Коррекционно-логопедическая работа с детьми с нарушением зрения
учитель-логопед
Уварова Е.М.
Нарушение зрения отрицательно сказывается на:
- Нервно-психическом статусе детей;
- Двигательной активности и ориентировке в пространстве;
- Развитии познавательной деятельности;
- Общем речевом развитии.
Специфика речевых нарушений у детей со зрительной патологией:
- Не понимают смысловую сторону слова;
- Используют слова, усвоенные на чисто вербальной основе;
- Накапливают в речи слова без конкретного содержания;
- Проблемы со звукопроизношением встречаются в два раза чаще, чем у детей с нормой.
Логопедическая работа с детьми с нарушением зрения:
Коррекция и развитие речи детей
Активизация познавательной деятельности
Вополнение сенсорной недостаточности
Игры для развития зрительного восприятия
Игры для развития коммуникативно-речевых умений
Основные принципы адаптации наглядного материала для детей с нарушением зрения:
- Иллюстративный материал максимально реальный и четкий;
- Использовать оранжевый, красный и желтый цвета (плохо видят синий и фиолетовый цвета);
- Не использовать картинки с блестящей поверхностью;
- Использовать силуэтные рисунки;
- Размер пособий – по остроте зрения.
Пальчиковая гимнастика
Гимнастика для глаз
Посадка по окклюзии
Использование сохранных анализаторов
Наглядные пособия
Использование сохранных анализаторов
Использование нетрадиционных технологий в коррекционно-логопедической работе:
- Су-Джок терапия – опосредованное стимулирование систем соответствия головного мозга;
- Кинезиология – «гимнастика мозга»;
- Биоэнергопластика – совместные движения руки и артикуляционного аппарата.
Су-Джок терапия
Су-Джок терапия
Кинезиология
Биоэнергопластика
Спасибо за внимание!
