Презентация к уроку русского языка« Корень слова. Понятие о чередовании согласных звуков в корне»

« Корень слова. Понятие о чередовании согласных звуков в корне»

Урок открытия новых знаний проведён в нетрадиционной форме (урок – листопад), с применением информационно-коммуникационных технологий, игровой, а также технологии развития критического мышления (ТРКМ), что соответствует реализации системно-деятельностного обучения в рамках требований новых ФГОС. Структура урока соответствует типу. Начало урока и актуализация опорных знаний способствовали осознанному вхождению в учебный материал. В начале урока учитель обеспечил ориентацию учащихся на достижение успеха в учебной деятельности, что является важным условием формирования УУД. Основной задачей учителя на уроке является создание условий ученикам для самостоятельной работы и помощь ученикам при изучении нового материала. Самостоятельная работа практического характера, которая стимулирует учебно-познавательную деятельность, занимает большую часть урока – что является высоким показателем урока. На этапе открытия новых знаний применила такой метод, как практическая работа, в ходе которой дети выявили несоответствие ранее изученных правил русского языка, на основе сравнения производили соответствующие выводы самостоятельно. Обеспечены «субъект – субъектные» отношения с учащимися. Групповая форма работы на уроке позволяет в течение всего урока поддерживать активность и внимание учащихся. На всем протяжении урока учащиеся ставятся в позицию самостоятельного выбора: сами делегируют полномочия в группе, берут на себя ответственность за решение проблемы. Это яркая констатация субъект-субъектных отношений педагога с учащимися. В течение урока использовала следующие методы обучения: - учебный диалог, беседа, практическая работа, игры, ценностно-ориентированные ситуации, учебно-практические задачи, творческие задания. Учитывая возрастные особенности обучающихся, уделила внимание игровым приёмам. Разные по видам задания и яркие картинки презентации (электронный ресурс) также способствовали активизации мыслительной деятельности обучающихся и большей заинтересованности в учебной деятельности. Формы организации деятельности учащихся на уроке: активные и интерактивные, фронтальные, групповые, индивидуальные.

В целях релаксации и предупреждения переутомления использовала музыкальную паузу – физминутку, логически соответствующую содержанию урока. Учитывалась рациональная организация урока. Частота чередований видов учебной деятельности соответствует норме. В течение всего урока особое внимание уделяла коммуникативным навыкам, что объясняется особенностями предмета. Большое внимание уделяю навыкам самоконтроля и самооценки, что соответствует технологии системно- деятельностного обучения.

Учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка, часто применяю дифференцированные задания, на данном уроке – содержание домашнего задания разное по уровню сложности. Предоставила детям самостоятельно выбрать задание, что обеспечивает личностно-ориентированный подход в обучении. В конце урока дети продемонстрировали продукт деятельности – кластер по теме «Корень. Однокоренные слова», содержание которого отрабатывалось на протяжении всего урока. Также удалось провести первичную диагностику (ТЕСТ), которая позволит на следующих уроках отрабатывать выявленные пробелы и обеспечит качественное усвоение учебного материала каждым учеником. Считаю, что выбранные предметные и универсальные учебные действия в ходе урока ребята учились формировать достаточно успешно. На протяжении всего урока прослеживается обратная связь. Организованная на уроке групповая работа является следствием того, что каждый ребёнок является активным участником урока, дети слушают друг друга отстаивают свою точку зрения на основе своих доказательств. Учащиеся владеют умением самооценки, требовательны к себе и товарищам. Урок имеет большое воспитательное значение т.к.дети учатся сотрудничать, сопереживают, развивают кругозор, пополняют словарный запас. Также учатся видеть красоту окружающей действительности и осознанно делают выводы о необходимости бережного отношения к природе. Из представленных материалов виден высокий профессионализм учителя, который владеет и применяет современные, инновационные методы обучения. Урок получил высокую оценку всех присутствующих на уроке. Имеет большое практическое значение для учителей, интересующихся новыми формами работы.

Учитель Ермохина Людмила Андр