12
Фазилова Юлия Александровна
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ»
Problems of ecology
Методическая разработка урока английского языка
г. Хабаровск,
февраль 2017.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Пособие предназначено для преподавателей английского языка. В нём представлен урок по технологии дифференцированного обучения с учётом психофизиологических особенностей обучающихся и ИКТ.
Все этапы работы на уроке выстроены в логической последовательности. Представленные информационные материалы и виды деятельности на уроке подобраны таким образом, чтобы они были доступны для понимания и усвоения как обучающимися с доминантой левого полушария, так и обучающимися с доминантой правого полушария. Смена деятельности студентов и форм их работы (индивидуально или в группе) обусловлена особенностями восприятия информации. Условно задания для обучающихся с доминантой левого полушария обозначаются ЛП, для обучающихся с доминантой правого полушария – ПП. Особое внимание уделено формированию общих компетенций, которые востребованы в профессиональной деятельности и которым уделяется особое внимание при реализации ФГОС СПО: организовать собственную деятельность, работать в команде, оценивать результаты своей работы.
Применение электронной презентации создаёт зрительные опоры для обучающихся на всех этапах урока, позволяет сделать данный урок интересным, красочным и запоминающимся.
Сочетание разнообразных форм, методов и средств обучения позволяет успешно реализовать цели данного урока, так как активизирует процессы формирования логического и аналитического мышления, умения работать в группе и самостоятельно, делать выводы и выделять главное из прочитанного.
Problems of ecology
Методическая разработка урока английского языка
Данный урок разработан с учётом психофизиологических особенностей обучающихся и с применением ИКТ. На уроке студенты работают и самостоятельно, и в группах. Карточки-задания разработаны как для обучающихся с доминантой правого полушария, так и для обучающихся с доминантой левого полушария.
Цели:
Обучающая: научить студентов использовать новую лексику по теме урока в письменной и устной речи для описания методов борьбы с экологическими проблемами в нашей стране на основе изученной лексики и прочитанного текста на уроке.
2. Развивающие: развивать логическое мышление, умение обучающихся
организовывать собственную деятельность, работать в команде, анализировать
результаты своего труда.
3. Воспитательная: воспитывать интерес к изучению английского языка, честность,
любознательность, самостоятельность.
Задачи:
Перевести новые слова по теме урока со словарём.
Самостоятельно прочитать и перевести текст по теме урока.
Проверить уровень усвоенной новой лексики.
Составить монологическое высказывание по теме урока в группах.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Оснащение урока:
- мультимедийная система;
- карточки-задания для самостоятельной работы (Приложения 1,3,5);
- карточки с эталонами ответов и критериями оценки (Приложения 2, 4, 6);
- электронная презентация урока.
Ход урока:
Начало урока
Организационный момент.
- Good morning, dear friends! I’m glad to see you. Today we are going to have a talk and discuss the problems of ecology. Many people of over the world are concerned about the ecology today, because it is in great danger nowadays.
Преподаватель объявляет тему и задачи урока.
- So, the theme of our today`s lesson is “Problems of ecology”. Tasks of our lessons are: the first task is to find in the list suitable words for our theme with the help of dictionary, the second task is to read and translate the text, the third task is to do the test and the fourth task is to make up a monologue.
Мотивирование изучения темы.
- How do you think, is it necessary to talk and discuss questions of ecology?
- What English words and phrases do you know about environment protection?
- Are you ready to tell us about ecological problems in our country right now?
Обучающиеся отвечают на вопрос преподавателя)
- That is why, today we`ll learn many new words and find out interesting facts about ecological situation
in Great Britain in order to be ready speak about ecological problems in Russia.
- Сегодня на уроке вы будете выполнять три вида самостоятельных работ. Каждую из них вы будете оценивать в баллах. От того, сколько баллов вы накопите за урок, будет зависеть ваша отметка.
Основная часть.
Работа студентов со словарём. (см. Приложение 1)
- Now you`ll work on your own with dictionaries. From the list of the words select only those words
which are suitable for our theme «Problems of ecology».
(Обучающиеся получают раздаточный материал и работают со словарём).
Проверка (фронтальная) выполненной работы. (см. Приложение 2)
(Обучающиеся вместе с преподавателем проверяют выполненную работу. Затем правильные слова выводятся на слайде электронной презентации, где их ещё раз можно наглядно проверить).
Снятие фонетических трудностей.
- Now repeat after me all new words from your list.
(Обучающиеся вслед за преподавателем проговаривают новые слова, которые они выписали
в предыдущем задании).
Выполнение самостоятельной работы (1-я часть) (см. Приложение 3) (ПП)
- You know that people all over the world try to solve ecological problems in different ways. Let us read about the ecology in Great Britain. Look through the sentences once and find the descriptions of the following pictures.
(Обучающиеся читают предложения текста и соотносят их с картинками).
Взаимопроверка выполненной работы по эталонам ответов и критериям оценки
(см. Приложение 4) (ПП)
- Look at the screen, according to the standards check and estimate each other.
(Обучающиеся проверяют работы друг друга и выставляют баллы: за каждое правильное
совпадение - 1 балл).
Выполнение самостоятельной работы (2-я часть) (см. Приложение 5) (ЛП)
- Your next task is to fill in the table.
(Обучающиеся заполняют таблицу).
Самопроверка выполненной работы по эталонам ответов и критериям оценки.
(см. Приложение 6) (ЛП)
- Look at the screen, according to the standards check and estimate yourself.
(Обучающиеся проверяют свои работы и выставляют баллы: за каждое правильно
вставленное словосочетание - 1 балл).
7. Выполнение работы в микрогруппах. (ЛП)
- Your task is according to the text about Great Britain make up a text about ecological problems in Russia.
- После того, как вы поработаете в микрогруппах, вы по 5-ти балльной шкале выставите баллы всем участникам микрогруппы за работу над составлением монологического высказывания.
(Обучающиеся делятся на 2 микрогруппы и на основе прочитанного текста о методах борьбы с экологическими проблемами в Великобритании и составляют монологическое высказывание о путях решения экологических проблем в нашей стране).
Представление монологических высказываний, составленных в микрогруппах.
- Please, tell us about people and problems of ecology in Russia.
(Участники микрогрупп выходят и представляют остальным студентам своё монологическое высказывание).
9. Домашнее задание.
- Your homework is to learn by heart new words and be ready to write a dictation.
III. Заключительная часть урока.
Подведение итогов работы обуучающихся на уроке: эмоциональная оценка их работы на уроке в целом.
Студенты подсчитывают накопленное количество своих баллов и выставляют отметки по следующим критериям: 25-23 балла – «5», 20-22 балла – «4», 16-19 баллов – «3».
Диагностирование выполнения учебных задач урока.
- Our lesson is coming to the end. I want to ask you about tasks of our lesson. Have we executed all of
them?
(Обучающиеся отвечают все ли задачи, поставленные в начале урока, они выполнили)
- I`m sure that you are real friends of our planet. And you will save it for ourselves and for the future generation. Our lesson is over! Good-bye!
Заключение
Урок, построенный с учётом психофизиологических особенностей обуучающихся, вызывает их интерес, способствует более комфортному обучению. Применение данной технологии помогает формировать высокую мотивацию к изучению английского языка и способствует развитию общих компетенций обучающихся.
Приложение 1
Карточка-задание № 1
Тема: «Бытовая лексика»
Task 1: Среди слов выбери те, которые относятся к теме
«Environment protection».
forest, weather, danger, to destroy, rubbish, Greenpeace, plant,
environment, supermarket, animals, ecology, lake, river, shop,
ocean, mountain, to save, protection, fire, pollution, man, tree,
to recycle, water, magazine, air, bird, wildlife, to damage, nature,
litter, nature, industry, factory, computer, climate, problem,
campfire, to write, container.
Приложение 2
Right answers:
forest, weather, danger, to destroy, rubbish, Greenpeace, plant, environment, animals, ecology, lake, river, ocean, mountain, to save, protection, fire, pollution, man, tree, to recycle, water, air, bird, wildlife, to damage, nature, litter, nature, industry, factory, climate, problem, campfire, container.
Приложение 3
Карточка-задание № 2
Тема: «Бытовая лексика»
Task 2: Прочитайте отрывки текста и соотнесите их с картинками.
A. We sort our rubbish: there are special containers for paper, tins, food, white glass, brown glass and
green glass. After that special factories recycle these materials and people reuse them.
B. We never drop litter in the street. If somebody sees you, you have to pay a fine.
C. We never forget to turn off lights and water. Water, heating and electricity are expensive.
D. A lot of people use public transport. They don`t go by cars, because firstly, cars pollute the
atmosphere and secondly, because it`s very difficult and expensive to park a car in a big city.
E. We clean up after our dogs with special pooper scoopers. If we don`t – the fine is $50.
F. Our winters aren`t very cold, so nobody wears fur coats. If you wear a fur coat, sometimes people
from Greenpeace spray your coat with paint. «We must not kill animals for clothes», they say.
G. When we camping, we never make campfires. We use camping stoves.
Приложение 4
Right answers:
A -2
B – 5
C – 4
D – 3
E - 7
F – 1
G - 6
Критерии оценивания:
за каждый правильный ответ 1 балл.
Максимальное количество баллов за задание – 7 баллов.
Приложение 5
Карточка-задание № 3
Тема: «Бытовая лексика»
Task 1: Заполните таблицу, используя фразы:
drop litter in the street , protect nature, kill animals, feed birds, damage nature, destroy forests, spoil the environment, cut flowers, save nature, take care of nature, recycle materials, cut down trees, sort rubbish.
| We must | We must not
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 6
Right answers:
| We must | We must not
|
| protect nature | drop litter in the street |
| feed birds | kill animals |
| save nature | damage nature |
| take care of nature | destroy forests |
| recycle materials | spoil the environment |
| sort rubbish | cut flowers |
|
| cut down trees |
Критерии оценивания:
за каждое правильно вставленное словосочетание - 1 балл.
Максимальное количество баллов за задание –13 баллов.
ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ.
1. Агабекян Т. П. Английский язык для ссузов: учебное пособие.- Москва:
Проспект, 2016.- 288 с.
2. Денисова Л. Г. , Биболетова М. З., Н. К. Туганова, Фасхутдинова Г. М. Английский язык:
Интенсивный курс. – М.: Просвещение, 2015.
3. http://www.english-easy.info
