![Проектные задачи в начальной школе То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно. Л.Выготский](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_0.jpg)
Проектные задачи
в начальной школе
То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.
Л.Выготский
![Ценностные ориентиры начального образования:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_1.jpg)
Ценностные ориентиры начального образования:
- формирование психологических условий развития общения, кооперации, сотрудничества;
- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации
![Задача - сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения. (Толковый словарь С.И. Ожегова). учебная конкректно-практическая творческая проектная](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_2.jpg)
Задача - сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения.
(Толковый словарь С.И. Ожегова).
учебная
конкректно-практическая
творческая
проектная
![ПРОЕТНАЯ ЗАДАЧА – это система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта».](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_3.jpg)
ПРОЕТНАЯ ЗАДАЧА – это система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта».
![проект проектная задача Проект – целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени. Через систему (набор) заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение не существовавшего в практике ребенка результата, качественное самоизменение группы детей Средства, материалы Определяют самостоятельно Предлагаются в виде набора (системы) заданий Порядок действий Не задается Задан через систему заданий](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_4.jpg)
проект
проектная задача
Проект – целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени.
Через систему (набор) заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение не существовавшего в практике ребенка результата, качественное самоизменение группы детей
Средства, материалы
Определяют
самостоятельно
Предлагаются в виде набора (системы) заданий
Порядок действий
Не задается
Задан через систему заданий
![Проектная задача реальный «продукт» , не материальный «продукт» - качественное изменение ребенка (группы) Результат Цель педагога Научить: рефлексия, целеполагание, планирование, моделирование, инициатива в поиске способа решения, коммуникация На что направлена через систему или набор заданий целенаправленно стимулировать систему детских действий , направленных на получение не существовавшего в практике ребенка результата , качественное самоизменение группы детей](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_5.jpg)
Проектная задача
реальный
«продукт» ,
не материальный
«продукт» - качественное
изменение ребенка (группы)
Результат
Цель педагога
Научить: рефлексия,
целеполагание, планирование,
моделирование, инициатива в поиске
способа решения, коммуникация
На что направлена
через систему или набор заданий
целенаправленно стимулировать
систему детских действий , направленных
на получение не существовавшего в практике ребенка результата ,
качественное самоизменение группы детей
![При решении проектных задач могут быть сформированы УУД:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_6.jpg)
При решении проектных задач могут быть сформированы УУД:
- рефлексирование;
- целеполагание;
- планирование;
- моделирование;
- проявление инициативы;
- коммуникационные навыки .
![Этапы решения проектных задач 1. Анализ ситуации. Переформулирование её в проблему. 2. Установление приоритетов ценностей. 3. Формулирование принципов отбора целей. 4. Постановка ( принятие ) цели действия. 5. Поиск средств - перевод проблемы в задачу. 6. Выбор средств решения задачи. 7. Решение задачи. 8. Анализ полученного результата соотнесение его с проблемой. 9. Представление окружающим полученного результата ( продукта ). \](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_7.jpg)
Этапы решения проектных задач
1. Анализ ситуации. Переформулирование её в проблему.
2. Установление приоритетов ценностей.
3. Формулирование принципов отбора целей.
4. Постановка ( принятие ) цели действия.
5. Поиск средств - перевод проблемы в задачу.
6. Выбор средств решения задачи.
7. Решение задачи.
8. Анализ полученного результата соотнесение его с проблемой.
9. Представление окружающим полученного результата
( продукта ).
\
![Деление на группы:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_8.jpg)
Деление на группы:
- Аналитики.
- Экспериментаторы.
- Иллюстраторы.
- Исследователи.
![ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_9.jpg)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ:
- Даёт возможность организации сотрудничества детей при решении поставленной ими самими задачи.
- Учит способу проектирования через специально разработанные задания.
- Даёт возможность посмотреть, как осуществляют дети «перенос» известных им способов действий в модельную ситуацию.
![Цель: создание условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_10.jpg)
Цель:
создание условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов
![Литературное чтение «Сочиняем потешки»](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_11.jpg)
Литературное чтение
«Сочиняем потешки»
![](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_12.jpg)
![](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_13.jpg)
![](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_14.jpg)
![](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_15.jpg)
![Правила работы в группе](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_16.jpg)
Правила работы в группе
![Правила работы в группе](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_17.jpg)
Правила работы в группе
![Правила работы в группе](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_18.jpg)
Правила работы в группе
![Правила работы в группе](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_19.jpg)
Правила работы в группе
![Правила работы в группе](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_20.jpg)
Правила работы в группе
![Правила работы в группе](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_21.jpg)
Правила работы в группе
![Правила работы в группе](http://fsd.intolimp.org/html/2017/04/12/i_58ede830e1542/img_phpk7wwu0_proektnye-zadachi_22.jpg)
Правила работы в группе