Программа курса по выбору краеведение
"История родного края" для учащихся 5 класса.
Автор - составитель учитель истории Кривоносова И.А.
Пояснительная записка.
В настоящее время уделяется большое внимание краеведческому образованию учащихся. На первом плане стоит задача воспитания патриота Родины, образованного человека, знающего и любящего историю, культуру, духовные традиции своего народа, природу родного края. Очень важно сегодня не только дать определенные знания подрастающему поколению, но и научить его практической деятельности по восстановлению и сохранению наследия предков. Актуальность этого объясняется тем, что существовавшая ранее преемственность между поколениями по передаче духовных ценностей была нарушена. Возрождение лучших духовных традиций общества, воспитание нравственного, здорового поколения невозможно без воспитания такого чувства, как патриотизм, любовь и уважение к малой родине. Ребенок не может осознать себя гражданином Казахстана, не осознав себя жителем конкретного региона, в данном случае поселка Александровка, с его историческими и природными особенностями.
Патриотическое воспитание начинается с познания ценности своего Отечества. Для того, чтобы патриотизм мог стать нормой нашего общества, необходимо воспитание современного школьника строить на примерах истории родного края, а через неё – и всей необъятной Родины, осуществлять приобщение ребенка к опыту предшествующих поколений. Одним из важнейших средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью, является школьное краеведение. Краеведение рождает чувство патриотизма – глубокой любви к Родине. Воспитание патриотизма через краеведение – это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности. Изучение родного края, способствуя воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий – действительно актуальная проблема нашего времени. И именно школьное краеведение выступает в роли мощного педагогического средства воспитания духовных основ патриотизма у подрастающего поколения.
Программа курса " История родного края" разработана в целях реализации поручений Президента Республики Казахстан, отраженных в программных статьях «Социальная модернизация Казахстана: 20 шагов к обществу всеобщего труда»,"Болашақ қабағдар: рухани жангыру" и национальной идеи "Мәңгілік Ел" Рассчитана на 34 часа. В содержании курса отражен интересный исторический материал по истории родного края с древнейших времен до наших дней. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края. Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся.
Цели программы:
воспитание патриотических чувств, формирование патриотического сознания учащихся;
пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;
воспитание любви к природе родного края;
формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков.
создание условий для формирования у школьников индивидуального опыта творческой деятельности;
Задачи программы:
Образовательные
1.Формирование представлений о краеведении, как предмете исторического и культурного развития общества;
2.Приобретение знаний о природе родного края, о культуре обычаях и традициях своего народа;
3.Закрепление этих знаний на практике
Воспитательные
1.Формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;
2.Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;
3.Умение анализировать свое поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.
Развивающие
1.Способствование развитию психических процессов(воображение, память, мышление, речь и т.д.)
2.Развитие кругозора учащихся.
Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:
системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю, обеспечение преемственности обучения;
научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знания;
доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от известного к неизвестному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;
наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;
деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;
активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умеет опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;
прочность знаний (завершенность обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей тем, применение технологии сравнения, противопоставления;
принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Формы и методы работ
познавательная
краеведческая
просмотр презентаций и видеороликов
проектная деятельность
встречи с интересными людьми
конкурсы
посещение библиотек
трудовой десант
экскурсии
Основное содержание курса
Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание
любви к родному дому, семье, селу, в котором живешь.
При подготовке к занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с
родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в
семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших,
какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу,
больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у
детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории
жизни семьи. Также дети учатся дружить, правильно вести себя в обществе,
взаимопомощи и сочувствия, применять эти знания на практике.
Требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать/ понимать:
природу родного края, необходимость бережного отношения к природному, историческому, культурному наследию, сохранению исторической памяти;
историю своего населенного пункта в контексте основных исторических событий, традициях и культуре;
замечательных людей своего населенного пункта, района;
историю своей семьи.
Учащиеся должны уметь:
определять географические координаты и границы района,
описывать основные этапы развития населенного пункта;
систематизировать информацию о родном крае , о своей семье;
проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, подбирать литературу по заданной теме и пользоваться различными источниками краеведческой информации;
оформлять памятки, буклеты, презентации, газеты и др.
Ожидаемые результаты
устойчивый интерес к истории своей Родины;
знания культурных традиций родного края;
умение устанавливать связи между прошлым и современностью;
способность творчески мыслить и рассуждать,
способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах
создание буклета "История моей малой Родины"
Методические рекомендации
При составлении плана занятий и определении их содержания педагогу следует учитывать не только индивидуальные возможности учеников, но и активно пользоваться опытом их родителей. Только активное взаимодействие со специалистами культурно-образовательных учреждений, организаций поможет реализовать намеченные цели. Программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых и предметных компетенций.
Раскрывая содержание курса, необходимо исходить из общих научных понятий, по возможности, иллюстрировать их примерами краеведческого характера. В ходе изучения и в процессе общения, особое внимание следует уделять не только на ее материальную, но и на эстетическую и нравственную ценность. Занятия могут проводиться не только в школе, но и на базе других организаций, имеющих необходимую материальную базу, источники краеведческой информации.
Тематическое планирование занятий
| № | Дата занятия | Тема занятия | Содержание | Форма занятия | |||
| Ведение. 1 час. | |||||||
| 1 |
| Вводное занятие |
| Теоретическое занятие. | |||
| Знакомство с наукой краеведение и природой села. 2 часа. | |||||||
| 2 |
| Краеведение – наука о родном крае.
| Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание: подобрать пословицы, поговорки, стихи о родном крае. | Практическое занятие. | |||
| 3 |
| Красотою славится наша Земля. | Знакомство с природой с. Александровка. Легенды и придания. Воспитание бережного отношения к природе. | Экскурсия | |||
| История посёлка Александровка. 12 часов. | |||||||
| 4 |
| Основание поселений Александровской волости Кустанайского уезда.
| Поисковая работа в архивных данных о первопоселенцах нашего села. | Практическое занятие. | |||
| 5 |
| История основания п. Александровка. | Поисковая работа в архивных данных о первопоселенцах нашего села. Сбор информации. | Практическое занятие. | |||
| 6 |
| История основания п. Александровка. | Подготовка творческого выступления с докладами и презентациями об основании села Александровка. | Теоретическое занятие. | |||
| 7 |
| История заселения переселенцами Костанайской Земли.
| Изучение исторических данных о заселении Костанайской области в библиотеке. | Практическое занятие. | |||
| 8 |
| Возникновение и развитие Александровского поселения. | Ознакомление с информацией о поселенцах нашего села. Работа с источниками интернет, поиск информации. | Теоретическое, практическое занятие. | |||
| 9 |
| Возникновение и развитие Александровского поселения. | Творческий отчет о найденной информации. Просмотр фотографий сохранившихся с давних времён. | Теоретическое занятие. | |||
| 10 |
| Страницы прошлого из жизни села Александровка. | Встреча со старожилами нашего родного села Александровка. Прослушивание рассказов о том каким раньше был поселок и каким он стал сейчас. | Теоретическое занятие. | |||
| 11 |
| От октября 1917 года… Советская власть. Коллективизация. Культурная революция. Репрессии. Гонения против религии и церкви. Сталинские репрессии. Судьба репрессированных
|
|
Семинар – практикум. | |||
| 12 13 14 |
| Великая Отечественная война. Тыл. Фронт. Память. Отличившиеся на поле брани. Земляки – герои войны.
|
| Сбор информации | |||
| 15 |
| Александровка сегодня. 1990 — 2016 гг.
| Дискуссия. Просмотр видеофильма о перестройке. Дебатный турнир. | Теоретическое занятие. |
|
| 16 |
| Александровка глазами молодого поколения. | Выступление с презентациями о проделанной работе по изучению родного края с. Александровка. Составление научно-исследовательской работы. | Презентация проектов |
|
| История Александровской средней школы. 2 часа. |
|
| |||
| 17 |
| История моей школы. Часть 1. | Исследование документов об Александровской средней школе. | Практическое занятие. | |
| 18 |
| История моей школы. Часть 2. | Поиск информации и фотографий в библиотеке о строительстве и существовании нашей школы. Составление флипчартов, презентаций, докладов. | Практическое занятие. | |
| Исследование сельского быта населения в прошлом. 3 часа. |
|
| |||
| 19 |
| Занятия населения в прошлом; верования и религия населения; обряды, обычаи и традиции; фольклор. Часть 1.
| Исследовательское занятие, сбор информации среди населения о старинных обрядах, обычаях, традициях и фольклорах существовавших ранее в селе. | Практическое занятие. | |
| 20 |
| Занятия населения в прошлом; верования и религия населения; обряды, обычаи и традиции; фольклор. Часть 2.
| Исследовательское занятие, сбор информации среди населения о старинных обрядах, обычаях, традициях и фольклорах существовавших ранее в селе. | Практическое занятие. | |
| 21 |
| Занятия населения в прошлом; верования и религия населения; обряды, обычаи и традиции; фольклор. Часть 3.
| Исследовательское занятие, сбор информации среди населения о старинных обрядах, обычаях, традициях и фольклорах существовавших ранее в селе. | Практическое занятие. | |
| Герои Александровки. 3 часа. |
|
| |||
| 22 |
| Земляки, прославившие родной край. .
| Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта. | Теоретическое занятие. | |
| 23 24 |
| Земляки, прославившие родной край.
| Проведение социального опроса, сбора материала о творческих людях нашего посёлка. | Исследовательская деятельность | |
| Исторические памятники села. 3 часа. |
|
| |||
| 25 |
| Достопримечательности и исторические памятники села Александровка. Часть 1. | Круглый стол. Беседа об исторических памятниках нашего села. | Теоретическое занятие. | |
| 26 |
| Достопримечательности и исторические памятники села Александровка. Часть 2. | Исследовательская экскурсия к историческим памятникам села. | Практическое занятие. | |
| 27 |
| Достопримечательности и исторические памятники села Александровка. Часть 3. | Поиск в школьной библиотеке, информации об исследованных памятниках села. Подготовка презентаций. | Практическое занятие. | |
| 28 |
|
|
|
| |
| Родословная. 3 часа |
|
| |||
| 29 30 31 |
| Моя родословная. | Знакомство с правилами составления генеалогического древа, умение составлять родословную. | Практическое занятие. | |
| Подведение итогов. 4. часа |
|
| |||
| 32 |
| Посещение музея в п. Борис - Романовка | Круглый стол. | Экскурсия | |
| 33 |
| Посещение историко - краеведческого музея в г.Костанае | Сбор информации | Экскурсия | |
| 34 |
| Подведение итогов работы проделанной за весь период исследовательской работы. |
| Защита проектов | |
| Итого: 34 часа |
|
| |||
Список литературы
1.История Казахстана, Костанайская область, краеведение, труды преподавателей КГПИ
2."Возникновение города Кустаная" Под. редакцией Малехоньков, З.П.Толстых.
Кустанай, 1959г.
3."Кустанай: вчера, сегодня, завтра" Под. редакцией Елагина, Алма- ата, 1979г.
4."Край мой родной" Туленов С., Костанай, 2003г.
5.Архивные материалы областного и районного (Костанайского ) архивов.
6."Жизнь замечательных людей", Бухметов К.,Козыбаев О., Дектярев И. Алма-аты, РГЖИ "Дауир", ОАО " Костанайский печатный двор"
7. Наши корни. Востриков Я.В. Москава 1985г.
