ГУ «Тогузакская средняя отдела образования акимата Карабалыкского района»
Программа развивающих занятий
«Лингвист»
4 класс
Автор: Кажаева С.Б.
учитель начальных классов
образование: высшее
стаж работы:28 л.
Тогузак 2017г.
Пояснительная записка
Выбор создания программы «Лингвист» по курсу русского языка обусловлен желанием повысить уровень сформированности ключевых компетенций младших школьников, важнейшими из которых являются коммуникативно-речевые и познавательные, связанные с универсальным умением читать. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами русского на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Выполнение заданий, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умение самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а так же совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определённому вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Данная программа создана для активизации работы с одарёнными детьми. Она призвана способствовать их опережающему развитию, самореализации и созданию поля успешности в течение всего периода обучения.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе, помогут учащимся успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и освоить более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах. Участники образовательной
программы: учащиеся 4 класса школы. Срок реализации – один учебный год. Программы рассчитана на 34 занятия.
по 1 учебному часу на каждое.
Концепция программы
Концепция программы базируется на двух связанных понятиях: с одной стороны, углублённое изучение русского языка повышает уровень речевого и языкового развития детей, их компетентности в области «Чтения» и опосредованно способствует более эффективному освоению других предметов. С другой стороны, креативная работа над изучением явлений русского языка способствует общеинтеллектуальному развитию ребёнка.
Цель программы:
Активизировать развитие детей через изучение русского языка на повышенном уровне для их самореализации и подготовки к дальнейшему обучению, повысить уровень овладения русским языком.
Задачи:
обучить решению языковых и речевых задач повышенного уровня;
раскрыть творческие способности детей;
стимулировать интеллектуальное развитие детей;
формировать эффективную речевую деятельность;
формировать ключевые компетентности учащихся;
корректировать речевые недочёты;
формировать умения самостоятельной работы с текстами;
формировать основы общей культуры через изучение родного языка и литературы на повышенном уровне;
воспитывать патриотизм, любовь к народу через формирование любви к родному языку;
способствовать успешности, самореализации и саморазвитию ребёнка
Содержание программы:
IФонетика
II Морфемика(словообразование)
IIIМорфология
IVПунктуация
VЛексика
VIОрфоэпия
VIIОлимпиада по русскому языку.
Фонетика.Графика.(6ч.)
Фонетическая система русского языка. Звуки речи. Звуковое строение слов. Слоги. Позиционное чередование гласных и согласных в слове. Оглушение,озвончение парных звонких и глухих согласных.
Порядок букв в алфавите. Из истории создания алфавита. Практическое использование знания алфавита. Работа со словарями разных типов.
Смыслоразличительная роль звуков и букв. Обозначение йотированных звуков. Общее представление о фонеме. Сильные и слабые позиции фонем. Особенности обозначения гласных и согласных на письме.
Практические упражнения.
Упражнения в отчётливом произношении звуков в словах (скороговорки, шуточные стихи). Упражнение на сопоставление и подбор слов, отличающихся одним звуком(буквой). Игры со словами. Наблюдение над игрой слов и поэтических произведениях. Рифмовка слов.
Орфоэпия.(5ч.)
Более расширенное ознакомление с произносительными нормами.
Практическое упражнение.
Упражнение на соблюдение орфоэпических норм при произнесении слов, текстов. Игра в дикторы радио и телевидения.
Лексика.(5ч.)
Слово и разнообразие его лексических значений. Многозначность слов. Прямое и переносное значение слов.Синонимы.Антонимы.Омонимы.
Устойчивые выражения, их образность, точность.
Практические упражнения.
Лексические анализы учебных и художественных текстов.
Морфемика.(6ч.)
Морфема как составная значимая часть слова: корень, суффикс, приставка, окончание.
Практические упражнения.
Упражнения на морфемный состав слов.
Морфология.(6ч.)
Наличие в языке частей речи (групп с общим значением) как отражение реалий окружающего мира.
Практические упражнения.
Упражнение на нахождение и определение функций каждой части речи в составе предложений. Упражнение на подбор эмоционально-оценочной лексики.
Синтаксис.Пунктуация.(6ч.)
Словосочетание и предложение. Простые и сложные предложение.
Практические упражнения.
Упражнения на построение высказываний в объёме предложения,текста.
Планируемые результаты:
Реализация курса «Лингвист» содействует повышению мотивации к обучению, создание поля успешности, самореализации, развитию ребёнка и повышению уровня культуры обучающихся, обеспечивает единство развития , воспитания и обучения, а также способствует:
осознанию взаимосвязи языка и речи, воспитанию мотива к изучению разнообразию языковых средств;
формированию эффективной речевой деятельности;
формированию ключевых компетентностей через изучение русского языка;
подготовка обучающихся к теоретическому мышлению, необходимому в основной школе;
получение первичных навыков исследовательской (теоретической и проектной) деятельности;
созданию активной среды по работе с талантливыми детьми.
Методические рекомендации:
Курс занятий «Лингвист» для 4 класса представляет собой комплекс специально разработанных тестов, игр и упражнений. Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на известных дидактических принципах: занимательность, научность, сознательность и активность, доступность, связь теории с практикой. Работа в рамках реализации программы осуществляется через проблемные,проектные,игровые,личностно-ориентированные,здоровьесберегающие, разноуровневые,развивающие технологии, технологию сотрудничества. В начале и по окончании реализации программы предлагается изучить уровень обученности по русскому языку с помощью тестов, анкетирования, проверочных работ и изучения участия и результатов учеников в олимпиадах и конкурсах по русскому языку и другим предметам.
Учебно-тематический план (34ч.)
| № | тематика | Количество часов | дата |
| 1.Фонетика.Графика. | 6 |
| |
| 1 | Вводное занятие «В гости к Алфавиту» | 1 | 08.09 |
| 2 | Наши помощники звуки,буквы и слова. | 1 | 15.09 |
| 3 | Наши помощники звуки,буквы и слова. | 1 | 22.09 |
| 4 | К тайнам звуков и букв.
| 1 | 29.02 |
| 5 | Встреча с «йотиком»(расширение представлений) | 1 | 06.10 |
| 6 | Конкурс знатоков. | 1 | 13.10 |
| 2.Морфемика. | 6 |
| |
| 1 | В глубь веков на машине времени. | 1 | 20.10 |
| 2 | К дедам, прадедам и пра-,пра-,пра-. | 1 | 27.10 |
| 3 | К дедам, прадедам и пра-,пра-,пра-. | 1 | 10.11 |
| 4 | К словам родственникам. | 1 | 17.10 |
|
| К словам родственникам. | 1 | 24.10 |
| 5 | Игры со словами. | 1 | 08.12 |
| 6 | Умники и умницы. | 1 | 15.12 |
| 3.Морфология. | 6 |
| |
| 1 | К несметным сокровищам Страны Слов. | 1 | 22.12 |
| 2 | В городе имён Существительных. | 1 | 12.01 |
| 3 | В городе имён Существительных. | 1 | 19.01 |
| 4 | В гостях у дядюшки Глагола. | 1 | 26.01 |
| 5 | Прилагательное к чему прилагается? | 1 | 27.01 |
| 6 | Знаешь ли ты части речи? | 1 | 02.02 |
| 4.Синтаксис.Пунктуация. | 6 |
| |
| 1 | Эмоциональная и интонациональная выразительность | 1 | 09.02 |
| 2 | «Казнить нельзя помиловать» | 1 | 16.02 |
| 3 | Работа с текстами. | 1 | 23.02 |
| 4 | «Найди меня в тексте» | 1 | 02.03 |
| 5 | Поговорим? Литературная гостиная. | 1 | 03.03 |
| 6 | Турнир любителей русского языка. | 1 | 09.03 |
| 5.Лексика. | 5 |
| |
| 1 | К словам разнообразным,одинаковым и разным. | 1 | 16.03 |
| 2 | В театре близнецов. | 1 | 06.04 |
| 3 | Литературная гостиная. | 1 | 07.04 |
| 4 | Эмоциональные языковые средства. | 1 | 13.04 |
| 5 | Что? Где? Когда? | 1 | 20.04 |
| 6.Орфоэпия. | 5 |
| |
| 1 | Ударение-молоток. Нормы произношения. | 1 | 27.04 |
| 2 | Что такое рифма? | 1 | 04.05 |
| 3 | Литературная гостиная. | 1 | 11.05 |
| 4 | От слова к речи. | 1 | 18.05 |
| 5 | Олимпиада по русскому языку. | 1 | 25.05 |
|
| Итого. | 34 |
|
Список используемых источников:
1.Программа внеурочной деятельности в начальной школе Л.Я.Желтовская
2.Журналы «Начальная школа Казахстана» №5,8,11,12/2016г.
3. Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. – М: Просвещение 1978 с. 4
4.Ушаков Н.Н., Суворова Г.И. Внеурочная работа по русскому языку М: Просвещение 1978.
5.Материалы интернет-сайтов
