Конспект урока
Программа, по которой работает учитель: «Русский язык: 5 класс: В 2 ч. Ч.2 : учебник для общеобразовательных учреждений» под редакцией С.И Львовой, В.В. Львова
Тема: Правописание приставок на з\с
Цель: обучить правописанию приставок на з\с
Задачи:
Обучающие:
выработать способ действия при выборе орфограммы
формировать умение дифференцировать орфограммы приставки.
Воспитательные:
развивать умение самостоятельно находить в словах изученные орфограммы правописания приставок -при- и -пре-
способствовать воспитанию уважения к одноклассникам через организацию слушания устного ответа
Развивающие:
обогащать активный словарный запас учащихся
способствовать развитию связной речи учащихся
Оборудование: учебник русского языка для 5 класса С.И. Львова, В.В. Львов, доска
Методическое обоснование:
Этот урок является вторым в системе уроков по изучению правописания приставок. На первом уроке ребята изучали правописание пре/при. Сложность работы будет составлять то, что до сего дня это правило изучено не было, а также наличие приставок, написание которых следует запомнить. Урок традиционно будет состоять из тех этапов: изучение, закрепления и обобщение. В фазе изучения будут использованы такие методы и приемы как, сообщающее слово учителя, чтение статьи из учебника. В фазе закрепления будут выполнены 5 упражнений, два из них будут сделаны устно. Одно из них направлено на развитие устной речи. Оно предполагает составление предложений из данных в учебнике слово и словосочетаний. Другое на закрепление навыка написания приставок на з\с. На этапе обобщения учитель самостоятельно повторить вслух правило, изученное в течение урока.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Примечание |
| 1. Организационный момент | Метод: слово учителя Приём: приветственное слово учителя Здравствуйте еще раз, садитесь. Метод: слово учителя Приём: ведущее слово учителя Откройте тетради, после последней записи отступите 2 строчки и напишите тему: «Правописание приставок». | Метод: слушание Приём: глобальное, неоценочное, нерефлексивное слушание Образец записи в тетради учащегося: Правописание приставок |
|
| 2. Изучение нового материала
3. Закрепление изученного материала | Метод: слово учителя Приём: вводное и комментирующее слова На предыдущем уроке мы изучили правописание приставок пре- /при-. А на этом мы обратимся уже к другим совершенно префиксам, коих существует огромное разнообразие. Сообщающее слово учителя: Некоторые приставки на письме совершенно не изменяются. И у них нет вариантной формы. Это, например, такие приставки, как в (во), за, на, над, по, про, под, с. Но существуют и такие приставки, над правописанием которых необходимо задуматься. Один вид таких приставок (пре\при) мы изучили на первом уроке. Со вторым видом мы познакомимся сейчас. Это, так называемые, приставки на з\с. В одном случае пишется з, в другом с. Это такие приставки, как без(бес), воз(вос), раз (рас), чрез(черес) и др. Написание таких приставок зависит от согласного, который стоит после приставки. Если после приставки стоит звонкий согласный, то мы пишем з. Если глухой, то следует писать с. Например, беспокойный. Приставка «бес», так как корень начинается с глухого согласного. А вот в слове беззаконие приставка оканчивается на з, так как корень начинается со звонкого. Ведущее слово:
А теперь опять открываем учебники на странице 21. Прочитаем правила. Маша, читай. Достаточно. Ребят, кто может встать и вслух еще раз проговорить, в каком случае пишется приставка «з», а в каком «с». Полина, пожалуйста. Похвальное слово: Молодцы Инструктирующее слово: Сейчас переходим к выполнению упражнения 618. Лиза, прочитай задание:
Настя, прочитай текст вслух. Работать будем так. Разбираем только те слова, в которых есть выбор букв. Записывать будем все, комментируем по цепочке. Итак, в тетради записали № упражнения и, начиная с Саши Жегалова, приступили к работе.
Инструктирующее + ведущее слово: Чтобы отдохнуть от письма, устно выполним задание № 619. Вадим, читай задание. Используя текст, упражнения 618, ответьте на вопрос: «Почему ласточка кружится около человека, когда он идет по некошеному лугу?». Похвально слово: Молодцы! Спасибо за ответы! Перейдем к выполнению упражнения 620. Здесь нам необходимо списать пары слов, выделить морфемы и объяснить написание слов, в которых пропущены буквы. Работаем письменно, к доске идет Дима.
Похвально слово: Молодцы! Вы ловите все налету! Инструктирующее (творческий диктант) + ведущее слово: А сейчас выполним такое задание. Я буду диктовать вам словосочетания. А ваша задача – образовать прилагательное и устно объяснить правописание приставок в нем.
Инструктирующее + ведущее слово: А сейчас вам необходимо будет письменно выполнить упражнения 624. Влад, читай задание: Спишите слова, вставляя вместо пропуска подходящую приставку, оканчивающуюся на з\с. Объясните их правописание. По одной строчке мы будем проверять у доски. Первым к доске пойдет Саша.
| Метод: слушание Приём: глобальное, неоценочное, нерефлексивное слушание
Образец ответа: Написание приставок з\с зависит от согласного, который стоит после приставки. Если после приставки стоит звонкий согласный, то мы пишем з. Если глухой, то следует писать с. Например, беспокойный. Приставка «бес», так как корень начинается с глухого согласного. А вот в слове беззаконие приставка оканчивается на з, так как корень начинается со звонкого.
Говорение, письмо Образец ответа: Заливных (приставка «за», так как приставки «зо» не бывает) Ко мне (пишется раздельно, так как сочетание предлога с местоимением) Ласточка (чк\чн пишется без мягкого знака) Вокруг (приставки «ва» - нет) Задевала (приставки «зо» - нет) Попискивала (приставки «па» - нет) У нее (предлоги со словами пишутся раздельно) Отобрал (приставки а -нет) Птенца (в корне пишем е, проверочное слово - птенчик) Просила (в корне пишем о, проверочное слово - просит) Отдать (приставки ат - нет) Не мог (не с глаголами пишется раздельно) Догадаться (приставки «да» - нет) Рассказал (удвоенна с, так как одна относится к корню, другая к приставке) Об этом (предлоги со словами пишутся раздельно) Посмеялся (приставки «па» - нет) Надо мной (предлоги со словами пишутся раздельно) Покурить (приставки «па» - нет) Ласточке (чк\чн пишется без мягкого знака) Траве (в корне пишем а, проверочное слово - травка) Летает (в корне пишем е, проверочное слово - полет) Человека (словарное слово) Кормится (2 спряжение) Заботы (словарное слово) Образец ответа: Ласточке незачем выискивать кузнечиков в густой траве, так как человек распугивает их, и птица кормится без всякой заботы.
Образец ответа: Подать книгу (приставки «па» - нет) – опадают листья (проверочное слово - падать). Палит из ружья (словарное слово от пальба) – полить водой(приставки «па» - нет). Породить рожь (приставки «па» - нет) – пародия на роман (в корне а, словарное слово). Обагрить кровью (в корне а, о словарного слова багряный) – обогреть (приставки а - нет).
Образец ответа:
Образец ответа:
|
|
| 4. Заключительный этап | Метод: слово учителя Приём: обобщающее слово: Итак, ребята, сегодня мы изучали правописания приставок. И выяснили, что написание приставок на з\с зависит от согласного, который стоит после приставки. Если после приставки стоит звонкий согласный, то мы пишем з. Если глухой, то следует писать с. Например, беспокойный. Приставка «бес», так как корень начинается с глухого согласного. А вот в слове беззаконие приставка оканчивается на з, так как корень начинается со звонкого. Работа шла очень упорная и непростая, но я рада, что все с ней справились. Спасибо за работу, урок окончен. |
|
|
6
