Презентация "Портфолио воспитателя центра"

Портфолио воспитателя

КГКУ "Центр содействия семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей пгт Ярославский" Хорольский район, Приморский край

2017 год

Хохлова

Наталья

Витальевна

Моё педагогическое кредо:

Чтобы счастье наше было полно, мы нуждаемся в привязанности и помощи окружающих нас людей, последние же согласятся любить и уважать нас, помогать нам в наших планах, работать для нашего счастья в той мере, в какой мы готовы работать для их благополучия, эту связь называют нравственным долгом. П.Гольбах

Содержание:

Резюме
Педагогическое кредо
Эссе о себе
Цели и задачи педагога
Аттестационная история педагога
Повышение квалификации педагога
Портфолио документов
Научно – методическая работа
Результаты педагогической деятельности

Резюме:

Ф.И.О. : Хохлова

Наталья Витальевна

Образование : средне–специальное,

в 1993 году окончила Спасское педагогическое училище (учитель начальных классов)

Место работы: КГКУ «Центр содействия семейному устройству пгт Ярославский»
Должность: воспитатель
Квалификационная категория: высшая, 2016 год
Стаж работы: 22,5 года;

в данном учреждении: 15 лет

E-mail: [email protected]

Цели и задачи педагога :

Создание условий для развития способности ребёнка к самоопределению через развитие их творческих и индивидуальных возможностей.
Формирование личности, умеющей применять свои знания на практике, самосовершенствоваться в процессе деятельности.
Формирование у воспитанников потребности к самопознанию, саморазвитию, самореализации;, навыков творческой деятельности и познавательных интересов.

Эссе о себе.

Очень трудно писать о себе, если бы мне предложили написать о друге, я бы с радостью согласилась, а вот анализировать и представлять свое собственное "Я" - трудно. Прекрасно понимаю, что в личной характеристике раскрывается сам человек, и вы будете судить какая я, прочитав эту страничку.

Начну с того, что семья - начало всех начал - это самое главное.

Я воспитывалась в рабочей семье и с детства понимала, что такое труд.

Моя любимая мамочка - замечательный человек, о таких говорят: "учитель от природы", и именно она стала моей первой учительницей, а в дальнейшем - моим лучшим другом и наставником.

Ясно, что профессию педагога я выбрала не случайно:

я очень люблю детей и стараюсь сделать все, чтобы их жизнь была интересной.

Сейчас, у меня есть своя семья.

Моему сынульке уже 25 лет, он во всем поддерживает меня и каждый день спрашивает: "Ну, как дела у твоих детей?" Мы семья - дружная, очень любим своих домашних животных, любим выезжать на природу и с пользой проводить свободное время, которого так не хватает.

Я воспитатель детского дома, а это не профессия - это жизнь .

Аттестационная история педагога:

13.02.1997г.- 2 кв.кат «учитель»

(протокол об экзаменационном испытании №294 от 28.12.1996 ГУО Админ.Самарской обл., протокол об аттестации №10 от 13.02.1997 СОШ №14 г.Новокуйбышевска Самарской обл.)

01.11.2003г.- 2 кв.кат «воспитатель детского дома»

(приказ №186/2-к от 04.11.2003 МОУ "Детский дом п.Ярославский)

27.03.2008г.- 1 кв.кат. «воспитатель»

( приказ №378-а от 17.04.2008 ДОиН ПК)

28.03.2013г.- 1 кв.кат. «воспитатель»

( приказ №19-ат от 05.04.2013 ДОиН ПК)

24.04.2016г. – высшая кв.кат. «воспитатель»

( приказ №8-ат от 24.03.2016 ДОиН ПК)

Надо много учиться, чтобы знать хоть немного. Шарль Луи Монтескье

Повышение квалификации педагога

1997 год- курсы переподготовки «Историческая пропедевтика» Самарская обл. ИПКиПРО (120ч)
2001 год- повышение квалификации «Преподавание предмета ОЖС в начальной школе» Самарская обл. ИПКиПРО (120ч)
2003 год- обучение «Пользователь персональной ЭВМ» РФ ПТ «Новейшие компьютерные технологии»
2007 год- повышение квалификации «Социально-личностное развитие воспитанников учреждений интернатного типа» Прим.ИПиПКРО (88ч)
2013 год- повышение квалификации «Комплексное повышение квалификации воспитателей коррекционных учреждений» ГОАУ ДПО ПКИРО (144ч)
2017 год- дистанционное обучение «Повышение профессионального уровня педработника посредством использования ИКТ. Программа для создания презентаций» ВОИ «Вестник педагога» (26ч)
2017 год- курс обучения «Коммуникативная культура педагога» на сайте «Смотр талантов» (72ч)

Портфолио документов

Научно-методическая работа

Используемые образовательные ресурсы

Наименование технологии

Как применяю

Личностно-ориентированные технологии

Учет возрастных особенностей, максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта;

Групповые технологии

применяю взаимопроверку и самопроверку при подготовке к урокам, подготовка праздников и групповых мероприятий, беседы и инд.работа;

Технология проблемно-развивающего обучения

оказание детям необходимой помощи в решении проблем, что помогает воспитанникам найти ответ на поставленный вопрос, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний;

Технология коллективно- творческой деятельности

при подготовке к участию в различных мероприятиях, в акциях, ребята сообща решают проблемные ситуации, участвуют в разработке крупных мероприятий ;

ИКТ - технологии

мультимедийное сопровождение мероприятий, участие в конкурсах и публикация мероприятий на интернет-сайтах;

Здоровьесберегающие технологии

подвижные игры на свежем воздухе, спортчас, формирование гигиенич.навыков, соблюдение санитарных норм учреждения...

С 2006 года являюсь руководителем методического объединения педагогов центра (детского дома).

Для педагогов детского дома были проведены семинары, тренинги, совещания, круглые столы.

Способность , доблесть — всё ничто ,

пока мы не приложим труд. Саади

Созданы мини- сайты воспитателя детского дома. Ссылки: 1. http://nsportal.ru/hohlova-natalya-vitalevna 2. https://infourok.ru/user/hohlova-natalya-vitalevna 3. http://www.maam.ru/users/NATAHOHLOVA73

Воспитательно-образовательную деятельность провожу по образовательной "Программе социального воспитания детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», за основу была взята «Программа социального воспитания детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Л.К.Сидоровой (МО РФ АПКиПРО, Москва 2003г., под ред. В.И.Фомина).

Основной целью программы является:

формирование личности ребенка и адаптация его к жизни в обществе, развитие его творческих начал и общечеловеческих ценностей.

Основными задачами центра являются:

– создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей воспитанников в самообразовании и получении дополнительного образования;
– освоение образовательных программ, обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства;
– обеспечение охраны и укрепления здоровья воспитанников;
– защита прав и законных интересов воспитанников.

Социализация воспитанников центра

Семейное воспитание

Семейное воспитание детей - это одна из наиболее важных, актуальных и сложных проблем воспитательного процесса.

Семья является для ребенка первым коллективом, где происходит его развитие, закладываются основы будущей личности.

Для адекватного вхождения воспитанника учреждения интернатного типа в систему социальных отношений должна проводиться специальная педагогическая работа, обеспечивающая овладение ребенком комплексом социальных ролей, в том числе - работа по семейному воспитанию.

Семья оказывает то влияние на ребенка, которое не заменит никакой детский дом, ценр, никакие педагоги, никакие специальные или искусственно создаваемые условия. В связи с этим необходим поиск таких педагогических средств, которые не компенсировали бы отсутствие семьи, а создали бы те условия, в которых ребенок смог бы адекватно социально развиваться, несмотря на отсутствие семьи. Для педагогов в учреждении интернатного типа особую трудность представляет работа, которая в какой-то степени обеспечивала бы усвоение социальной роли семьянина.

Не игра "В семью", не создание подобия семьи, а отношения заботы, сотрудничества, поддержки, взаимной ответственности должны становиться основными и обеспечивать формирование социальности ребенка в учреждении.

Формальное образование поможет Вам выжить. Самообразование приведёт Вас к успеху. Джим Рон

В данное время работаю над темой по самообразованию «Воспитание толерантности как один из путей создания комфортной психологической среды в детском доме» , цель которой воспитания у детей миролюбия, принятия и понимания других людей, умение позитивно с ними взаимодействовать

Ведущие ключевые идеи следующие:

Воспитание у ребят умения жить в коллективе и считаться с общественным мнением, взаимодействовать при решении проблем в коллективе;
Воспитание умения терпимо относиться к особенностям поведения людей, вызванных национальными, религиозными, половыми различиями, стремление оказывать помощь и быть готовым ее принимать;
Формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре;
Формирование традиций семьи (группы).

Эффективное формирование толерантности у воспитанников центра успешно осуществляется при реализации следующих условий:

толерантное отношение прежде всего воспитателя к воспитанникам;
постановка перед детьми творческих задач;
организация выполнения коллективных творческих дел такого объема и содержания, что вероятность достижения успеха в их решении существенно выше при коллективной работе, чем при индивидуальной;
принятие педагогом отношений между участниками работы и выделение их как одной из ведущих (основных) ценностей при выполнении коллективных творческих работ;
доведение до сознания воспитанников взаимосвязи между качеством отношений в группе-семье и эффективностью работы;
передача детям ответственности за складывающиеся в семье-группе отношения;
обучение детей правилам эффективной организации совместной работы (обсуждать и согласовывать планы, использовать справедливые процедуры и объективные критерии и т.д.).

Благодарность приятна вовремя. Менандр

Кружковая деятельность педагога

Всё хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КРУЖОК «Живая планета»

Экологическое образование охватывает сферу знаний, умений и навыков, необходимых для охраны окружающей природной среды.
Познавая окружающий мир и вооружившись знаниями об этом мире, ребята учатся анализировать природную среду как сложную, дифференцированную систему, различные компоненты которой находятся в динамическом равновесии, учатся рассматривать биосферу Земли как экологическую нишу человечества.
Ценность подобного опыта для ребёнка непреходяща. Научить его сохранять и охранять окружающую среду, научить его чувствовать, сопереживать, воспитывать ответственность за свои поступки – эти вечные задачи человечества не потеряли своей актуальности в наше неспокойное время.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КРУЖОК «Живая планета»

Актуальность данной программы заключается в том, что ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу, между детьми, педагогами и воспитанниками, через общественные и научные организации, через психологический климат в коллективе.

Всё это должно способствовать активной деятельности в защиту природы.

Программа способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие.

Цель программы:

На основе удовлетворения естественного детского интереса к окружающему нас миру создать условия к формированию экологической культуры ребят, основной чертой которой является ответственное отношение к природе.

Программа предоставляет все возможности для самореализации личности: от простого расширения кругозора до научно – исследовательской деятельности.

Результаты педагогической деятельности

Мои успехи за январь 2017г

Мои успехи за февраль 2017 г