«Весна — лето 2024»

Презентация.Тема: «Страна вечных льдов».7 класс

Презентация. Тема: страна вечных льдов.Методика проведения урока.

Олимпиады: Русский язык 1 - 11 классы

Содержимое разработки

Урок: Русский язык Дата: Раздел 2. Жара и холод. Школа№ 58 Класс: 7 урок 10 Ф.И.О. учителя: Магзумова Гулжан Габдуллаевна   Кол-во присутствующих: 12 Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке Тема: «Страна вечных льдов» Кол-во отсутствующих:- Критерии оценивания 7Ч4 Использовать виды чтения, включая поисковое   Умеет различать ознакомительное чтение от изучаю- Цели урока щего чтения Все учащиеся смогут: использовать виды чтения, включая  Умеет работать по поисковому виду чтения Большинство учащихся смогут: по ознакомительному виду поисковоеe Некоторые учащиеся смогут: по изучающему виду чтения анализировать текст, составлять «толстые и тонкие» вопросы к тексту.   чтения , различать главную и второстепенную информацию в тексте  

Урок: Русский язык

Дата:

Раздел 2. Жара и холод.

Школа№ 58

Класс: 7 урок 10

Ф.И.О. учителя: Магзумова Гулжан Габдуллаевна

 

Кол-во присутствующих: 12

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Тема: «Страна вечных льдов»

Кол-во отсутствующих:-

Критерии оценивания

7Ч4 Использовать виды чтения, включая поисковое

 

  • Умеет различать ознакомительное чтение от изучаю-

Цели урока

щего чтения

Все учащиеся смогут: использовать виды чтения, включая

  • Умеет работать по поисковому виду чтения

Большинство учащихся смогут: по ознакомительному виду

поисковоеe

Некоторые учащиеся смогут: по изучающему виду чтения анализировать текст, составлять «толстые и тонкие» вопросы к тексту.

 

чтения , различать главную и второстепенную информацию

в тексте

 

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Г.Ф.О. Органайзер « Диаграмма Венна». Органайзер применяется для развития исследовательских навыков учащихся. мхи и лишайники, рачки, пингвины и др.морские птицы, тюлени, морские  леопарды, касатки,  кашалоты, сейвалы, финвалы, голубой кит. Мхи и лишайники, полярные маки, лютики, камнеломки, карликовые деревья,Северные олени, белые, медведи, тюлени, моржи, киты Мхи, лишайники, кит

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Г.Ф.О. Органайзер « Диаграмма Венна».

Органайзер применяется для развития исследовательских

навыков учащихся.

мхи и лишайники, рачки, пингвины и др.морские птицы, тюлени, морские

леопарды, касатки,

кашалоты, сейвалы, финвалы, голубой кит.

Мхи и лишайники, полярные маки, лютики, камнеломки, карликовые деревья,Северные олени, белые, медведи, тюлени, моржи, киты

Мхи,

лишайники,

кит

  • Опрос домашнего задания. С помощью стратегии «З-Х-У».
  • Стратегия «Инсерт». Чтение с пометками
  •    Г.Ф.О Стратегия «Толстые и тонкие вопросы».
  • Стратегия « Рефлексивная пирамида».
Дифференциация заданий Опрос домашнего задания. С помощью стратегии «З-Х-У». 2. Стратегия «Инсерт». Чтение с пометками . Взаимооценивание. 3. Г.Ф.О Стратегия «Толстые и тонкие вопросы». 4. Г.Ф.О. Органайзер «Диаграмма Венна» . 5.Стратегия «Рефлексивная пирамида». Г.Ф.О. Органайзер « Диаграмма Венна»  Задание для 1 группы. Записать о животном и растительном мире Арктики Задание для 2 группы . Записать о животном и растительном мире Антарктиды Задание 3 группы . Сравнить и найти общее сходство между животным и растительным миром Арктики и Антарктиды.

Дифференциация заданий

  • Опрос домашнего задания. С помощью стратегии «З-Х-У».

2. Стратегия «Инсерт». Чтение с пометками .

Взаимооценивание.

3. Г.Ф.О Стратегия «Толстые и тонкие вопросы».

4. Г.Ф.О. Органайзер «Диаграмма Венна» .

5.Стратегия «Рефлексивная пирамида».

Г.Ф.О. Органайзер « Диаграмма Венна»

Задание для 1 группы.

Записать о животном и растительном мире Арктики

Задание для 2 группы .

Записать о животном и растительном мире Антарктиды

Задание 3 группы .

Сравнить и найти общее сходство между животным и растительным миром Арктики и Антарктиды.

Критериальное оценивание Г.Ф.О. Органайзер «Диаграмма Венна»  Критерии оценивания дескрипторы 1. Умеет различать ознакомительное чтение от изучающего   Различает главную и второстепенную информацию в тексте , работая по изучающему и ознакомительному виду чтения 3 балла   2.Умеет работать по поисковому виду чтения  находит конкретную информацию , работая над поисковым видом чтения- 4балла Для стимула, поощрения, для более углубленного понятия содержания текста, активизации, достижения целей урока.

Критериальное оценивание

Г.Ф.О. Органайзер «Диаграмма Венна»

Критерии оценивания

дескрипторы

1. Умеет различать ознакомительное чтение от изучающего

 

Различает главную и второстепенную информацию в тексте , работая по изучающему и ознакомительному виду чтения 3 балла

 

2.Умеет работать по поисковому виду чтения

находит конкретную информацию , работая над поисковым видом чтения- 4балла

Для стимула, поощрения, для более углубленного понятия содержания текста, активизации, достижения целей урока.

ВЛИЯНИЕ МИКРОПРЕПОДАВАНИЯ НА ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА  Я научилась:  1. критериальному оцениванию;  2. составлять дескрипторы для дифференцированных заданий;  3. подбирать активные методы обучения к уроку;  4. работать по определенным навыкам для развития речи.

ВЛИЯНИЕ МИКРОПРЕПОДАВАНИЯ

НА ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА

Я научилась: 1. критериальному оцениванию; 2. составлять дескрипторы для дифференцированных заданий; 3. подбирать активные методы обучения к уроку; 4. работать по определенным навыкам для развития речи.

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее