Программа по литературному чтению к УМК "Перспективная начальная школа" 1 класс

Литературное чтение

1. Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепции учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа».

Программа рассчитана на 132 часа (4 ч/н). В связи с календарным графиком (8.03, 1.05, 9.05 – праздничные дни) – 129 часов

УМК для проведения уроков литературного чтения

-Н.Г.Агаркова, Ю.А. Агарков «Азбука». Учебник по обучению грамоте и письму. Москва. Академкнига/Учебник.

-Н.А.Чуракова «Литературное чтение». Учебник. Москва. Академкнига/Учебник.

- Н.А.Чуракова «Литературное чтение». Хрестоматия. Москва. Академкнига/Учебник.

-О.В.Малаховская«Литературное чтение».Тетрадь для самостоятельной работы. Москва. Академкнига/Учебник.

-Методическое пособие «Азбука». Москва. Академкнига/Учебник.

-Поурочное планирование. Литературное чтение. Волгоград.

II.Планируемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Литературное чтение» к концу 1-го года обучения

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Обучающиеся научатся:

• читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения;

• понимать содержание коротких произведений, воспринятых на слух, а также прочитанных в классе, выделять в них основные логические части;

• читать про себя маркированные места текста, осознавая смысл прочитанного;

• рассказывать наизусть 3–4 стихотворения разных авторов.

Обучающиеся в процессе самостоятельной и парной работы получат возможность научиться:

• находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление»; находить нужное произведение в книге, ориентируясь на «Содержание»;

• задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя текст.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Обучающиеся научатся:

• отличать прозаическое произведение от стихотворного;

• различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу;

• находить средства художественной выразительности в тексте (повтор; уменьшительно-ласкательная форма слов, восклицательный и вопросительный знаки, звукопись, рифмы).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• различать сюжетно-композиционные особенности кумулятивной (сказка-цепочка) и докучной сказок;

• обнаруживать подвижность границ между жанрами фольклора и литературы (прибаутка может включать в себя небылицу и дразнилку; колыбельная песенка — закличку; рассказ — сказку и т. д.).

Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»

Обучающиеся научатся:

• понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста;

• читать художественное произведение (его фрагменты) по ролям и по цепочке, опираясь на цветовое маркирование;

• рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста или с основной мыслью (чувством, переживанием), выраженными в тексте.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осваивать на практике малые фольклорные жанры (загадку, закличку, считалку, небылицу, колыбельную) и инсценировать их с помощью выразительных средств (мимика, жесты, интонация);

• находить в разделе «Музейный Дом» («Выставка работ Юрия Васнецова») иллюстрации, подходящие к конкретным фольклорным текстам (закличкам, прибауткам, небылицам), сравнивать тексты и иллюстрации.

III. Содержание предмета «Литературное чтение»

Программа 1 класса предполагает плавный переход от «Азбуки» к учебному предмету «Литературное чтение». Младшие школьники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически; получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказок. Кроме того, они знакомятся с образцами авторской литературы, читая небольшие прозаические и поэтические тексты. На материале фольклорной и авторской поэзии первоклассники получают начальные представления о рифме как созвучных словах, находящихся в конце строчек; учатся обнаруживать повтор и звукопись как средства художественной выразительности. Сравнивая короткие тексты, представляющие собой малые жанры фольклора, с классическими иллюстрациями к этим текстам, младшие школьники на практике убеждаются в том, что художественный образ может быть создан разными средствами, языком разных видов искусства.

Итогом первого года обучения является формирование мотива и начальных умений и навыков осознанного чтения и короткого устного высказывания (в рамках ответа на конкретный вопрос учебника). Дети получают общее представление о малых жанрах фольклора, о различиях прозы и поэзии, знакомятся с понятиями «автор» и «название произведения»; называют персонажей произведения, высказывают свое отношение к происходящему в тексте, находят повторы и рифмы.

Главная задача обучения в 1 классе — формирование мотива и совершенствование начальных умений и навыков чтения — остается актуальной и на протяжении второго года обучения.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Умение воспринимать на слух и удерживать в памяти короткий текст, прочитанный учителем. Умение понимать смысл короткого текста, воспринятого на слух.

Формирование навыков чтения на основе аналитико-синтетического, звукобуквенного метода, учитывающего позиционные мены звуков. Работа над чтением с соблюдением орфоэпических норм с предварительным (в случае необходимости) подчеркиванием случаев расхождения произношения и написания слов. Чтение отдельных предложений из текстов с интонационным выделением знаков препинания. Создание мотивации перечитывания: с разной целью, с разными интонациями, в разном темпе и настроении, с разной громкостью.

Чтение по ролям, чтение по цепочке.

Чтение про себя коротких маркированных в тексте фрагментов текста.

Освоение начал монологического высказывания: краткий и развернутый ответ на вопрос учителя.

Умение слушать собеседника (учителя и одноклассников): не повторять уже прозвучавший ответ, уметь дополнить чужой ответ новым содержанием.

Стихи и проза. Общее представление о стихотворном и прозаическом произведении. Название произведения (заголовок), автор (поэт, писатель) литературного произведения; отсутствие автора в народном произведении.

Устное народное творчество и литература. Общее представление о фольклоре. Отсутствие автора, устная передача, практически игровой характер малых жанров фольклора. Эмоциональный тон произведения. Определение серьезного и шуточного (юмористического) характера произведения.

Стихотворение. Первое знакомство с особенностями поэтического взгляда на мир: поэт помогает обнаружить красоту и смысл в обыденном.

Основные виды деятельности обучающихся: аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.

Формирование библиографической культуры

Формирование умения находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление», умения ориентироваться в них, находя нужное произведение.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика» (практическое освоение)

Малые фольклорные жанры: прибаутка, колыбельная песенка, считалка, загадка, скороговорка, закличка. Знакомство с жанрами докучной и кумулятивной сказки (сказки-цепочки). Практическое освоение (сочинение) таких жанров фольклора, как загадка, докучная сказка.

Средства выражения авторского отношения к изображаемому (название произведения, характеристики героев, другие способы авторской оценки).

Средства художественной выразительности. Обнаружение приемов выразительности в процессе анализа текстов. Первичные представления об олицетворении, разный смысл повторов, выразительность звукописи; понятие рифмы, выразительность рифмы.

Жанры литературы. Общее представление о жанрах: рассказ, стихотворение. Практическое различение.

Рассказ. Смысл заглавия. Сравнительный анализ двух образов. Выражение собственного отношения к каждому из героев.

Стихотворение. Знакомство с рифмой, поиск и обнаружение рифмы.

Основные виды деятельности обучающихся: узнавание особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма и т.д.), различение жанровых особенностей (народной и авторской сказки и т.д.), узнавание литературных приёмов (сравнение, олицетворение, контраст и др.).

Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»

Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух, наизусть: использование голоса — нужных интонаций, тона, силы, темпа речи, смысловых пауз, логических ударений и несловесных средств — мимики, движений, жестов (чтение вслух закличек, небылиц, колыбельных песенок, шуточных авторских стихов).

Сравнительный анализ текстов малых фольклорных жанров и музейных иллюстраций к этим текстам с выражением эмоционального отношения к ним.

Чтение по ролям шуточных авторских стихотворений и маркированных отрывков из прозаических произведений.

Сочинение и инсценирование коротких текстов малых игровых форм фольклора (заклички, докучной сказки, колыбельной песенки).

Раздел «Круг чтения»

Малые жанры фольклора: прибаутки, считалки, небылицы, скороговорки, загадки, заклички.

Русские народные сказки

Докучные сказки: «Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака». Кумулятивные сказки (сказки-цепочки): «Репка», «Теремок»*, «Три медведя»*, «Маша и медведь»*.

Русские писатели и поэты: Л. Толстой «Косточка»*; М. Горький «Воробьишко».

Современная русская и зарубежная литература

Поэзия:

А. Барто, Д. Хармс, Тим. Собакин, Э. Успенский, Б. Заходер, И. Пивоварова,

В. Лунин, И. Токмакова, С. Козлов, А. Дмитриев, А. Усачев, Е. Благинина, М. Бородицкая, А. Кушнер, С. Черный, С. Маршак*, Дж. Ривз.

Проза:

Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок);

Г. Остер «Эхо»;

С. Воронин «Необыкновенная ромашка»;

Ю. Коваль «Полет»*, «Снегири и коты»*, «Береза»;

Д. Биссет «Шшшшш!»*, «Бац»*, «Под ковром»;

Н. Друк «Сказка»;

Б. Заходер «Серая звездочка»*

Формы организации учебных занятий:

-групповая форма работы

-индивидуальная форма работы

-работа в парах

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

чтение по ролям, инсценировка, драматизация, устное словесное рисование,

работа с репродукциями, создание собственных текстов.

IV. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока	Образовательные ресурсы	Вид диагностики/метод
Обучение грамоте. Подготовительный период (10 ч)
1	01.09	Вводный урок. Знакомство с учебником	Учебник – с.2-3	Текущий
2	02.09	Сказка «Заюшкина избушка»	Учебник – с.4-5	Текущий
3	05.09	Сказка «Колобок»	Учебник – с.6	Текущий
4	06.09	Как хлеб на стол пришёл? Речь устная и письменная. Предложение. Интонация	Учебник – с.7	Текущий
5	08.09	«Доброе дело». Текст. Предложение. Слово. Слова-предметы. Живые и неживые предметы	Учебник – с.8	Текущий
6	09.09	«Попугай». Текст. Живые и неживые предметы	Учебник – с.9	Текущий
7	12.09	«Неудачная прогулка». Слова-действия	Учебник – с.10	Текущий
8	13.09	«Догадливая лягушка». Слова-признаки	Учебник – с.11	Текущий
9	15.09	«Зимние заботы». Слова-помощники	Учебник – с.12	Текущий
10	16.09	«Наши гости». Слова-помощники	Учебник – с.12	Текущий
Обучение грамоте. Основной период (70 ч)
11	19.09	Звук [а], буквы А, а	Учебник – с.13	Текущий
12	20.09	Звук [а], буквы А, а	Учебник – с.14	Текущий
13	22.09	Звук [о], буквы О, о	Учебник – с.15	Текущий
14	23.09	Звук [о], буквы О, о	Учебник – с.16	Текущий
15	26.09	Звук [у], буквы У, у	Учебник – с.17	Текущий
16	27.09	Звук [у], буквы У, у	Учебник – с.18	Текущий
17	29.09	Звук [э], буквы Э, э	Учебник – с.19	Текущий
18	30.10	Звук [э], буквы Э, э. Повторение	Учебник – с.19	Текущий
19	03.10	Звук [ы], буква ы	Учебник – с.20	Текущий
20	04.10	Звук [и], буквы И, и	Учебник – с.21	Текущий
21	06.10	Звук [и], буквы И, и	Учебник – с.21	Текущий
22	07.10.	Гласные звуки-ртораскрыватели: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]	Учебник – с.22	Текущий
23	10.10	Слог, ударение. Смыслоразличительная роль ударения	Учебник – с.23	Текущий
24	11.10	Звуки [м], [м`], буквы М, м. Две работы буквы М	Учебник – с.24-25	Текущий
25	13.10	Звуки [м], [м`], буквы М, м. И-показатель мягкости предшествующих согласных звуков	Учебник – с.25	Текущий
26	14.10	Звуки [н], [н`], буквы Н, н. Две работы буквы И	Учебник – с.26-27	Текущий
27	17.10	Звуки [н], [н`] и [м], [м`]. Повторение и обобщение	Учебник – с.28	Текущий
28	18.10	Звуки [л], [л`], буквы Л, л.	Учебник – с.29-30	Текущий
29	20.10	Звуки [л], [л`], буквы Л, л. Закрепление	Учебник – с.31	Текущий
30	21.10	Звуки [р], [р`], буквы Р, р.	Учебник – с.32-33	Текущий
31	24.10	Звуки [р], [р`], буквы Р, р. Повторение	Учебник – с.33-34	Текущий
32	25.10	Звуки [й`], буква й	Учебник – с.35-36	Текущий
33	27.10	Звуки [й`], буква й. Закрепление	Учебник – с.36	Текущий
34	28.10	Буквы Я, я в начале слова и перед гласной – два звука: [й`а]	Учебник – с.37	Текущий
35	31.10	Буква я – показатель мягкости предшествующего согласного	Учебник – с.38	Текущий
36	01.11	Буквы Ё, ё в начале слова и перед гласной – два звука: [й`о]	Учебник – с.39	Текущий
37	10.11	Буква ё – показатель мягкости предшествующего согласного	Учебник – с.40	Текущий
38	11.11	Буквы Ю, ю в начале слова и перед гласной – два звука: [й`у]	Учебник – с.41	Текущий
39	14.11	Буква ю – показатель мягкости предшествующего согласного	Учебник – с.42	Текущий
40	15.11	Буквы Е, е в начале слова и перед гласной – два звука: [й`э]	Учебник – с.43-44	Текущий
41	17.11	Буква е – показатель мягкости предшествующего согласного	Учебник – с.44	Текущий
42	18.11	Буква ь для обозначения мягкости согласных	Учебник – с.45	Текущий
43	21.11	Звуки [д], [д`], буквы Д, д	Учебник – с.46-47	Текущий
44	22.11	Звуки [д], [д`], буквы Д, д. Повторение	Учебник – с.47-48	Текущий
45	24.11	Звуки [т], [т`], буквы Т, т	Учебник – с.49-50	Текущий
46	25.11	Звуки [т], [т`], буквы Т, т	Учебник – с.50	Текущий
47	28.11	Звуки [д], [д`] - [т], [т`]. Повторение и обобщение	Учебник – с.51-52	Текущий
48	29.11	Звуки [з], [з`], буквы З, з	Учебник – с.53-54	Текущий
49	01.12	Звуки [з], [з`], буквы З, з	Учебник – с.54-55	Текущий
50	02.12	Звуки [с], [с`], буквы С, с	Учебник – с.56-57	Текущий
51	05.12	Звуки [с], [с`], буквы С, с. Повторение	Учебник – с.57	Текущий
52	06.12	Звуки [з], [з`] - [с], [с`]. Повторение и обобщение	Учебник – с.58-59	Текущий
53	08.12	Звуки [г], [г`], буквы Г, г	Учебник – с.60-61	Текущий
54	09.12	Звуки [г], [г`], буквы Г, г	Учебник – с.62	Текущий
55	12.12	Звуки [к], [к`], буквы К, к	Учебник – с.63-64	Текущий
56	13.12	Звуки [г], [г`] - [к], [к`]. Повторение и обобщение	Учебник – с.65-66	Текущий
57	15.12	Звуки [в], [в`], буквы В, в	Учебник – с.67-68	Текущий
58	16.12	Звуки [в], [в`], буквы В, в	Учебник – с.68-69	Текущий
59	19.12	Звуки [ф], [ф`], буквы Ф, ф	Учебник – с.70-71	Текущий
60	20.12	Звуки [в], [в`] - [ф], [ф`]	Учебник – с.71-72	Текущий
61	22.12	Звуки [б], [б`], буквы Б, б	Учебник – с.73-74	Текущий
62	23.12	Звуки [б], [б`], буквы Б, б	Учебник – с.74	Текущий
63	26.12	Звуки [п], [п`], буквы П, п	Учебник – с.75-76	Текущий
64	27.12	Звуки [б], [б`] - [п], [п`]	Учебник – с.76-77	Текущий
65	12.01	Звук [ж], буквы Ж, ж	Учебник – с.78-80	Текущий
66	13.01	Звук [ж], буквы Ж, ж (закрепление)	Учебник – с.80-81	Текущий
67	16.01	Звук [ш], буквы Ш, ш	Учебник – с.82-83	Текущий
68	17.01	Звуки [ж] - [ш]	Учебник – с.84-85	Текущий
69	19.01	ья, ье, ьё, ью	Учебник – с.86-87	Текущий
70	20.01	ья, ье, ьё, ью	Учебник – с.87-88	Текущий
71	23.01	ъя, ъе, ъё, ъю	Учебник – с.89-90	Текущий
72	24.01	ъя, ъе, ъё, ъю	Учебник – с.90-91	Текущий
73	26.01	Звуки [х], [х`], буквы Х, х	Учебник – с.92-93	Текущий
74	27.01	Звуки [х], [х`], буквы Х, х (закрепление)	Учебник – с.93-94	Текущий
75	30.01	Звуки [ч`], буквы Ч, ч	Учебник – с.95-96, 98-99	Текущий
76	31.01	Звуки [ч`], буквы Ч, ч	Учебник – с.97, 100-102	Текущий
77	02.02	Звуки [щ`], буквы Щ, щ	Учебник – с.103-106	Текущий
78	03.02	Звуки [щ`], буквы Щ, щ	Учебник – с.107-109	Текущий
79	06.02	Звук [ц], буквы Ц, ц	Учебник – с.110-113	Текущий
80	07.02	Звук [ц], буквы Ц, ц. Закрепление	Учебник – с.112-115	Текущий
Обучение грамоте. Заключительный период (12 ч)
81	16.02	«Весна». «Осень». В народе говорят. Приговорка. Г. Граубин «Шишкопад»	Учебник – с.113-116, 124	Текущий
82	17.02	«Весна». «Осень». В народе говорят. Приговорка. Г. Граубин «Шишкопад»	Учебник – с.113-116, 124	Текущий
83	20.02	«Белая акация»	Учебник – с.118-119	Текущий
84	21.02	«Белая акация»	Учебник – с.118-119	Текущий
85	24.02	А. Блок. «Ветхая избушка»	Учебник – с.120-121	Текущий
86	27.02	А. Блок. «Ветхая избушка»	Учебник – с.120-121	Текущий
87	28.02	Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть»	Учебник – с.122-123	Текущий
88	02.03	Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть»	Учебник – с.122-123	Текущий
89	03.03	Б. Заходер «Песня игрушек»	Учебник – с.124-125	Текущий
90	06.03	Б. Заходер «Песня игрушек»	Учебник – с.124-125	Текущий
91	07.03	В. Берестов «Читалочка». Алфавит	Учебник – с.126	Текущий
92	09.03	В. Берестов «Читалочка». Алфавит	Учебник – с.126	Текущий
Литературное чтение. На огородах Бабы-яги (10ч)
93	10.03	Начало пути: Волшебные предметы и помощники. Знакомство с хрестоматией	Учебник – с.3-5, тетрадь – с.3-4. Хрестоматия – с.3-5	Текущий
94	13.03	Законы докучной сказки. «Сказка про белого бычка»	Учебник – с.6-7, тетрадь – с.5	Текущий
95	14.03	Законы докучной сказки. «Сказка про сороку и рака»	Учебник – с.8-9, тетрадь – с.6	Текущий
96	16.03	Дональд Биссет «ШШШШ!»	Хрестоматия – с. 6-9	Текущий
97	17.03	Секреты считалок	Учебник – с.10-11, тетрадь – с.6-7	Текущий
98	20.03	Древние считалки	Учебник – с.12-13, тетрадь – с.7-8	Текущий
99	21.03	Тайны загадок	Учебник – с.14-17, тетрадь – с.9-10	Текущий
100	23.03	Как устроена загадка	Учебник – с.17-19, тетрадь – с.11-12	Текущий
101	03.04	Заклички. Обращение к природе	Учебник – с.20-21, тетрадь – с.13-14	Текущий
102	04.04	Трудности скороговорок	Учебник – с.22-23, тетрадь – с.15-16, хрестоматия – с.15-16	Текущий
Литературное чтение. Пещера Эхо (5ч)
103	06.04	Созвучные хвосты слов. Г.Остер «Эхо»	Учебник – с.24-25, тетрадь – с.17	Текущий
104	07.04	Созвучные хвосты слов. Даниил Хармс, Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог»	Учебник – с.26-27, тетрадь – с.18-19	Текущий
105	10.04	Рифма и смысл. Н.Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)	Учебник – с.28-29, тетрадь – с.19-20	Текущий
106	11.04	Рифма и смысл. Н.Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)	Учебник – с.30-31, тетрадь – с.21	Текущий
107	13.04	Шуточные стихи. И.Пивоварова. Э. Успенский, А.Дмитриев. Шуточные стихи. Джеймс Ривз	Учебник – с.32-33, 34-35, тетрадь – с.22 - 23	Текущий
Литературное чтение. На пути в Волшебный лес (3 ч)
108	14.04	Сказка-цепочка. Русская народная сказка «Репка»	Учебник – с.35-37, тетрадь – с.24-25	Текущий
109	17.04	Сказка-цепочка. «Теремок». С. Маршак «Багаж»	Учебник – с.37, тетрадь – с.26, хрестоматия – с.72-79	Текущий
110	18.04	Сказка-цепочка	Учебник – с.38-39, хрестоматия – с.61-62, 71	Текущий
Литературное чтение. Клумба с колокольчиками (4 ч)
111	20.04	Звучащие стихи. Е.Благинина, А.Усачёв, Джеймс Ривз	Учебник – с.39-41, тетрадь – с.26-27	Текущий
112	21.04	Звукопись в поэзии и прозе. А. Усачёв «Буль-буль», М.Горький «Воробьишко» (в сокращении)	Учебник – с.42-44, тетрадь – с.28-29	Текущий
113	24.04	В гостях у колокольчиков: звучащие стихи	Хрестоматия – с.12-13, тетрадь – с.29	Текущий
114	25.04	В читальном зале: сказочные звуки	Хрестоматия– с.7-10	Текущий
Литературное чтение. В Лесной школе (4 ч)
115	27.04	Считалка, скороговорка или дразнилка?	Учебник – с.45-47, тетрадь – с.30, хрестоматия – с.20-23	Текущий
116	28.05	Чувство юмора в поэзии. Тим Собакин, Б. Заходер	Учебник – с.48-50, тетрадь – с.30-31	Текущий
117	02.05	Стихи про мальчиков и девочек. В. Лунин, Э. Успенский.	Учебник – с.52-53, тетрадь – с.32	Текущий
118	04.05	Фантазия в литературе. Б. Заходер.	Учебник – с.54-55, тетрадь – с.32	Текущий
Литературное чтение. Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения (4 ч)
119	05.05	Особый взгляд на мир. И.Токмакова	Учебник – с.56-57	Текущий
120	08.05	Особый взгляд на мир. С.Козлов	Учебник – с.58-59, тетрадь – с.33	Текущий
121	11.05	Что видит и слышит поэт. С.Воронин «Необыкновенная ромашка»	Учебник – с.60-63, тетрадь – с.34-35	Текущий
122	12.05	Что видит и слышит поэт	Учебник – с.63-64, тетрадь – с.34, 36	Текущий
Литературное чтение. На выставке рисунков Юрия Васнецова (7 ч)
123	15.05	Прибаутка и небылица	Учебник – с.65-67, тетрадь – с.37-38	Текущий
124	16.05	Дразнилка, прибаутка или небылица	Учебник – с.67, 75, тетрадь – с.39-40	Текущий
125	18.05	Искусство иллюстрации. Что видит художник	Учебник – с.69-70, тетрадь – с.40-41	Текущий
126	19.05	Рифмующиеся слова и изображения	Учебник – с.71-80, тетрадь – с.41-43	Текущий
127	22.05	Итоговая контрольная работа	Задания для итоговой контрольной работы	Итоговый
128	23.05	Б. Заходер «Серая звёздочка»	Хрестоматия – с. 48-51	Текущий
129	25.05	Л. Толстой «Косточка». Мы-юные читатели»	Хрестоматия – с.52, Тетрадь – с.46-48	Текущий

Используемая технология – технология здоровьесбережения

11