Презентация "Проектные задачи"

Проектные задачи

в начальной школе

То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.

Л.Выготский

Ценностные ориентиры начального образования:

формирование психологических условий развития общения, кооперации, сотрудничества;

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации

Задача - сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения.

(Толковый словарь С.И. Ожегова).

учебная

конкректно-практическая

творческая

проектная

ПРОЕТНАЯ ЗАДАЧА – это система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта».

проект

проектная задача

Проект – целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени.

Через систему (набор) заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение не существовавшего в практике ребенка результата, качественное самоизменение группы детей

Средства, материалы

Определяют

самостоятельно

Предлагаются в виде набора (системы) заданий

Порядок действий

Не задается

Задан через систему заданий

Проектная задача

реальный

«продукт» ,

не материальный

«продукт» - качественное

изменение ребенка (группы)

Результат

Цель педагога

Научить: рефлексия,

целеполагание, планирование,

моделирование, инициатива в поиске

способа решения, коммуникация

На что направлена

через систему или набор заданий

целенаправленно стимулировать

систему детских действий , направленных

на получение не существовавшего в практике ребенка результата ,

качественное самоизменение группы детей

При решении проектных задач могут быть сформированы УУД:

рефлексирование;
целеполагание;
планирование;
моделирование;
проявление инициативы;
коммуникационные навыки .

$Этапы решения проектных задач 1. Анализ ситуации. Переформулирование её в проблему. 2. Установление приоритетов ценностей. 3. Формулирование принципов отбора целей. 4. Постановка ( принятие ) цели действия. 5. Поиск средств - перевод проблемы в задачу. 6. Выбор средств решения задачи. 7. Решение задачи. 8. Анализ полученного результата соотнесение его с проблемой. 9. Представление окружающим полученного результата ( продукта ). \$

Этапы решения проектных задач

1. Анализ ситуации. Переформулирование её в проблему.

2. Установление приоритетов ценностей.

3. Формулирование принципов отбора целей.

4. Постановка ( принятие ) цели действия.

5. Поиск средств - перевод проблемы в задачу.

6. Выбор средств решения задачи.

7. Решение задачи.

8. Анализ полученного результата соотнесение его с проблемой.

9. Представление окружающим полученного результата

( продукта ).

Деление на группы:

Аналитики.
Экспериментаторы.
Иллюстраторы.
Исследователи.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ:

Даёт возможность организации сотрудничества детей при решении поставленной ими самими задачи.
Учит способу проектирования через специально разработанные задания.
Даёт возможность посмотреть, как осуществляют дети «перенос» известных им способов действий в модельную ситуацию.