УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
Тема урока: «Прямая и её обозначение».
Предмет: математика, УМК «Перспектива».
Класс: 1
Тип урока: «Урок открытия нового знания».
Методы обучения: наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Форма организации работы детей: фронтальная, самостоятельная, парная, групповая.
Форма контроля: контроль со стороны учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.
Деятельностная цель: формирование способности к новым понятиям, знаниям: точка, линия, прямая. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.
Формирование УУД.
Личностные: будет сформировано положительное отношение к урокам математики.
Познавательные: научатся: чертить прямую и обозначать её буквами;
различать геометрические фигуры (точки, прямые, кривые линии);
давать имена фигурам (заглавными буквами алфавита).
Коммуникативные: научатся участвовать в диалоге при выполнении заданий.
Регулятивные: научатся аргументировать свои ответы.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, наглядные пособия - карточки с числовыми выражениями, раздаточный материал - индивидуальные числовые линейки, индивидуальные комплекты раздаточного материала (разноцветные геометрические фигуры),
разноцветные карточки для обратной связи, листы цветной бумаги, листы с заданиями для парной и самостоятельной работы, листы с домашними заданиями, линейки, тетрадки для графического диктанта, УМК «Перспектива », учебник Математика 1-я часть, Москва «Просвещение» 2015г. Под редакцией Дорофеева.
Список литературы:
Математика: Учебник для 1 класса начальной школы в двух частях, Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука, 6-е изд., М.: Просвещение, 2015;
Рабочая тетрадь по математике, 1 класс: комплект из двух рабочих тетрадей. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука, 5-е изд., М.: Просвещение, 2015;
Ход урока
Орг. момент
Прозвенел звонок весёлый.
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
Учитель:
- Ребята, мы с вами живём в 21 веке.
- Вы, будущее нашей родины-России.
- Это вам придётся строить дома и мосты, конструировать новые самолёты, корабли, заниматься наукой, техникой, искусством.
- Поэтому сейчас вам просто необходимо учиться и учиться, получать много нужных и полезных знаний…..
- Вы согласны? …. (дети показывают знаками)
Актуализация знаний
У: Ребята, прежде чем начать работу, давайте проведем небольшую разминку. Ответы показывает веером цифр.
Сколько носов у трех котов?.....
Сколько ушей у двух мышей?......
Какая цифра спряталась в слове “семь-я”?......
Сколько пальцев на одной руке?......
Сколько носов у трех котов?.....
Сколько ушей у двух мышей?......
Какая цифра спряталась в слове “семь-я”?......
Сколько пальцев на одной руке?......
Сколько носов у трех котов?..... (3)
Сколько ушей у двух мышей?...... (4)
Какая цифра спряталась в слове “семь-я”?...... (7)
Сколько пальцев на одной руке?......(5)
У: Молодцы ребята. У вас на столах лежат фигуры, как еще их можно назвать? (Множество фигур)
Поработаем в парах. Вам нужно сначала множество фигур разбить на части по цвету, по форме, по размеру.
Постановка учебной задачи.
У: Теперь посмотрите на доску и скажите, какое множество вы видите? (Множество линий)
У: Что мы видим? (множество линий) Разбейте это множество на две части (прямые линии и кривые (непрямые))
У: Почему одни линии прямые, а другие – непрямые? (Прямые сделаны по линейке.)
У: Что нам известно о прямых линиях?
Цель нашего урока – узнать свойства прямых линий, научиться их изображать, называть….
Открытие нового знания.
