы – составители: архимандрит Георгий (Шестун), Е.П. Бельчикова, Т.М. Сливкина – Самара: ООО «Медиа - книга», 2015. Наглядный и раздаточный материал: конверты с заданием; раскраски для учащихся; загадки на лучиках, портреты святых, молитва о животных, проектор, компьютер, презентация (физминутка), картинки животных, |
Ф.И.О.(полностью) Аникина Юлия Васильевна
| Этап урока | Цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты, комментарии | ||
| 1. Организационный момент. | Создать благоприятный психологический климат в классе | Приветствие. Тёплый лучик, нежный лучик, Он заглянет к нам в оконце. Принесет в своих ладошках Теплоту, частицу солнца.
- Пусть хорошее настроение сопровождает нас всё занятие и помогает в трудную минуту. | Приготовление к уроку. | Личностные: Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. | ||
| 2. Мотивация к деятельности | Мотивировать учащихся на изучение темы «Православные традиции ведения домашнего хозяйства» | Сегодня мы продолжим разговор о традициях, а вот о каких это нам сегодня нужно будет разобраться. А для начала, вспомните – Что такое традиция?
- традиции пришли к нам из глубокой древности. Традиции были связаны с праздниками, поверьями и даже с самой жизнью человека. -как вы думаете, какие традиции могли быть связаны с жизнью человека? - А теперь посмотрите на наше солнышко
Там есть волшебные лучики, на которых есть задание О ком будет разговор вы узнаете, отгадав загадки: Приложение № 1 (загадки о домашних питомцах. )
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. Какие учебные задачи мы поставим перед собой? | - традиция - это то, что мы постоянно выполняем, занятия в семье, совместные праздники и тд.
Ответы учащихся.
Отгадывая загадки, находят, картинки животных формулируют тему урока.
Совместно с учителем формулируют задачи урока.
|
Регулятивные УУД
Познавательные УУД | ||
| 3. Учебно-познавательная деятельность | Обсудить, как ухаживать за домашними животными и научить ответственному отношению к содержанию домашних питомцев.
| Актуализация знаний: Что вы знаете об этих животных?
- Уход за животными, ведение хозяйство – все это было неотъемлемой частью жизни славян. - откроем учебник на стр. 141.
- в библии было сказано: Животные – это часть Божьего творения. Вручая человеку землю со всем животным миром, Господь дал завет: «Обладайте ею, и владычествуйте над рыбами морскими и над птицами, и над всяким животным, пресмыкающимся по земле»
- можно ли сказать что традиция, ведения хозяйства, уход за животными, была дана нам Господом? И почему? - а что значит владеть?
- для чего же служат нам домашние животные? (работа с презентацией) | Ответы на поставленный вопрос, используя свои наблюдения и имеющиеся знания.
люди держат домашних животных, ухаживают за ними. Работа по вопросам учебника.
- животные тоже его творения. - Господь наказал владеть ими. Ответы детей. Читают текс учебника.
- это значит помогать братьям нашим меньшим.
Фронтальная работа.
Подготовка сообщений о домашних животных и уходе за ними. |
| ||
| Динамическая пауза (этап физической разрядки) | Смена вида деятельности создает условия для снятия переутомления у детей. | Активная физминутка с животными (презентация). - Группа каких животных участвовала в физминутке? | Повторяют движения за героями из презентации.
| Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. | ||
| 4.Интеллектуально – преобразовательная деятельность | Учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания | - откроем стр. учебника, 143. Прочитаем отрывок из произведения А.С. Солоухина «Черные доски». - почему люди бережно относились к скоту?
- кому молились люди о сохранении скота?
Мученики Флор и Лавр были братьями. Они обладали ремеслом – камнетеса. Сами они соблюдали жесткий пост, а все заработанные деньги раздавали нищим. Однажды их отправили на строительство языческого храма. Во время работы, мимо проходил сын жреца, и осколок камня повредил ему глаз. Братья уверили отца ребенка, что если он поверит во Христа, то его ребенок обретет исцеление. Так и произошло. Отец вместе с братьями Флором и Лавром непрестанно молились, и чудо произошло. Его сын исцелился. Узнав об этом, начальник области приказал сжечь бывшего жреца, его сына и еще 300 христиан. Мученики Флор и Лавр были отправлены к правителю Ликаону, брошены в пустой колодец и засыпаны землей. Через много лет их святые мощи были обретены нетленными и перенесены в Константинополь. На Руси св. Флор и Лавр почитаются как покровители домашнего скота. Это почитание возникло еще в древние времена и по всей русской земле торжественно праздновался день памяти этих святых. - как вы считаете справедливо ли поступили с Флором и Лавром? И почему ?
- Покровителями чего стали эти святые?
- прочитайте о традиции связанной с именами мучеников Флора и Лавра. -какая традиция связана с именами святых Флоре и Лавре?.
-о домашних животных ухаживает человек. А кто же ухаживает за дикими животными? Стр. учебника 146-147 - выполним сейчас рисунки ваших домашних животных. - как зовут ваших питомцев? (Молитва о животных) | Чтение рассказа учениками. - скот – это дар Божий, это достаток семьи, благополучие.
-Егорию Великомученику.
- нет, несправедливо. Они помогали бедным людям, и молитвой исцелили мальчика. В замен они не брали ничего. - покровителями домашнего скота.
Работает с текстом учебника . Ответы детей. диким животным тоже помогают люди. Они делают заготовки сены, изготовляют кормушки, запасают корма. Ответы учащихся. Рассказ учащихся, пользуясь иллюстрациями в учебнике. | Коммуникативные УУД Работа в парах
Индивидуальная помощь учителя учащимся. | ||
| 5. Первичная проверка понимания обучающимися изученного материала | Проверить понимание изученного материала путем составления синквейна. | А сейчас снова поработаем в парах. Составление синквейнов. Работа в парах. В конвертах находятся заготовки для составления синквейна: кошка, нежная, пушистая, мурлычет, играет, лечит, Кошки, ловят вредных, мышей, радость: собака, умная, преданная, защищает, спасает, охотится, Собака, охраняет, наш, дом, друг. Найдите слово, которое отвечает на вопрос «кто?» и положите его сверху. – Найдите два слова, которые отвечают на вопрос «какие?» и прикрепите их под этим словом во второй ряд. – Найдите три слова, которые отвечают на вопрос «что делают?» и прикрепите в третий ряд. – Из оставшихся слов составьте предложение из 4-х слов и прикрепите в четвёртый ряд. Дети представляют по парам получившиеся синквейны. Домашние животные нуждаются во внимании человека Сколько радости доставляет нам общение с ними! Так давайте, ребята, и мы будем любить и заботиться о них, оказывать помощь обездоленным собакам и кошкам. Если мы решили завести кошку или собаку, нужно создать для них хорошие условия жизни. Помните: мы в ответе за тех, кого приручили. | Работают в парах | Формирование регулятивных УУД Выполняют синквейн. Коммуникативные УУД Работа в паре Индивидуальная помощь учителя обучающимся в выполнении заданий Осуществляют проверку.
| ||
| 6.Закрепление новых знаний и способов деятельности. | Организовать деятельность обучающихся по применению знаний и умений, полученных в процессе изучения; | - О чем мы говорили на занятии? | - о традиции ведения домашнего хозяйства, и уходе за животными. | Регулятивные УУД | ||
| 7. Подведение итогов урока. | Установить степень усвоения темы; подвести итог проделанной работы на уроке. Какие выводы вы можете сделать?
| Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. | Ответы детей. Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 146-147). | Личностные: | ||
| 8. Рефлексия деятельности. | Научить обучающихся: | — Оцените свои достижения на уроке. Организует рефлексию по предложенной таблице.
Учитесь ухаживать за своими питомцами, если они у вас есть. Будьте ответственными и милосердными хозяевами.
|
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.
Символ урока
| Личностные:
| ||
|
| ||||||
|
| ||||||
|
| ||||||
| Фамилия Имя |
|
| ||||
| На занятии я работал | активно | пассивно | ||||
| Своей работой на занятии я | доволен | не доволен | ||||
| Занятие для меня показалось | полезным | бесполезным | ||||
| За занятие я | не устал | устал | ||||
| Мое настроение | стало лучше | стало хуже | ||||
| Продолжите фразу “Мне запомнилось на уроке...” |
|
| ||||
Символ урока 
Загадки Приложение № 1
Этот зверь живёт лишь дома,
С этим зверем все знакомы.
У него усищи-спицы,
Он мурлычет, он поёт,
Только мыться он боится.
Угадали? Это .... (Кот)
Носик - круглым пятачком,
А задорный хвост - крючком.
Мама - хрюшка, папа - свин.
Он у них любимый сын. (Поросенок)
Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка,
Не корова, а молоко даёт. (Коза)
Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (Корова)
Чемпионка в быстром беге,
Я порой вожу телеги.
Дядя конюх мне принес
Воду, сено и овес. (Лошадь)
Я обычная наседка,
Уточка - моя соседка.
Жаль, взлететь мне нелегко,
Куд-кудах, ко-ко-ко! (Курица)
Должностью своей гордится
И кричит будильник-птица
Спозаранку, в шесть утра:
"Эй, пастух, вставать пора!
Выводи, ку-ка-ре-ку,
Стадо к сочному лужку!" (Петух)
Я знаком давно тебе,
Говорю я: "Бе-бе-бе!"
У меня крутые рожки,
В башмачках-копытцах ножки. (Барашек)
Человеку верный друг,
Чутко слышу каждый звук.
У меня отличный нюх Зоркий глаз и острый слух. (Собака)
Разработка занятия внеурочной деятельности по ОПК в 3 классе.
Тема: «Православные традиции ведения домашнего хозяйства.
Цель: познакомить с традициями ведения домашнего хозяйства.
Задачи:
Расширить знания о домашних животных, вести домашнее хозяйство.
Развивать любовь к труду и заботу о животных.
Воспитывать в учащихся доброту, отзывчивость, сострадание.
Духовно-нравственное воспитание способствует духовно-нравственному становлению ребенка на основе культуры во всех формах ее проявления (религиозной, идеологической, научной, художественной, творческой, бытовой) - это воспитание его души, нравственных качеств и идеалов, чувства гражданственности и патриотизма средствами искусства, музыки, устного народного творчества и т. д.
Актуальность данной проблемы выражается в том, что гражданское общество в современной России преодолевает глубокий духовный кризис. Обществом утрачены нравственные основы стабильного общественного развития, выраженные в идеях духовной преемственности православной культуры и традиций в жизни и воспитании. Требуется совершенствование и обновление практики и поиска новых подходов в работе. Акцент - на знание истории народа, его духовно-нравственных традиций и культуры нашего народа.
Животные, которых приручили люди, и которые живут у них, — это домашние животные. Все животные когда-то были дикими, но многих из них удалось приручить человеку.
В сельской местности успешно развивается животноводство свиней, лошадей, коз, кроликов и даже ослов. На селе почти в каждом доме Вы встретите собаку и кошку. Собака охраняет дом, кошка ловит мышей.
Уход за домашним питомцем — собака. Содержание домашних животных требует большой ответственности и терпения. Как говориться в известной пословице: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Животное – это слабое существо, которое доверяет и любит Вас.
