ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
« Games lubricate the body and the mind. » Benjamin Franklin
Введение
Игровые технологии занимают важное место в образовательном процессе. Ценность игры в том, что она учитывает психологическую природу ребенка школьного возраста и отвечает его интересам .
Применение на уроках английского языка игровых технологий повышает у учащихся интерес к изучаемому предмету, то есть помогает положительно мотивировать ученика на изучение английского языка. А мотивация в свою очередь определяет значимость того, что познается и усваивается учениками, их отношение к учебной деятельности, ее результатам.
Игровые формы работы ведут к повышению творческого потенциала учащихся, к их раскрытию как индивидуальностей и личностей на уроках.
Актуальность: применение игровых технологий на уроке английского языка поддерживает у учащихся интерес к изучаемому материалу и активизирует их деятельность на протяжении всего урока.
Игра - это занятие, служащее для развлечения, отдыха, спортивного соревнования, также это моделирование ситуации в целях выработки наиболее эффективных решений.
Игры подразделяют на:
- Языковые (лексические, грамматические, фонетические и орфографические игры);
- Коммуникативные (ролевые игры) .
По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:
1. обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
2. познавательные, воспитательные, развивающие;
3. репродуктивные, продуктивные, творческие;
4.коммуникативные,диагностические,профориентационные, психотехнические.
Спектр целевых ориентаций игры :
Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность.
Формирование определённых умений и навыков, необходимых в практической деятельности. Развитие общеучебных умений и навыков. Развитие трудовых навыков.
Воспитывающие: формирование определённых подходов, позиций, нравственных, эстетических и мировоззренческих установок.
Воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности.
Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческих способностей. Развитие мотивации учебной деятельности.
Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.
Функции игры
· Обучающая функция – развитие памяти, внимания, восприятия.
· Развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы урока, превращение урока в увлекательное действо.
· Релаксационная функция – снятие эмоционального напряжения.
· Развивающая функция – развитие личностных качеств.
· Воспитательная функция – психотренинг и психокоррекция проявления личностных качеств в игровых моделях жизненных ситуаций.
· Коммуникативная функция – сплочение коллектива, установление эмоциональных контактов и вербального общения.
Требования к игре:
- Игра должна быть направлена на решение определенных учебных задач;
- Игра должна быть контролируема и управляема и не срывать урок.
- Игра должна снимать эмоциональное напряжение и стимулировать активность.
- На первом месте в игре должен быть игровой момент, а учебный эффект на втором.
- Игра не может считаться эффективной формой , если она не интересна детям.
Игра способствует:
- Созданию психологической готовности учащихся к речевому общению;
- Обеспечению естественной необходимости многократного повторения языкового материала;
- Тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта;
Игровые пособия на
печатной основе
Полезные сайты:
На этой страничке вы можете найти различные компьютерные игры или ссылки на них в Интернете, которые помогут вам в изучении английского языка.
http://www.homeenglish.ru/Games.htm
Ссылки на сайты с играми по изучению английского языка
Адрес сайта Описание
www.marks-english-school.com Грамматические игры, игры для пополнения словарного запаса и др.
www.english-portal.com На сайте находятся игры : Hangman, Spelling Power, Grammar Talk, True or False, Mystery Squares, Great Walk а также кроссворды .
www.manythings.org Сайт на английском языке: игры, тесты, викторины, двуязычные игры и т.д.
www.englishclub.net На сайте находятся различные интересные игры по изучению английского языка, а также английские кроссворды.
Адрес сайта Описание
www.languagegames.org Сайт включает в себя несколько различных игр для изучения английского языка, плюс кроссворды.
www.funbrain.com Огромное количество обучающих flash игр для детей.
www.learnenglish.de На сайте представлены следующие категории игр и не только игр : Battleships, Crosswords, Ding Things, Fiendish Games, Forum Games, Hangman, Homophones, Memory, Odd One Out, Scramble, Vocabulary Game, Wordsearch Game, Wordsquare Game, Quizzes Page, English Tests Page.
www.free-english.com Кто сказал, что грамматические упражнения не могут быть интересными? Учитесь, практикуйтесь и совершенствуйте ваши знания в этой важной области английского языка с помощью различных игр представленных на этом сайте.
1.Игры на лексику:
Trolley Dash : одна из самых интересных онлайн игр! Вам предстоит сходить в супермаркет и купить там продуктов в соответствии с заданным списком покупок за 60 секунд. Особенно полезна для тех, кто не знает, как правильно сказать следующие выражения: "буханка хлеба, упаковка конфет, пакет молока, плитка шоколада" и т.п.
" Кошка мяукает, собака лает, а тигр?“
Лексическая игра
2- 3 класс
Время:1-2 минуты
Познавательные УУД , Логические универсальные действия.
Игра «Игра в рифмы»
Фонетическая игра
2-3 класс
2-3 минуты
Ученикам нужно назвать рифмы к словам, предложенным учителем:
Cat-fat
Dog-frog
2.Здоровьесберегающие технологии и игра
Физкультминутка – игра
You are in the houses (вы в домиках) – обучающиеся садятся на корточки
Sitting so still (сидите так тихо) - обучающиеся подносят палец ко рту
Won’t you come out? ( хотите ли вы выйти ?)
Yes, we will. (да, хотим) - обучающиеся выпрыгивают из положения сидя.
Для зарядки Песенка Пингвинов от Schiffie & Co - Pinguin Dance
Put your hands up in the air and shake your booties round
Hand up on your toes and turn around around
Hands way up high, hands way down low
Stamp with your feet and jump, jump, jump
Гимнастика для глаз (повторить 2 раза)
Look at the blackboard, ( посмотрите на доску )
Look at the floor, ( посмотрите на пол )
Look at the window, ( посмотрите на окно )
Look at the door . (посмотрите на дверь)
3.Игры на грамматику английского языка:
http://www.pe-english.ru/grammar-games.html
« What are you drawing ?»
Грамматическая игра
Цель: закрепление
Present Continious
4 класс
Работа в парах
5 минут
Коммуникативные УУД,
постановка вопросов
4.Ролевая игра «Покупки»
Цель: умение вести диалог в магазине
Работа в парах
5-6 класс
5 минут
Личностные УУД - Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение
Коммуникативные УУД – постановка вопросов
5.Орфографическая игра «Кто больше?»
3-4 класс
Цель: Проверка усвоения орфографии изученного лексического материала.
Ход игры: Образуются две команды. Каждая команда должна записать как можно больше слов по темам: название спортивной игры; животные; цвета и т.п.
Орфографическая игра «Цвета»
Цель: Закрепление лексики
по пройденной теме.
2 -3класс
3 – 4 минуты
Класс делится на 3
команды.
Выигрывает команда,
которая назовет больше
предметов,
животных и т. д. одного
цвета.
"Составь фоторобот"
Цель: уметь описывать внешность человека, воспринимать информацию на слух
5 класс
5 минут
Ведущий описывает внешность человека, дети делают соответствующие рисунки. Если рисунок соответствует описанию, считается, что пропавший найден.
СОБЕРИ КАРТИНКУ
Цель: Уметь описывать картинку.
3-4 класс
4 минуты
Групповая игра Каждой команде дается конверт, в котором находятся 12 частей от картинки. Нужно быстро собрать картинку и дать ее описание с помощью структур I see … This is … He has got… .…She has got …. It is blue (grey, etc.)
Коммуникативные УУД. Умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли.
ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ДОМУ»
Использование игр
на занятиях внеурочной
деятельности:
-Английский язык-
дорога в мир театра.
Фонетические игры
Предлагаем детям следующий вариант сказки про Мистера Язычка:
«У нас в ротике живет язычок. Наш рот – это его домик. У язычка в домике есть пол, потолок, стены и даже двери. А ну-ка, язычок, открой двери, вот так (открываем рот), теперь закрой (закрываем рот). Что делает наш язычок? Он у себя в домике потрогал пол, одну стеночку, другую и прыгнул на потолок. На потолке у язычка есть горка (альвеолы). Ну-ка, язычок, прыгни на горку! Язычку так понравилось сидеть на горке, что он запел [l-l-l], [la-la-la]. (Язычок поет не на зубках, а на горке.) Язычок очень любит читать сказки, но у него в домике темно. Когда он читает, ему приходиться зажигать свечку. А когда язычок ложится спать, он тушит свечку, вот так: [h-h-h]. Язычок очень любит, когда у него дома чисто. Он сидит на горке и выбивает коврик, вот так:[t-t-t].Он проветривает свой домик, открывает дверь, и дверь хлопает от ветра [w-w-w].
Очень эффективны английские скороговорки при отработке произносительных навыков. Дети с радостью включаются в работу, процесс освоения английской фонетики становится интересным и увлекательным. Вот наши любимые скороговорки:
- Why do you cry Willy? Why do you cry? Why Willy, why Willy, Why Willy, why?
- A black cat sat on a mat and ate a fat rat.
- It`s a pity that little Kitty lives in a big city.
Игры с алфавитом
- Игры on - line английский алфавит
http :// www . teremoc . ru / game / game 222. htm
http://allegrais.com/games/kids/dlya-detej-uchim-alfavit.html
http://ru.qwertygame.com/6048/
http://www.razvitierebenka.com/p/blog-page_7.html#.VFi9w_msWQo
- Изобразить в парах букву английского алфавита
- Назвать слова на определенную букву алфавита
- Раскрасить карточки с буквами. Нарисовать красивую заглавную букву алфавита.
- Дописать пропущенные буквы алфавита
- Игра : « Мячики »
Цель: контроль усвоения алфавита
Ударяя мячиком в пол, рассказать алфавит (на каждый удар мяча одна буква)
Образцы лексических игр
Узнавание слова.
Игра 1: «Угадай-ка».
Ход игры: Ребенок прячет игрушку, а учитель п ытается угадать (Например: ”Is this a doll?").
Игра 2: «Выполнение команд».
Ход игры: Учителем даются глаголы движения (run, jump, hop...), ребенок должен выполнить команды.
Игра З: «Игра на внимание».
Ход игры: Учитель показывает и называет разные предметы. Бели учитель говорит правильно - учащиеся хлопают.
Распознавание слова на повторение его за учителем.
Игра 1: Ситуативные игры типа «предложение - выбор». (Например: «Магазин» или «Бюро находок»).
Ход игры:«Магазин». Продавец предлагает несколько вещей на выбор.
Ход игры:«Бюро находок». Предлагается описать свою потерянную вещь, отвечая на вопросы: Is it big or small? Is it red or white? и т.п.
Игра 2:«Кот в мешке».
Ход игры: Водящий отворачивается. Учитель показывает детям любую игрушку или предмет и спрашивает, например: "Is it a cat or a dog?". Водящий отвечает. Остальные дети сразу не откликаются на то, угадал он или нет.
а учебных занятиях, употребление конкретных языковых единиц.
Самостоятельное произнесение слова.
Игра: «Что пропало?» (игра на внимание).
Ход игры: На столе находится пять предметов. Дети смотрят на них несколько секунд, затем учитель накрывает предметы платком и, под платком, убирает один из них. Нужно назвать пропавший предмет.
Приведем примеры игр, которые мы можем использовать при изучении лексики по теме “Food” в 3 классе.
Игра 1: «Запомни и назови».
Цель: Развитие внимания, повтор лексики.
Ход игры: Учитель быстро называет 4 – 5 предметов или картинок с изображениями на тему “Food”. Затем, он убирает одну, а остальные снова показывает детям. Учащиеся должны назвать недостающий предмет (картинку).
Оборудование: предметные картинки.
Игра 2: «Отгадай».
Цель: Развитие мышления.
Ход игры: Ведущий загадывает слово по теме “Food” и просит отгадать то, что он задумал.
Примечание: Игра способствует запоминанию грамматических структур, таких как: “Do(Does) you(she, he) like…?” “Would you like…?”и т.п.
Игра 3: «Назови лишнее слово».
Цель: Умение классифицировать.
Ход игры: На доске пишется несколько слов (или показываются картинки), нужно назвать лишнее.
Пример1: potato, carrot, meat, beet, turnip, radish (vegetables).
Пример2: ice-cream, porridge, sausage, pig, apple.
Игра 4: «Игры на внимание».
Ход игры (1): В быстром темпе учитель показывает и называет слово за словом, например: “It’s an apple?”. \Класс соглашается: “Yes, it’s an apple”. Иногда учитель «ошибается» и показывает не тот предмет (картинку). Учащиеся молчат. Тот, кто соглашается с учителем и произносит предложение «платит фант».
Ход игры (2):Учитель называет цепочку слов по теме "Food" в быстром темпе, если слово «съедобное», учащиеся хлопают в ладоши, если нет - молчат. Тот ученик, который ошибается - «платит фант».
Игра 5:"Snowball”.
Цель: Развитие памяти, активизация лексики.
Ход игры:«Запомни, повтори и добавь свое слово».
Р1 - I like soup.
Р2 - I like soup and fruit salad.
РЗ- I like soup, fruit salad and cheese, etc.
Игра 6: «Кто больше назовет слов».
Цель: Развитие внимания, активизация лексики.
Ход игры: Учащиеся становятся в круг и бросают друг другу мяч, называя слова по данной теме. Ученик не назвавший слово или, повторивший ранее сказанное, выбывает из игры.
Оборудование: Мяч
Игра 7: «Придумай рифму».
Ход игры: Учитель произносит слово, а учащиеся называют рифмующиеся с ним по теме "Food”.
Примеры:street-sweet;
Fred- bread;
Make-cake;
Bag-egg.
Игра 8: «Игровые упражнения» (с элементом орфографии).
Цель: Активизация лексики.
Ход игры (1):Учащиеся составляют слово из букв, записанных учителем на доске или букв данных им.
Пример: fruit-tiruf; eat-tea; bread- - dreab.
Ход игры (2):Учащимся предлагается закончить слово, записанное на доске.
Пример: сu... (сuр); bге......(bread); sa.........(salad); f............(fruit).
Ход игры (3): Учащиеся составляют цепочку слов (chainword), где каждое слово начинается со звука, на который заканчивается предыдущее слово.
Пример: salad-drink-cup-pie-ice-cream-mtat-turnip-potato-onion
.
Игра 9: "Memory game”.
Ход игры (1): В течении одной минуты учитель предлагает учащемуся посмотреть на картинку и запомнить изображенные продукты. Затем, учитель просит ученика назвать все продукты по памяти.
Ход игры (2): Ученик должен назвать, после просмотра картинки с изображенным на ней деревом, что может расти на дереве, а что нет.
Оборудование: Картинка с изображением дерева, на котором висят различные продукты: яйца, картофель, морковь, хлеб, мясо, бананы, апельсины, яблоки, груши, сливы и т.п.
Кабинет английского языка:
Toys- игрушки
Г.А.Китайгородская считает, что игра полезна и популярна :
учащиеся освобождаются от ошибкобоязни,
группа объединяется единой деятельностью,
создаётся благоприятный климат общения,
группа превращается в субъект учебного процесса,
каждый поочерёдно становится центром общения, поэтому удовлетворяются его потребности в престиже, статусе, внимании, уважении.
Вывод:
Игровые технологии обладают огромным потенциалом при обучении младших школьников на уроках английского языка и во внеурочное время и способствуют разностороннему развитию личности, что соответствует Федеральному Государственному Образовательному Стандарту.
Ресурсы
- Деркач А.А.,Щербак С.Ф. Педагогическая эвристика. Искусство овладения иностранным языком - М.: Издательский центр «Педагогика», 1990г., 223с
- Жукова, И. В. Дидактические игры на уроках английского языка / И. В. Жукова // Первое сентября. Английский язык, 2006.
3. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М., 1991г.
4. Китайгородская Г. А. «Методика интенсивного обучения иностранным языкам». – М., 1982.-стр.39-41.
5. Конышева, А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку / А.В. Конышева. – Спб.: КАРО, Мн.: «Четыре четверти», 2006. – 192с.
6. Пассов Е. И.«Урок иностранного языка в средней школе».- Москва , «Просвещение» 1988г.
7. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. – М., 1988.
8. Степанова, Е. Л. Игра как средство развития интереса к изучаемому языку / Е. Л. Степанова // ИЯШ. - 2004.
9. Стронин, М. Ф. Обучающие игры на уроке английского языка / М. Ф. Стронин - М.: Просвещение, 1984, 112 с.
10. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 1987,350 с.
11. http://festival.1september.ru/articles/571431/
- Презентацию подготовила: Тугарина Елена Георгиевна, учитель английского языка МБОУ Огоронской СОШ
