Программа "Будущее для всех"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алябьевская средняя общеобразовательная школа»

ПРОГРАММА

профилактики беспризорности,

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

«Будущее для всех»

Автор программы:

Чалых С.М.,

социальный педагог

МБОУ «Алябьевская СОШ»

Руководитель программы:

Щербинина Л.Л.,

заместитель директора по ВР

МБОУ «Алябьевская СОШ»

с.п. Алябьевский

2017г.

Информационная карта программы

Полное название программы	Программа профилактики беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Будущее для всех»
Руководитель программы	Щербинина Людмила Леонидовна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «Алябьевская СОШ»
Автор программы	Чалых Светлана Михайловна, социальный педагог МБОУ «Алябьевская СОШ»
Территория реализации программы	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алябьевская средняя общеобразовательная школа»
Юридический адрес учреждения	628248 Тюменская область, ХМАО - Югра, Советский район, с.п. Алябьевский, ул. Токмянина, 13
Директор	Боровинская Ирина Владимировна
Телефон	8 (34675) 4-33-11
Цель программы	Создание в образовательном учреждении комплексной эффективной системы профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних.
Задачи программы	1. Формировать у обучающихся знания и систему представлений о правовом и политическом устройстве общества. 2. Создать условия для обучения учащихся приемам безопасного и ответственного поведения. 3. Формировать эмоционально целостное отношение к Закону, нормам и ценностям демократического общества, законопослушному поведению, чувство гражданственности и позитивного отношения к будущему своей Отчизны. 4. Формировать у обучающихся толерантность. 5. Принимать меры общей профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, содействующих развитию позитивных интересов детей, их полезной деятельности во внеучебное время. 6. Оказывать социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним. 7. Выявлять несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении. 8. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни. 9. Противодействовать экстремистским проявлениям в подростковой и детской среде.
Срок реализации	5 лет, 3 этапа 2012 – 2017 уч. г.
Место проведения	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алябьевская средняя общеобразовательная школа»
Аннотация к программе	Данная программа реализуется с сентября 2012 года (приказ ОУ № 514 от 18.09.2012г.) и направлена на совершенствование системы мер по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений учащихся 1 – 11 классов Алябьевской средней школы и их родителей (законных представителей), на добровольной основе, через: - цикл занятий по программе М. Безруких «Все цвета, кроме черного» (социально – педагогическое сопровож-дение детей); - программы «Комфорт» и «Сталкер», которые способствуют предупреждению безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолет- них; снижению уровня детской и подростковой преступности, количества неблагополучных семей; реализации комплекса профилактических мер для физического, психического и интеллектуального разви- тия учащихся и их родителей (законных представителей) через их социализацию; увеличению количества соци-альных партнеров по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолет- них. - программу внеурочной деятельности в 5 – 6 классах «Подросток и закон».

Содержание

стр.

Раздел 1. Концептуальный подход, обоснование социальной значимости,

Актуальности программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Раздел 2. Основные цели и задачи программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Раздел 3. Этапы и сроки реализации программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

Раздел 4. Механизм реализации программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

Раздел 5. Кадровое обеспечение и схема управления программой . . . . . .21

Раздел 6. Содержание программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Раздел 7. Опыт реализации программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Раздел 8. Предполагаемый конечный результат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Раздел 9. Информационные и методические ресурсы программы . . . . . . .55

Раздел 10. Мониторинг эффективности реализации программы . . . . . . . . 56

Глоссарий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

Раздел I. Концептуальный подход, обоснование социальной значимости, актуальности программы

Правовую основу Программы профилактики беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Будущее для всех» составляют:

• Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г.

• Конвенция о правах ребенка1989 г.

• Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 г.

• Федеральный закон РФ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

• Целевая программа ХМАО – Югры «Профилактика правонарушений в ХМАО – Югре на 2011-2013гг.».

• ФЗ от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании» и др.

В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств обучающихся. Сейчас в большей степени от школы зависит, каким человеком станет в будущем ребёнок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или преступником. Социально-экономическая и духовно-нравственная ситуация в России характеризуется нарастанием социального неблагополучия отдельных семей, падением их жизненного уровня, криминальной среды, ростом преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних. Появилась немало детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. К этой категории относятся дети из семей, материальное положение которых не позволяет организовать полноценный отдых и питание, в результате чего они, как правило, предоставлены сами себе. В сложной социально-психологической ситуации оказываются и дети в семьях, находящихся на грани развода и там, где родители ведут асоциальный образ жизни. В результате нарушаются психологические связи между ребёнком и родителями, что приводит к уходу детей из семьи, их невротизации, суицидальным проявлениям. Социальный состав семей также является значимым фактором риска негативного влияния на несовершеннолетних. Почти каждый третий ребёнок воспитывается в неполной семье. За последнее время несколько выросло количество подростков состоящих на внутришкольном контроле, относящихся к группе риска. Стало распространенным явлением нежелание учиться. Образовательный интерес снизился даже в раннем школьном возрасте, что часто приводит к конфликтам в семье.

Среди основных причин правонарушений обучающихся можно выделить следующие факторы: неблагополучная обстановка в семье (алкоголизм родителей, лишение их родительских прав, отказ родителей заниматься воспитанием своих детей, эмоциональное отвержение, бесконтрольность); дефекты умственного развития; недоразвитие эмоционально-волевой сферы обучающихся, которое влечёт за собой неадаптивные формы поведения (агрессия, капризность, гнев, раздражение и др.); неблагоприятные взаимоотношения со сверстниками и учителями.

Девиантное поведение, то есть противоречащее принятым в обществе правовым или нравственным нормам, проявляется в конфликтности, агрессивности, склонности к бродяжничеству, воровству, попрошайничеству, гиперсексуальности, ранней алкоголизации, токсикомании. Обучающиеся с проблемами в развитии из неблагополучных семей, имея незрелую социальную позицию, часто становятся на путь совершения правонарушений или сами становятся жертвами преступлений. Как правило, дети с таким поведением попадают в поле зрения правоохранительных органов и требуют особого внимания со стороны образовательных учреждений.

В последнее десятилетие для России злоупотребление несовершеннолетними психоактивных веществ, а также безнадзорность и правонарушения в подростковой среде превратились в проблему, представляющую серьезную угрозу здоровью населения, экономике страны, социальной сфере и правопорядку.

Эти тревожные тенденции свидетельствуют о необходимости совершенствования системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. С целью систематизации работы образовательного учреждения в области профилактики была создана программа профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ «Алябьевская СОШ».

Актуальность программы «Будущее для всех» обусловлена именно этой социальной проблемой, решение которой возможно только при условии тесного взаимодействия всех участников образовательного процесса и общественных организаций.

Анализ правонарушений, беседы, анкетирование детей и подростков показывает, что правонарушения в основном совершаются во внеурочное время. Профилактическая работа направлена на создание в школе условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребёнка, где ему хорошо и интересно. Предметом особого внимания в школе является формирование системы дополнительного образования обучающихся. Чтобы воспитать человека целеустремленного, убежденного, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого, необходимо хорошо продумать систему работы во внеурочное время.

В МБОУ «Алябьевская СОШ» обучается 238 учащихся, из них 90 чел. (38%) - из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации или оказавшихся в социально опасном положении.

К категории «трудная жизненная ситуация» относятся:

• дети, оставшиеся без попечения родителей, дети – сироты;

• дети, проживающие в малоимущих семьях;

• дети - инвалиды;

• дети, с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии;

• дети мигрантов.

В условиях экономического и политического реформирования резко изменилось положение российской семьи, снизились ее доходы, уменьшился жизненный уровень. Не обошли эти перемены и поселок Алябьевский, где расположена школа, жители которого в основном работают в магазинах, торговых центрах, мелких частных фирмах. Сокращение производства в лесной промышленности привело к безработице и мало оплачиваемым должностям у родителей наших учащихся.

В последние годы в с.п. Алябьевский отмечаются ранние браки среди подростков с низким социальным и образовательным уровнем; бытовое пьянство; снижение авторитета «института семьи»; прирост «рабочей силы» из ближнего зарубежья. В связи с этим ежегодно в школе увеличивается количество учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации (приложение 1).

К категории детей, оказавшихся в социально опасном положении, относятся учащиеся, состоящие на внутришкольном учете (далее ВШУ), а также на профилактических учетах в Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Советского района (далее ТКДНиЗП) и МОМВД России «Советский». Так, ежегодно возрастает количество учащихся, поставленных на внутришкольный учет (приложение 2).

Ежегодно возрастает количество семей, находящихся в социально – опасном положении. По решению Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Советского района, за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей на внутришкольном учете на начало 2011 – 2012 учебного года состояло 5 семей, дети из которых являются учащимися МБОУ «Алябьевская СОШ»

Вопросы детской и подростковой безнадзорности и преступности являются в современный период определяющими и требуют системного и комплексного подхода.

Так, работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ «Алябьевская СОШ» проводится в тесном сотрудничестве со следующими службами:

• территориальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Советского района (далее – территориальная комиссия);

• казенное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Берегиня»;

• управление образования администрации Советского района;

• бюджетное муниципальное учреждение здравоохранения «Пионерская районная больница»;

• бюджетное учреждение «Районный центр творчества и ремесел «Шанс»;

• сельская библиотека;

• отдел опеки и попечительства администрации Советского района;

• д\к«Авангард»;

• с\к «Звёздный»;

• отел полиции №1 МОМВД России «Советский» (далее ОП№1 МОМВД) и др.

В школе создан Банк данных учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации; оказавшихся в социально-опасном положении, с целью последующей своевременной поддержки и помощи. Оформляются социальные паспорта каждого класса, а также единый социальный паспорт школы.

На начало учебного года составляется и утверждается план работы Совета профилактики, межведомственный план взаимодействия образовательного учреждения с полицией и комиссией по делам несовершеннолетних по профилактике правонарушений несовершеннолетних.

Таким образом, в школе сложилась определенная система мероприятий, направленных на предупреждение безнадзорности и правонарушений. Однако, она не в полной мере решает проблему роста детской беспризорности и подростковой преступности, употребления ПАВ среди несовершеннолетних.

Поэтому, с сентября 2012 года, в школе стала реализовываться обновленная профилактическая программа «Будущее для всех» (приказ ОУ № 514 от 18.09.2012г.), которая направлена на совершенствование системы мер по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений учащихся 1–11 классов Алябьевской средней школы и их родителей (законных представителей), на добровольной основе, через:

• цикл занятий по программе М. Безруких «Все цвета, кроме черного»;

• цикл занятий по программе «Комфорт»;

• цикл занятий по программе «Сталкер».

• программу внеурочной деятельности «Подросток и закон»

Так, реализация данных занятий и будет являться одним из основных показателей совершенствования системы мер по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних в нашей школе.

Основой программы является социально - диспетчерская деятельность, которая позволяет объединить усилия педагогов, психолога и всех других субъектов учебно-воспитательного процесса, заинтересованных в успешном обучении и полноценном развитии детей и подростков, наметить целостное представление индивидуального сопровождения и точно распределить обязанности и ответственность за ее реализацию.

Социально-педагогический эффект от выполнения программы – все дети в ученических коллективах являются «принятыми», социально адаптированными, успешно обучаются и не пропускают занятия без уважительной причины.

Лишь совместная деятельность администрации школы, классных руководителей, учителей – предметников, родителей и самих учащихся способствует повышению качества образования, социализации личности ребенка в жизненной ситуации, снижению травмирующих ребенка факторов среды. Поэтому программа получила название «Будущее для всех».

Раздел II. Основные цели и задачи программы

Цели программы: Создание в образовательном учреждении комплексной эффективной системы профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних.

Задачи программы:

• Формировать у обучающихся знания и систему представлений о правовом и политическом устройстве общества.

• Создать условия для обучения учащихся приемам безопасного и ответственного поведения.

• Формировать эмоционально целостное отношение к Закону, нормам и ценностям демократического общества, законопослушному поведению, чувство гражданственности и позитивного отношения к будущему своей Отчизны.

• Формировать у обучающихся толерантность.

• Принимать меры общей профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, содействующих развитию позитивных интересов детей, их полезной деятельности во внеучебное время.

• Оказывать социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним.

• Выявлять несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении.

• Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

• Противодействовать экстремистским проявлениям в подростковой и детской среде.

Раздел III. Этапы реализации программы

Сроки реализации программы: рассчитана на 5 лет

I этап – организационный (август 2012 г.)

№ п\п	Направления по видам деятельности	Технологии (формы) по видам деятельности	Ответственные	Основные результаты проведения данных мероприятий
1.	Проведение социологического исследования детей, учителей, родителей, направленного на выявление негативных проявлений среди несовершеннолетних	Психолого-педагогическая диагностика (тестовые и проективные методики, анкетирование, опросники)	Социальный педагог, психолог, классные руководители	создание и реализация программы по работе с конкретным ребёнком и семьей; подготовка рекомендаций по проф. работе
2.	Выявление и учёт семей, детей и подростков, нуждающихся в различных видах помощи	Составление: - социальных паспортов класса, школы; - индивидуаль-ной психолого-педагогической карты обучаю-щеегося; психо-логического заключения	Социальный педагог, психолог, классные руководители	Создание благоприятной среды для успешной социализации и реализации детско-родительских отношений; организация развивающей работы
3.	Организационно-методическая деятельность	Разработка сценариев, тематических планов, се­минарских и клубных занятий	Зам директора по ВР, методист школы, социальный педагог, педагог-психолог	Создание эффективной среды для коррекционно-развивающей работы; поиск форм и методов вовлечения несовершеннолетних во внеурочную деятельность
4.	Поиск социальных партнеров для реализации программы	Заключение соглашений о сотрудничестве	Руководитель ОУ	Составление планов совместной деятельности
II этап – практический (сентябрь 2012 г. – апрель 2017 г.)
1.	Предупреждение и предотвращение отклоняющегося поведения	Групповые коррекционно-развивающие занятия, индивидуальные и групповые консультация	Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, зам. директора по ВР	Создание коррекционно-развивающей среды; формирование психологических знаний, умений и навыков; создание эффективной среды для успешного становления личности
2.	Проведение профилактических мероприятий по проблемам злоупотребления психоактивных веществ	Индивидуальные и групповые занятия, консультации	Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, мед. работник, зам. директора по ВР	Формирование специальных знаний; создание здоровьесберегающей среды
3.	Коррекция агрессивного поведения несовершеннолетних	Групповые и индивидуальные коррекционные занятия, консультации	Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители	Создание коррекционно-развивающей среды; формирование психологических знаний, умений и навыков
4.	Профилактика суицидального поведения подростков	Комплекс мероприятий: фронтальная диагностика по классам, углубленное тестирование в случае обнаружения риска, консультирование и поиск адаптивных стратегий	Педагог-психолог	Формирование психологических знаний, умений и навыков
5.	Психолого-педагогическая работа с родителями несовершеннолетних	Индивидуальные и групповые консультации, круглые столы, мастер-классы	Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, зам. директора по ВР	Контроль эффективности обучения и воспитания; выработка рекомендаций; составление плана дальнейшего сотрудничества
6.	Промежуточная диагностика	Психолого-педагогическая диагностика (тестовые и проективные методики, анкетирование, опросники, наблюдение)	Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители	Мониторинг результатов проведенной работы
7.	Диагностика эффективности ожидаемых результатов	Методы опроса, наблюдения, анализа продуктов деятельности	Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, методисты школы	Мониторинг результатов
8.	Коррекция деятельности по про­грамме в соответствии с планируе­мыми результатами	Проведение круглого стола	Зам. директора по ВР, методисты школы	Мониторинг успешности
III этап – итоговый (май 2017 г.)
1.	Разработка и издание методических материалов	Выпуск методического сборника, буклетов, информацион-ных листов	Зам. директора по ВР, методист школы	Презентация методических материалов программы
2.	Обобщение и распро­странение опыта, освещение в сред­ствах массовой информации	Публикация статей в газете, размещение материалов на сайте школы, Управления образования	Зам. директора по ВР, методист школы	Презентация программы
3.	Отслеживание и анализ результатов. Определение перспектив развития школы	Семинары-практикумы, мастер-классы	Зам. директора по ВР, методист школы	Подача информации о проведенной работе; составление планов сотрудничества

Раздел IV. Механизм реализации:

Комплекс мероприятий направленных на профилактику асоциального поведения детей и подростков, детской безнадзорности, правонарушений и других негативных явлений включает шесть направлений:

• Организационно – методическая работа;

• Профилактическая деятельность;

• Формирование здорового образа жизни у учащихся;

• Работа с семьей;

• Работа с педагогическими кадрами;

• Диагностическая работа.

Формы работы:

• Тренинги, тестирования, анкетирование;

• Беседы, лекции, круглые столы;

• Агитбригады, акции, ролевые игры

• Спортивные мероприятия;

• Фестивали, конкурсы, викторины;

• Патронаж семей учащихся «группы риска»;

• Родительские лектории;

• Заседания Совета по профилактике;

• Семинары, педагогические советы

• Заседания совета министров детского школьного объединения «Республика мальчишек и девчонок».

Раздел V. Схема управления программой.

Кадровое обеспечение

№ п/п	Должность	Функциональные обязанности
1.	Заместитель директора по ВР, УВР	-координируют профилактическую работу в школе; - поддерживают связи общеобразовательного учреждения с социальными партнёрами; - осуществляют анализ и коррекцию деятельности педагогического коллектива по данному направлению (консультации учителей-предметников, классных руководителей по организации системы учебно-воспитательной работы, направленной на профилактику правонарушений обучающихся)
2.	Классные руководители	- вовлекают обучающихся во внеурочную деятельность (кружки, секции по интересам) - организуют индивидуальные и групповые профилактические беседы, круглые столы, диспуты; - оказывают помощь педагогу-психологу в проведении анкетирования обучающихся и их родителей; - проводят родительские собрания по проблеме профилактики правонарушений несовершеннолетних
3.	Учителя-предметники	- способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников; - используют разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы и т.д.; - проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей обучающихся; - адаптируют учебные программы в зависимости от особенностей обучающихся
4.	Социальный педагог	- выявляет и ведёт учёт несовершеннолетних, нуждающихся в различных видах помощи; - вовлекает обучающихся во внеурочную деятельность (кружки, секции по интересам); - оказывает педагогическую поддержку детям «группы риска»; - участвует в антинаркотической, антиалкогольной пропаганде среди несовершеннолетних; - осуществляет консультации по социальным и правовым вопросам; - оказывает помощь классным руководителям в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс развития личности школьника
5.	Педагог-психолог	- осуществляет психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска»; - организация изучения особенностей личностного развития и поведения несовершеннолетнего; - установление и коррекция психотравмирующих ситуаций среди ближайшего окружения детей и подростков; - анализ факторов социальной дезадаптации обучающихся; проводит психолого-педагогическое консультирование с учётом возрастных особенностей; проводит анкетирование обучающихся и их родителей
6.	Педагог-библиотекарь	- подбирает литературу для учителей и школьников; - обобщает и систематизирует методические материалы по направлениям работы
7.	Медицинский работник	- способствует формированию у школьников установки на здоровый образ жизни; - участвует в антинаркотической, антиалкогольной пропаганде среди несовершеннолетних; - оказывает помощь классным руководителям, школьному психологу и социальному педагогу по реализации проекта
8.	Педагог-организатор	- осуществляет помощь в проведении акций профилактической направленности, по реализации проекта

Раздел VI. Содержание программы.

Профилактика правонарушений несовершеннолетних – это система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой, своевременно выявляющая несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении.

Программа «Будущее для всех» рассчитана на 5 лет и ориентирована на все возрастные категории обучающихся, родителей и коллектив педагогов муниципального общеобразовательного учреждения «Алябьевская средняя общеобразовательная школа».

Программа опирается на принципы: добровольности, комплексности, конфиденциальности, компетентности, позитивности, объективности. Формирование групп в том или ином направлении программы и участие в мероприятиях происходит только на добровольной основе и по желанию несовершеннолетних.

Работа образовательного учреждения по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних строится по следующим направлениям: профилактическая работа по предупреждению и предотвращению отклоняющегося поведения обучающихся; профилактика злоупотребления психоактивных веществ, суицидального поведения подростков; коррекция агрессивного поведения несовершеннолетних.

Система программных мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений

№ п/п	Содержание работы	Цель	Формы работы	Срок		Предполагаемый результат			Ответственные
3.3. Профилактическая работа с учащимися, находящимися в сложной жизненной ситуации
3.3.1. «Группа риска»
3.3.1.1. Работа с детьми «группы риска»
1.	Социальная паспортизация классов, школы	Создание условий для осуществления равных прав на образование для всех учащихся.	Диагностика	Сентябрь		Создание банка данных			Социальный педагог
2.	Изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях первоклассников	Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и адаптированности к социальной среде.		Октябрь
3.	Единый профилактический день (собеседование со школьниками группы риска по итогам летних месяцев)	Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.	Беседы		Сентябрь, апрель		Формирование ответственного отношения к своему здоровью и жизни			Социальный педагог
4.	Организация занятости подростков «группы риска»		- Диагностика интересов учащихся, состоящих на ВШУ; - вовлечение подростков в секции, кружки, в органы самоуправления класса и школы; привлечение к тимуровской работе.		ежегодно
5.	Коррекционная работа с «трудными» учащимися	Создание условий для осуществления равных прав на образование для всех учащихся. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и адаптированности к социальной среде.	- Индивидуальные и групповые занятия - Посещение учащихся на дому - Совет профилактики - Школьный ПМПК - КДН - Посещение уроков	ежегодно		Поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите			Социальный педагог
6.	Профилактика зависимостей	Профилактика химической зависимости	- Классные часы по проблемам алкоголизма, наркомании, табакокурения - Диагностика отношения к алкоголизму и наркомании учащихся 5-11 классов	ежегодно		Профилактика социальной и учебной дезадаптации			Социальный педагог
7.	Профилактика правонарушений	Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьёй, социумом, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами; принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности.	-Классные часы совместно с инспектором по делам несовершеннолетних; - профилактические индивидуальные и групповые беседы с учащимися, состоящими на учете в ОДН и внутришкольном учете	ежегодно		Профилактика социальной и учебной дезадаптации			Социальный педагог
8.	Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация	Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.	1. Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ, повышение правовой культуры, профилактику девиантного поведения. 2. Оформление стенда по вопросам здоровья, защиты прав детей.	ежегодно Ежемесячно		Формирование ответственного отношения к своему здоровью и жизни. Просвещение учащихся.			Социальный педагог
9.	Социально-педагогическая защита прав детей.	Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьёй, социумом, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами; принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности.	1. Выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-инвалиды, одаренные дети), опеке и попечительстве. 2. Защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, КДН и др.) 3. Защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и сверстников.	ежегодно		Обеспечение учащихся льготных категорий (опекаемые, многодетные, малообеспеченные) двухразовым горячим питанием.			Социальный педагог
10.	ПМПк	Сопровождение и развитие детей, выбор индивидуального образовательного маршрута	Диагностика, сбор сведений, консилиум, отбор на районную ПМПК, планирование и проведение коррекции, анализ эффективности проведенной работы		ежегодно	Рост уровня развития детей			Психолог
11.	Диагностика особенностей детей «группы риска» по запросам педагогов, специалистов и родителей	Исследование личностных особенностей подростков	Диагностика, написание заключений и рекомендаций		ежегодно по запросу	Разработка стратегии психолого-педагогического сопровождения			Психолог
12.	Индивидуальные консультации	Коррекция девиаций развития когнитивного и социального характера	Консультирование		ежегодно по запросу	Профилактика социальной и учебной дезадаптации			Психолог
3.3.1.2.. Помощь педагогам в работе с детьми «группы риска»
1.	Консультации	Поиск путей взаимосотрудничества в сложившейся ситуации	Консультирование	ежегодно по запросу		Разрешение сложных и конфликтных ситуаций			Социальный педагог, психолог, логопед
2.	Посещение и анализ уроков	Наблюдение за учебно-познавательной деятельностью детей	Профилактика	ежегодно		Характеристика учебно-познавательной деятельности детей			Социальный педагог, психолог, логопед
3.	Подготовка рекомендаций	Информирование о психологических особенностях детей	Просвещение, профилактика		Сентябрь		Информирование			Социальный педагог, психолог, логопед
4.	ПМПк по организации психологического сопровождения учащихся «группы риска»	Разработка стратегии сопровождения детей в УВП	ПМПк		Сентябрь		Стратегия сопровождения детей			Социальный педагог, психолог
3.3.1.3 . Помощь родителям в работе с детьми «гр. риска»
1.	Консультации	Поиск путей сотрудничества в сложившейся ситуации	Консультирование	ежегодно по запросу		Разрешение сложных и конфликтных ситуаций		Социальный педагог, психолог
2.	Выступления на родительских собраниях в «трудных» классах	Просвещение родителей в вопросах взаимодействия с «трудным» ребенком	Просвещение, профилактика, консультирование	ежегодно по запросу и по результатам ПМПк		Запуск процесса улучшения ситуации семейного воспитания		Социальный педагог, психолог
3.	Организация детско-родительских тренингов	Улучшение ситуации семейного воспитания	Коррекция, консультирование	По запросу		Улучшение ситуации семейного воспитания		Соц. педагог, психолог
4.	Профилактическая работа с родителями	Своевременное оказание социальной помощи и поддержки родителям по вопросам воспитания и обучения. Поиск путей сотрудничества в сложившейся ситуации	1. Создание банка данных (многодетные, малообеспеченные, опекунские, неблагополучные семьи). 2. Педагогическое просвещение родителей с целью создания оптимальных условий в семье, пропаганда ЗОЖ	Сентябрь ежегодно		Взаимодействие с КДН и СРЦ по работе с неблагополучными семьями, снижение количества учащихся группы «риска». Памятки и рекомендации родителям по вопросам воспитания детей.			Социальный педагог
3.3.2. Работа с детьми, оставшимися без попечения родителей
1.	Материальная поддержка	Своевременное оказание социальной помощи и поддержки	- Организация бесплатного питания - организация летнего отдыха - консультирование опекунов по поводу льгот	ежегодно		Создание банка данных			Социальный педагог
2.	Профилактическая работа с учащимися	Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.	- Вовлечение в органы самоуправления, кружки, секции - индивидуальные беседы	Сентябрь, октябрь ежегодно		Разрешение возникающих проблем.			Социальный педагог
3.	Диагностическая работа	-**-	- Обследование жилищно-бытовых условий проживания опекаемых детей - диагностика внутрисемейных отношений, положения ребенка, оставшегося без попечения родителей, в семье	Сентябрь, октябрь Апрель		Банк данных			Социальный педагог, психолог
4. Профилактическая работа с педколлективом
1.	Диагностика запроса на деятельность Службы	Исследование запроса, выявление наиболее актуальных проблем	Диагностика, составление плана мероприятий	Сентябрь		Изучение запроса на деятельность психологической службы			Специалисты СПЛС
2.	Консультации	Помощь в решении актуальных проблем педагогов	Консультирование	В теч. года по запросу		Поддержка психологического здоровья			Психолог
3.	Медиация конфликтов	Помощь в разрешении конфликтных и сложных случаев	Коррекция, просвещение	В теч.года по запросу		Разрешение конфликтных ситуаций, оптимальный учебный и рабочий режим			Психолог, социальный педагог
4.	Организация мероприятий по профилактике СЭВ	Профилактика СЭВ	Маркетинговые исследования, семинар на Дне специалиста, тренинги и консультации по запросу	В течение года		Психологически комфортная база в коллективе			Психолог
5.	Посещение уроков в соответствии с целями тематических контролей	Наблюдение за применением психологических рекомендаций на уроках	Профилактика Посещение уроков, рекомендации	В течение года		Исследование структуры учебной деятельности и соответствие ее построения потребностям детей			Специалисты СПЛС
6.	Участие в ВШК в соответствии с планом ПМПк	Создание условий для эффективного обучения учащихся	Диагностика, консультирование	По плану ПМПк		Создание предпосылок для успешного обучения			Специалисты СПЛС
5. Профилактическая работа с родителями
1.	Консультации	Помощь в решении актуальных проблем	Консультирование	В теч.года по запросу		Сопровождение в трудной семейной ситуации			Специалисты СПЛС
2.	Выступления на родительских собраниях по актуальным темам по запросам учителей, родителей, результатам диагностик	Информирование по интересующим темам	Просвещение	В теч.года по запросу и резуль-татам контролей		Совместное сотрудничество в сопровождении детей			Специалисты СПЛС
3.	Тренинг детско-родительского взаимодействия	Помощь в решении семейных проблем	Тренинг Коррекция	По запросу		Оптимизация семейных взаимоотношений			Психолог

Цикл занятий по программе

М. Безруких «Все цвета, кроме черного»

Цель: формирование у детей 2-5 классов навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки.

Задачи:

• формирование у детей представления о ценности здоровья и необходимости  бережного отношения к нему;

• расширение знаний детей о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила;

• формирование представления об особенностях своего характера, навыков управления своим поведением, эмоциональным состоянием;

• развитие коммуникативных навыков;

Реализация программы:

Категория обучаемых	Режим занятий
2 – 11 классы	1 час в неделю

Разделы программы:

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Модуль «Учусь понимать себя» 2 класс

№	Содержание	Количество часов
1.	Твои новые друзья.	1
2.	Как ты растешь.	1
3.	Что ты знаешь о себе.	1
4.	Твое настроение.	1
5.	Как ты познаешь мир.	1
6.	Твои чувства	1
7.	Как изменить настроение.	1
8.	Твои поступки.	1
9.	Твои привычки.	1
10.	Настольная игра « Твой день».	1

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Модуль «Учусь понимать других» 3 класс

№	Содержание	Количество часов
1.	Что изменилось за год.	1
2.	Как научиться разговаривать с людьми.	1
3.	Что такое интонация.	1
4.	Как научиться преодолевать трудности вместе.	1
5.	Как понять друг друга без слов.	1
6.	Для чего нужна улыбка.	1
7.	Умеешь ли ты дружить.	1
8.	Конкурс знатоков.	1

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Модуль « Учусь общаться» 4 класс

№	Содержание	Количество часов
1.	Что вы знаете друг о друге.	1
2.	Твой класс.	1
3.	Кто твой класс.	1
4.	Как научиться жить дружно.	1
5.	Как помириться после ссоры.	1
6.	Какой у тебя характер.	1
7.	Как воспитать характер.	1
8.	Как сказать «нет» и отстоять своё мнение.	1
9.	Фантастическое путешествие.	1
10.	Конкурс знатоков.	1

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Модуль « Познаю свои способности» 5 класс

№	Содержание	Количество часов
1.	Введение.	1
2.	Кто жить умеет по часам.	2
3.	Внимание: внимание!	1
4.	Секреты нашей памяти	2
5.	Человек разумный.	1
6.	Какой ты человек.	2
7.	Что я знаю о себе.	1

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Модуль « Помогая другим, помогаю себе» 7 – 8 классы

№	Содержание	Количество часов
1.	Пишем книгу рекордов.	1
2.	Ученье свет…	1
3.	За компанию	1
4.	Можно ли избежать конфликтов?	1
5.	Интересные маршруты.	1
6.	Театральные подмостки.	1
7.	О спорте и не только.	1

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Модуль «Разумный выбор, правильное решение» 9 класс

№	Содержание	Количество часов
1.	Здоровье – это здорово.	1
2.	Моя семья	1
3.	Люди встречаются, люди влюбляются	1
4.	Профессии, которые мы выбираем	1
5.	Досуг – дело серьёзное.	1
6.	Модная тема.	1

УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Модуль «Разумный выбор, правильное решение» 10 - 11 классы

№	Содержание	Количество часов
1.	Почему люди употребляют наркотики?	1
2.	Почему возникает зависимость от наркотиков?	1
3.	Чем опасны алкогольные напитки?	1
4.	Какие напитки называют слабоалкогольными и чем они могут быть опасны?	1
5.	Чем опасно курение?	1
6.	Сегодня часто говорят о компьютерной зависимости. Есть ли что – то общее между пристрастием к компьютерам и наркоманией?	1
7.	Какая ответственность существует за употребление наркотиков?	1
8.	Как закон регулирует употребление алкоголя и курение?	1
9.	Что такое социальное влияние и как люди могут влиять на поведение других людей?	1
10.	Как не поддаться негативному социальному влиянию?	1
11.	Как отказаться от предложения попробовать наркотик или другое психоактивное вещество?	1
12.	Стоит ли продолжать дружбу с человеком, зависимым от наркотиков?	1
13.	Многие певцы, музыканты, художники использовали одурманивающие вещества. Почему?	1

Программа «Подросток и закон»

Цели, задачи программы

Цель программы: Формирование правовой культуры у учащихся, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.

Задачи программы:

• - Информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность. Содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся.

• Воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права.

• Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практика
1.	Вводное занятие. Зачем нам необходимо знать законы? (знакомство, распределение обязанностей)	2	2
2.	Права и обязанности школьников	2	2
3.	Что такое вина? Что такое ответственность? Виды юридической ответственности. «Я - игра»	2	1	1
3.	Конвенция ООН о правах ребенка (ст. 12, 13, 15, 17, 18)	1	1
5.	Викторина «Человек. Личность. Гражданин»	1		1
6.	Игра «Кто кого, или подросток в мире вредных привычек»	2		2
7.	Круглый стол «Я – гражданин России»	2		2
8.	Диагностика (интересы, проблемы, конфликтные ситуации)	2		2
9.	Здоровый образ жизни. «Вредным привычкам скажем нет»	2		2
10.	Круглый стол «Курить бросим – яд в папиросе!»	2	1	1
11.	«Стоит ли идти за Клинским?» Преступления, совершаемые подростками.	2	2
12.	Влияние молодежных групп. Неформалы.	2	1	1
13.	Природа наркотизма. Механизм воздействия наркогенных веществ.	2	1	1
14.	Формирование зависимости от наркотиков.	1	1
15.	Характеристика основных групп наркогенных веществ, используемых в молодежной среде. Просмотр презентаций.	1	1
17.	Анкетирование (отношение к наркотикам) Итоговое занятие	1		1
18	Встреча с сотрудниками инспекции по делам несовершеннолетних	1	1
19	Конкурс газет «Есть выбор – жизнь без наркотиков»	1		1
20	Правовая игра «Большой круг»	1		1
21	Игра – тренинг «Как не стать жертвой преступления?»	1		1
22	Диагностика «Склонности к отклоняющемуся поведению»	1		1
23	Взыскания и наказания	1	1
24	О правопорядке. Правонарушения и преступления.	1	1
25	Итоговое занятие – практикум «Защити свои права»	1		1
	Всего	35 часов	16 часов	19 час

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

II год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практика
1	Круглый стол «Кто виноват и что делать?»	1		1
2	Игра «Наркоманы – особые, особенные или…»	1		1
3	Встреча с сотрудниками инспекции по делам несовершеннолетних	1	1
4	Игра-обсуждение «Эпидемия»	1		1
5	Викторина «Я гражданин»	1		1
6	Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ.	1	1
7	Викторина «Человек. Личность. Гражданин»	1		1
8	«Власть и порядок в обществе»	1	1
9	Преступление и наказание (об уголовном праве)	1	1
10	Игра «Умей сказать нет!»	1		1
11	Семейный кодекс РФ (ст. 54,56)	1	1
12	Семейный кодекс РФ (ст. 57,60)	1	1
13	Трудовой кодекс РФ (ст. 265)	1	1
14	Ролевая игра «Права и обязанности родителей и детей»	1		1
15	Знакомство с профессиями – следователь, инспектор по делам несовершеннолетних	1	1
16	Просмотр фильма о работе милиции	1		1
17	Гражданин и собственность (о гражданском праве)	1	1
18	Основы потребительских знаний. Интеллектуальная игра 5х5	1		1
19	Знакомство с профессиями сотрудника ГИБДД, участкового и т.д.	1	1
20	Брейн – ринг «Жизненный компас молодёжи»	1		1
21	Конвенция ООН о правах ребёнка. Основные статьи.	1	1
22	Просмотр презентаций «Права ребёнка».	1		1
23	«Мы и наши права» - устный журнал (по материалам Конвенции ООН о правах ребёнка)	1		1
24	Беседа «Экологические правонарушения. Юридическая ответственность за их совершение»	1	1
25	«Сумеем ли мы сберечь природу с помощью права?» Ток – шоу.	1		1
26	Ролевая игра «Мы – будущие избиратели»	1		1
27	Уголовный кодекс РФ (ст. 20)	1	1
28	Театрализованная игра «В гостях у Шерлока Холмса»	1		1
29	Насилие и закон.	1	1
30	Закон и правопорядок	1	1
31	Круглый стол «Могут ли быть права без обязанностей»	1		1
32	Тренинг «Стоит ли идти за Клинским?»	1		1
33	Просмотр презентаций «Так ли безобидно пиво?»	1	1
34	Правовая игра «Умники и умницы»	1		1
35	Итоговые диагностики – уровень гражданских и патриотических качеств личности, уровень воспитанности, диагностика склонности к отклонению в поведении	1		1
	Всего	35 часов	16	19

Координация и контроль за реализацией Программы

Координация и контроль за реализацией Программы возложена на заместителя директора по воспитательной работе, который:

– анализирует ход выполнения плана действий по реализации Программы, вносит предложения по его коррекции;

– осуществляет организационное, информационное и научно-методическое обеспечение реализации Программы;

–координирует взаимодействие заинтересованных ведомств и организаций по развитию системы профилактики детской безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

– ежегодно информирует педагогический коллектив о ходе реализации Программы.

Раздел VII. Опыт реализации программы профилактики беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Будущее для всех»

Программа профилактики беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Будущее для всех» реализуется в МБОУ «Алябьевская СОШ» с сентября 2012 года (приказ ОУ №514 от 18.09.2012г.) и направлена на совершенствование системы мер по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений учащихся 1 – 11 классов Алябьевской средней школы и их родителей (законных представителей), на добровольной основе. На сегодняшний день в школе реализуется проект:

• цикл занятий по программе М. Безруких «Все цвета, кроме черного»;

• цикл занятий по программе «Комфорт»;

• цикл занятий по программе «Сталкер».

Деятельность школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних регламентируется статьей 14 пункт 2 Федерального закона №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». В рамках исполнения функций образовательным учреждением принимаются следующие меры.

В ОУ сформирован пакет законодательных и нормативно-правовых документов всех уровней. В случае необходимости администрацией школы издаются приказы и распоряжения по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

В соответствии с планом работы школы на 2015– 2016 учебный год, на основании Положения «О Совете по профилактике МБОУ «Алябьевская СОШ» не реже 1 раза в четверть проводятся заседания Совета профилактики, целью которых является выявление и анализ причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности и правонарушениям несовершеннолетних и определения мер по их устранению.

Так, в период с сентября по май 2015 – 2016 уч. года было проведено 5 заседаний Совета профилактики. Основными вопросами, рассматриваемыми на заседаниях, были:

• о предварительной успеваемости учащихся за четверть;

• о пропусках уроков учащимися без уважительной причины;

• о постановке или снятии с ВШУ учащихся или семей, находящихся в социально – опасном положении (по решению Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Советского района);

• о необходимости продолжения индивидуальной профилактической работы с семьями, состоящими на ВШУ (по решению Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Советского района).

Динамика работы Совета профилактики

	По состоянию на 1 мая 2016 г.
1. Всего рассмотрено	17 дел
1.1. из них повторно	3 дела
2. Улучшили поведение, успеваемость	12 чел.
3. Ухудшили поведение, успеваемость, без динамики	2 чел. без динамики

В школе обучается 238 учащихся, из них 3 детей (что составляет около 1% от общего количества учеников) состоят на внутришкольном учете. Это обучающиеся, склонные к совершению правонарушений, уклоняющиеся от учебы. В основном это дети из семей с низким материальным достатком, где родители склонны к злоупотреблению спиртными напитками, осуществляют недостаточный контроль за времяпровождением своих детей.

Социальным педагогом совместно с классными руководителями осуществляется социально – педагогическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении.

Данное сопровождение включает в себя:

• создание и своевременная корректировка Банка данных учащихся и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении;

• патронат и консультирование родителей по оптимизации воспитательной среды семьи;

• беседы с несовершеннолетними и их родителями по повышению уровня правовой грамотности, пропаганде здорового образа жизни;

• вовлечение несовершеннолетних и их родителей в социально – значимую деятельность;

• содействие включению родителей в учебно – воспитательный процесс и др.

Социальным педагогом совместно с классными руководителями ведутся карты индивидуального профилактического сопровождения учащихся, оказавшихся в социально – опасном положении.

Классный руководитель регулярно информирует социального педагога о результатах работы с учащимися, состоящими на ВШУ:

• ежемесячно:

- текущая успеваемость учащегося, состоящего на профилактическом учете;

- информация о результатах профилактической работы с несовершеннолетним;

- справки о проведенных беседах с учащимися и их родителями;

• 1раз в четверть:

- педагогическая карта обучающегося, вызывающего повышенное педагогическое внимание;

- информация на учащегося об отношении к учебной деятельности;

- справки о посещении семьи;

- табель оценок учащегося;

- меры, принимаемые классным руководителем в целях устранения причин и условий, способствующих социальному сиротству, суицидальным попыткам несовершеннолетних, социально-значимым заболеваниям, нахождению несовершеннолетних и семей в социально опасном положении;

• 1 раз в год:

- педагогическая характеристика учащегося.

Таким образом, индивидуальная профилактическая работа с большинством учащихся, находящихся в социально - опасном положении дает положительные результаты. Большинство подростков не замечены в совершении противоправных деяний, не нарушают правила поведения в школе, учатся удовлетворительно.

Таким образом, индивидуальная профилактическая работа с большинством семей, находящихся в социально - опасном положении дает положительные результаты. Родители выполняют обязанности по воспитанию, содержанию и обучению своих несовершеннолетних детей; ведут здоровый образ жизни; адекватно реагируют на замечания и рекомендации специалистов, стараются их выполнять.

Одним из важных факторов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних является занятость учащихся во внеурочное время.

Достижения по организации воспитательной работы с «группой риска» иллюстрируют следующие показатели.

Охват кружковой и спортивной работой детей «группы риска»

2011-2012 уч.год	2013-2014 уч.год	2015-2016 уч.год
95%	100%	100%

Участие в школьных и районных мероприятиях

2011-2012 уч.год	2013-2014 уч.год	2015-2016 уч.год
100% Участие в районных соревнованиях по гиревому спорту, мини – футболу 1 место	100% Участие в районных соревнованиях по гиревому спорту, мини – футболу 1 место	100% Участие в районном конкурсе «Синяя птица», диплом участника

№ п\п	Параметры	Кол-во человек	% от общего кол-ва группы риска
1.	Посещают кружки д\к «Авангард»: Детский фольклор	1 чел.	100%
2.	Посещают спортивные секции при с\к «Звёздный» Мини-футбол Волейбол Все цвета кроме чёрного Подросток и закон	1 чел 2 чел. 2 чел. 2 чел.	100%
Выводы и перспективы. Таким образом, организация воспитательной работы была достаточно эффективной. Все ребята «группы и зоны риска» участвовали в районных, поселковых, школьных соревнованиях, мероприятиях, конкурсах.

В рамках межведомственного взаимодействии по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, в том числе по профилактике наркомании школа тесно сотрудничает следующими службами: отел участковых уполномоченных полиции (ОУУП), Территориальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Советского района (ТКДНиЗП), КУ ХМАО-Югры «Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Берегиня», БУ ХМАО-Югры«Советский психоневрологическийдиспансер» п. Алябьевский (ПНД) и др. Специалисты межведомственных структур оказывают содействие в проведении профилактических акций, заседаний круглого стола, сетевых встреч, родительских собраний, профилактических рейдов и др.

Так в 2014 – 2015 учебном году проведены следующие совместные мероприятия:

• родительское собрание в 9-11 классах на тему: «Добровольное тестирование на предмет выявления признаков употребления наркотических средств: за и против» совместно с врачом – наркологом ПНД п. Алябьевский;

• встреча-беседа с сотрудниками полиции на тему: «Уголовная ответственность за причинение телесных повреждений и ценности человеческой жизни»;

• встреча-беседа со специалистами ПНД п. Алябьевский в 7-8 кл. на тему: «Влияние алкоголя и табакокурения на растущий организм»;

• общешкольное родительское собрание с представителем ПНД г.Советский на тему:«Энергетические напитки: вред или польза»;

• профилактическая беседа в 8 кл. «Ответственность несовершеннолетних за правонарушения» со специалистом ТКДНиЗП;

• сетевые встречи совместно со специалистами ОУУП, ТКДНиЗП, КУ ХМАО-Югры «Социально–реабилитационный центр для несовершеннолетних «Берегиня»;

• ежемесячные рейды «Социальный патруль» совместно с КУ ХМАО-Югры «Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Берегиня»;

• рейды «Родительский патруль» совместно с отелом участковых уполномоченных полиции МОМВД России «Советский» и др.

В рамках здоровьесберегающих технологий в школе регулярно проводятся профилактические дни здоровья, соревнования, беседы, деловые игры, практикумы по профилактике здорового образа жизни, в том числе наркомании. Так в 2015 – 2016 учебном году были запланированы и успешно проведены следующие мероприятия: беседы с элементами анкетирования в 5 – 11 кл. на темы: «Пивной алкоголизм», «Мы за здоровый образ жизни», «Умей сказать нет», «Опасности современной молодёжи», «Прежде чем сделать – подумай»; час общения «Злой волшебник наркотик»; деловая игра «Привычки и здоровье»; профилактические беседы на темы: «Наши права и обязанности», «Ответственность за вредные привычки»; занятие – практикум «Имею право знать»; проведение добровольного тестирования обучающихся на предмет выявления признаков употребления наркотических средств и психотропных веществ в 9-11 класс; общешкольный День здоровья, «Осенний кросс» и др.

С целью совершенствования системы воспитания в МБОУ «Алябьевская СОШ» регулярно проходят заседания МО классных руководителей:

• заседание МО начальных классов по теме: «Взаимодействие классного руководителя с социальным педагогом по работе с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации»;

• семинар – практикум для классных руководителей «Индивидуальная профилактическая работа с детьми, состоящими на профилактическом учете»;

• семинар – практикум для классных руководителей по работе с опекаемыми семьями «Семья, проблемы, поиски, решения»;

• практикум для классных руководителей на тему: «Работа с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации или социально – опасном положении».

В рамках реализации плана духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МБОУ «Алябьевская СОШ» на 2015-2016 учебный год, во взаимодействии с МОУДОД «Советский районный Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» регулярно проводятся профилактические мероприятия. Так в ноябре 2016 года в школе прошла антинаркотическая акция «Краски жизни», в рамках которой была проведена деловая игра во 2-ых классах «Злой волшебник – наркотик!», изготовление и распространение листовок «О вреде пивного алкоголизма».

Раздел VIII. Предполагаемые конечные результаты

В ходе реализации проекта планируется достижение следующих результатов:

У обучающихся:

• Снижение правонарушений среди несовершеннолетних.

• Участие малоактивных обучающихся во внеурочной деятельности и общешкольных мероприятиях, праздниках.

• Формирование умения планировать своё поведение и прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций; повышение уровня воспитанности.

• Определение позитивных жизненных целей и мотивации к их достижению.

• Повышение правовой грамотности и, как следствие, принятие ответственности за свои поступки.

• Осознание системы половых ролей, социальных функций, понимание, что есть «мужское» и «женское».

• Усвоение знаний о способах сохранения здоровья.

• Совершенствование коммуникативных навыков.

У родителей:

• Формирование у родителей адекватной оценки поведения несовершеннолетних, связанного с возрастными особенностями.

• Понимание причин отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

• Формирование способности прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций с ребёнком.

• Повышение социальной роли родителя, правовой и психологической грамотности и ответственности за поведение своего ребёнка.

Качественный критерий оценки достижения планируемых результатов:

1. степень включенности педагогов в программу;

2. продуктивность профессиональной деятельности;

3. высокий уровень групповой сплоченности;

4. создание условий для развития личностного потенциала каждого ребёнка, включенности в групповые отношения, личностной саморегуляции.

Количественный критерий оценки достижения планируемых результатов:

1. уменьшение количества несовершеннолетних «группы риска»;

2. снижение уровня проявления агрессии несовершеннолетних и овладение детьми способами бесконфликтного взаимодействия;

3. формирование навыков конструктивного взаимодействия в системе детско-родительских отношений;

4. уменьшение количества несовершеннолетних с отклоняющимся поведением;

5. благополучное прохождение социализации подростков в обществе;

6. формирование негативного отношения к злоупотреблениям и положительно устойчивого отношения к здоровому образу жизни;

7. уменьшение количества подростков, склонных к суицидальным проявлениям отсутствие суицидальных попыток среди подростков.

Раздел IX. Информационные и методические ресурсы программы

Информационные ресурсы

№	Наименование ресурсов
1.	Периодическая литература
2.	Справочно-информационная литература
3.	Фонд психологических методик
4.	Наглядные и раздаточные материалы
5.	Материалы сети Интернет

Методические ресурсы

№	Наименование мероприятий
1.	Подбор и систематизация методической литературы
2.	Материал с диагностическими, коррекционными методиками и тестами
3.	Приобретение методических пособий
4.	Вспомогательный материал (распечатки деловых игр, упражнения для занятий)
5.	Разработка рекомендаций, буклетов, памяток
6.	Групповые и индивидуальные консультации

Раздел X. Мониторинг эффективности реализации программы

Таблица 1.

Качество процесса
Показатель	Индикаторы	Размерность	Интервал	2011-2012	2013-2014	2015-2016
1.1.Социальное партнерство	Обеспечение взаимодействия с организациями и предприятиями по профилактике семейного неблагополучия	Положительная динамика Стабильные показатели Отрицательная динамика	3 балла 2 балла 1 балл	3	3	3
1.2. Организация летнего отдыха	Охват детей досугом и оздоровлением в каникулярный период		3 балла 2 балла	100% 3	100% 3	100% 3
1.3. Обращение граждан	Организация работа с обращениями граждан в соответствии с законодательством	Отсутствие жалоб в другие инстанции Снижение обращений в школе	3 балла 2 балла	3	3	3
			Всего:	10	10	10

Таблица 2.

Качество условий
Показатель	Индикаторы	Размерность	Интервал	2008-2009	2009-2010	2010-2011
2.4.Организация психолого-педагогич. сопровождения	Оценка адаптационных процессов на переходных ступенях развития	Положительная динамика среднего показателя Стабильные показатели Снижение среднего показателя	3 балла 2 балла 1 балл	58% 1	58,5% 2	62,4 3
	Комфортность в учебных коллективах			2	3	2
	Уровень воспитанности учащихся			3	3	3
	Удовлетворенность учащихся УВП			2	2	3
2.5. Дополнительное образование	Доля обучающихся, посещающих объединения дополнительного образования.	100% до 80% 79% до 70% 69% до 60%	3 балла 2 балла 1 балл	3 балла	3 балла	3
	Доля детей «группы» риска, посещающих объединения дополнительного образования.	100% до 80% 79% до 70% 69% до 60	3 балла 2 балла 1 балл	3 балла	3 балла	3
	Вариативность кружковой деятельности	Увеличение кол-ва объединений дополнительного образования Стабильные показатели Отрицательная динамика	3 балла 2 балла 1 балл	3	3	3
2.6.Оздоровительная и спортивная деятельность	Доля обучающихся, охваченных работой спортивных секций	100% до 80% 79% до 50% Менее 50%	3 балла 2 балла 1 балл	100% 3	100% 3	100% 3
	Охват учащихся спортивными мероприятиями			100% 3	100% 3	100% 3
			Всего:	22	25	26

Мониторинг заполняется ежегодно к 25 мая.

Глоссарий.

В программе применяются следующие понятия:

• несовершеннолетний – лицо, не достигшее возраста 18 лет;

• безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или иных законных представителей либо должностных лиц;

• беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания;

• несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении - лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия;

• антиобщественные действия - действия несовершеннолетнего, выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц;

• семья, находящаяся в социально - опасном положении - семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними;

• индивидуальная профилактическая работа - деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных действий;

• профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних – система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально- опасном положении.

Приложение 1

Динамика количества детей, находящихся

в трудной жизненной ситуации

Категория детей	2011 – 2012 уч. год	2012 – 2013 уч. год	2013 – 2014 уч. год
Дети, оставшиеся без попечения родителей, дети – сироты	11	8	11
Дети, проживающие в малоимущих семьях	49	30	26
Дети – инвалиды	8	6	6
Дети, с ограниченными возможностями здоровья	13	11	10
Дети мигрантов	-	2	2

Приложение 2

Динамика количества учащихся,

состоящих на различных видах профилактического учета

Приложение 3

Динамика количества семей, находящихся в социально – опасном положении

Результативность работы по программе «Комфорт»

№ п\п	Проблема	Кол-во занятий	Кол-во детей	Результат	Положительная динамика (%)
1.	Гиперактивность, невнимание на уроках	10	2 чел.	Учащиеся стали более сосредоточены на уроках. Стало меньше жалоб со стороны учителя.	1 чел. – 50%
2.	Неадекватное поведение, нежелание учиться	50	5 чел.	Учащиеся контролируют своё поведение, меньше стало проблем с учёбой	3 чел. – 60%
3.	Выработка навыков саморегуляции и самоуправления, расширение спектра эффективных поведенческих стратегий	30	3 чел.	Учащиеся стали более сдержаны, контролируют свои действия	2 чел. – 67%
4.	Конфликты среди одноклассников	10	1 чел.	Работа продолжается	-

Результативность работы по программе «Сталкер»

№	Форма мероприятия	Тема	Класс
1.	Игра	«Путешествие на поезде Дружбы»	1– е кл.
3.	Беседа	«Преступность несовершеннолетних и наркомания»	9 – 11
4.	Классный час	« Пивной алкоголизм»	7 – 8
5.	Беседа	«Привычки и здоровье»	3
6.	Игра	«Посеешь привычку – пожнёшь характер»	9
7.	Теоретическое занятие	«За шаг до наркотиков»	10 – 11
8.	Дискуссия	«Вот задача для ребят – кто же в этом виноват?»	2-е кл.

Результативность: число детей, прошедших эти программы сократилось с 120 до 100. Всего занятия посещали 10 учащихся (в прошлом учебном году посещали 11 учащихся) различных зон и групп риска. Результатом посещений этих занятий стала положительная динамика у 85% учащихся.

Заявка

на участие в конкурсе программ (проектов) по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, защите их прав среди образовательных учреждений Советского района

Программа профилактики беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Будущее для всех»

Территория	Советский район
Полное название учреждения	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Алябьевская средняя общеобразовательная школа
Полный юридический адрес, телефон, факс	628248 Тюменская область, ХМАО-Югра, Советский район, с.п. Алябьевский, ул. Токмянина, 13 тел.:8 (34675) 4-33-11
Банковские реквизиты	Информация у автора программы
Автор	Чалых Светлана Михайловна, социальный педагог МБОУ Алябьевская СОШ
Полное название программы	Программа профилактики беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Будущее для всех»
Комплект заявочных документов	1 (один)

Руководитель проекта Исакова Марина Геннадьевна

13.05.2014г.