Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3
имени П.М. Однобокова города Георгиевска»
ПРОГРАММА
спецкурса по английскому языку
(35 часов)
для учащихся 8-х классов
«Занимательный английский»
подготовила
учитель английского языка
высшей квалификационной категории Нурбекьян Елена Степановна
город Георгиевск
2017 год
I. Пояснительная записка
Спецкурс «Занимательный английский» разработан в соответствии с тенденциями современного языкового образования.
Предлагаемый спецкурс предназначен для учащихся 8-х классов. Программа составлена на основе учебного пособия Longman Exam Activator (plus 2 Audio CDs, classroom and self-study preparation for all B1 level exams), авторы: B.Hastings, M.Uminska, D.Chandler, K.Hegedus / Б.Гастингс, М.Уминска, Д.Чандлер, К.Эгедус, издательство Longman/Pearson Education (Великобритания), 2015. Материал курса учитывает интересы обучающихся и содержит задания, которые побуждают к творчеству и стимулируют их воображение. Содержащийся в спецкурсе мотивирующий материал предназначен для овладения учащимися всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением, письмом и говорением. Отдельно рассматриваются задания по грамматике и лексике. Структура курса представлена 3 разделами: тематической частью, включающей грамматический материал, занимательной частью и развивающей деятельностью.
Тематическая часть курса состоит из 12 модулей, каждый из которых посвящен расширению и отработке лексики и выполнению практических заданий экзаменационного типа по каждой части экзамена. Грамматический материал изучается в составе каждого модуля. Содержащиеся темы полностью соответствуют Примерной программе и кодификатору ГИА. Грамматический материал дает возможность повторения грамматических правил и отрабатывается в значительном количестве упражнений.
Занимательная часть содержит интересный страноведческий материал, занятия сгруппированы в 5 модулях:
пословицы и поговорки;
календарь;
английский юмор;
стихи и загадки;
разговорные фразы.
Развивающая деятельность предусматривает составление в группах мини-проектов, возможно, в форме тематических интеллект-карт, презентаций, блок-схем, плакатов, постеров и т.д.. Овладение учащихся навыкам проектной деятельности соответствует требованиям ФГОС.
Данный курс является обязательным для посещения в рамках определенного класса и реализуется за счет школьного компонента учебного плана.
1.1. Актуальность
Стремление подростков к самовыражению требует уделить большое внимание говорению. Говорение предполагает слушание, кроме того, современное общество невозможно без письменной коммуникации. Таким образом, все виды речевой деятельности должны быть развиты у обучающихся средствами английского языка.
1.2. Новизна.
Данная программа по английскому языку расширяет содержание предметных тем образовательного стандарта. Языковой материал распределен с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Обучающиеся получают возможность в рамках занятия общаться с разными группами носителей языка через клубное интерактивное общение. 1.3. Педагогическая целесообразность
Программа предусматривает :
-совершенствование слухо-произносительных навыков, соблюдение интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений;
-расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования, развитие навыков
распознавания и употребления в речи лексических единиц, необходимых для
занимательных упражнений, кроссвордов, реплик-клише речевого этикета;
-совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного артикля, имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения:), а также употребления в речи притяжательных, указательных, неопределенных и вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, их степеней сравнения; наречий, выражающих количество (mаnу, much, (а) little, (а) few); формирование навыков употребления в речи всех видо-временных форм, совершенствование навыков употребления в речи неправильных и фразовых глаголов.
1.4. ЦЕЛЬ
Цель: развитие навыков говорения, понимания на слух, чтения и письма на английском языке на уровне Intermediate.
1.5. Задачи:
Образовательные:
а) приобретение знаний о культуре страны изучаемого языка: литературе, музыке, живописи, театре, истории и т. д.;
б) более глубокое понимание родной культуры;
в) удовлетворение личных познавательных интересов;
г) развитие умения общаться, используя различные виды речевой деятельности для удовлетворения потребностей, пропоганды отечественной культуры;
д) приобретение знаний о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком.
Развивающие:
а) развитие лингвистических (языковых) способностей (фонематический и интонационный слух, имитация, догадка);
б) развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью (мышление, память, внимание, воспитание, воображение и т.д.);
в) развитие учебных умений, развитие навыков самостоятельной
работы;
г) создание комфортной обстановки, атмосферы доброжелательности, сотрудничества, включение в активную деятельность, ситуации успеха.
1.6.Отличительная особенность данной программы:
Программа рассчитана на подготовку обучающихся к проектной предметной и внеурочной деятельности, развивает проектно – исследовательские умения и исследовательскую культуру, способствует саморазвитию каждого обучающегося, способствует волевой саморегуляции.
1.7.Психолого-физические особенности обучающихся
Главная особенность подросткового возраста – широта познавательных интересов, возможность в этом возрасте заложить фундамент широких универсальных знаний. Возможность расширить, обогатить свои знания, проникнуть в сущность изучаемых явлений, установить причинно-следственные связи на основе проектно-исследовательского обучения на английском языке повышает качество образования и знаний каждого обучающегося.
1.8. Контроль за усвоением материала
Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы модуля. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Контроль в форме тестирования позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение материала.
1. Ответы на вопросы по изученной теме: устно или письменно.
2. Тестирование
3. Творческая работа по одной из пройденных тем в конце курса
4. Итоговый контроль
Итоговый контроль будет проводиться в форме творческой проектной работы. При оценке работы школьников по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы, так и устная или мультимедийная презентация проекта.
1.9.Ожидаемые результаты
К концу учебного года обучающиеся будут понимать:
- особенности структуры всех видов предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных гpамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
- сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка,
особенности образа жизни, быта, культуры Великобритании и России. уметь:
- начинать, вести и поддерживать беседу в ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника, высказывать свое мнение, отвечать на предложения собеседника согласием или отказом;
- рассказывать о себе, своих друзьях, интересах, планах на будущее;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
- выделять значимую информацию; выделять главные факты, опуская второстепенные;
-читать занимательные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя языковую догадку, анализ, выборочный перевод; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; овладевать знаниями о тематической лексике и реалиях при изучении учебных тем; овладевать умениями представлять свою страну и её культуру на английском языке.
В ходе изучения курса учащиеся овладеют приёмами успешной работы с экзаменационными заданиями формата ГИА.
Программа обеспечена методическими и цифровыми образовательными ресурсами.
Отбор тематики и проблематики курса осуществлялся на основе изучения реальных потребностей учащихся.
Материалы спецкурса помогут школьникам не только расширить словарный запас по английскому языку, но и научиться уверенно применять его в реальных жизненных ситуациях, развить мышление, внимание, творческие способности.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Содержание модуля | Всего часов | Тема | Грамматический материал |
| | Тематическая часть | 24 | | |
| 1. | Вводное занятие Люди. Семья. Общественная жизнь. | 2 | Заполнение анкеты о себе. C/V. Жизнь подростков. Идеальный друг | Имя существительное |
| 2. | Дом | 2 | Типы домов и квартир. Жить в городе или деревне. Что лучше? | Артикли |
| 3. | Школа | 2 | Школа в Британии, США и России. Моя идеальная школа. | Прилагательные Наречия |
| 4. | Работа | 2 | Профессии. Поиск работы. Выбор будущей профессии. | Числительные Причастия |
| 5. | Еда | 2 | Разнообразие продуктов. Приготовление. Прием пищи. | Местоимения Предлоги |
| 6. | Покупки и сервис | 2 | Типы магазинов. Покупки. Мода.Обслуживание | Модальные глаголы |
| 7. | Путешествие и туризм | 2 | Виды путешествий. Собираемся в поездку. Отпуск, каникулы, размещение. | Настоящее время |
| 8. | Культура и свободное время | 2 | Виды искусства. СМИ. Посещение театра | Прошедшее время |
| 9. | Спорт | 2 | Виды спорта. Оимпийские игры. | Будущее время |
| 10. | Здоровье | 2 | Болезни, травмы, симптомы. Здоровый образ жизни. | Типы вопросов |
| 11. | Природа и окружающая среда | 2 | Растения и животные. Проблемы экологии | Правильные и неправильные глаголы |
| 12. | Наука и технология | 2 | Ученые и изобретения. Новые технологии. Это мне интересно. | Страдательный залог |
| | Занимательная часть | 5 | | |
| 13. | Пословицы и поговорки | 1 | Пословицы и поговорки. Английские идиомы. | Придаточные предложения |
| 14. | Календарь. Праздники | 1 | Праздники в Великобритании, США и России | Согласование времен. |
| 15. | Английский юмор | 1 | Анекдоты. Смешные истории о знаменитых людях. | Косвенная речь |
| 16. | Стихи и загадки | 1 | Кроссворды, загадки, стихи. Интересные сведения обо всем (Ты знаешь, что …) | Герундий и инфинитив. |
| 17. | Разговорные фразы | 1 | Разговорные фразы, клише. Вопросы, которые помогут в общении. | Словообразование |
| | Развивающая деятельность | 6 | | |
| 18. | Защита мини-проектов | 5 | Мини-проект по выбору обучающихся. | Алгоритм выполнения разделов заданий ОГЭ |
| | Итоговый проект | 1 | Итоговый проект по выбору обучающихся | |
| | Итого | 35 | | |
2.1 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание программы отражает следующие направления:
1. Помощь детям в индивидуальном развитии;
2. Адаптация их к жизни в обществе;
3. Мотивация к познанию и творчеству;
4. Стимулирование творческой активности;
5. Развитие способностей к самообразованию;
6. Обеспечение преемственности содержания различных видов образования.
Основные формы проведения занятий: дискуссии, тренинги, игры, праздники, защита проектов
2.1 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для достижения обучающего наилучшего результата в условии программы
на занятиях спецкурса используются:
- Компьютер, интерактивная доска
- Дидактический и методический материал
- Грамматические таблицы
- Карточки (лексические), картинки
- Электронные ресурсы медиакабинета
2.2.СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
Тема1. Люди. Семья. Общественная жизнь.
Тема 2. Дом
Тема 3. Школа
Тема 4. Работа
Тема 5. Еда
Тема 6. Покупки и сервис
Тема 7. Путешествие и туризм
Тема 8. Культура и свободное время
Тема 9. Спорт
Тема 10. Здоровье
Тема 11. Природа и окружающая среда
Тема 12. Наука и технология
Тема 13. Пословицы и поговорки
Тема 14. Календарь
Тема 15. Английский юмор
Тема 16. Стихи и загадки
Тема 17. Разговорные фразы
Тема 18. Развивающая деятельность: защита мини-проектов и итоговый проект
2.3. Методическое обеспечение программы
1. Формы занятий: беседы, конференции, ролевые игры, экскурсии, встречи
2.Приѐмы и методы организации учебно-воспитательного процесса: по источнику познания:
• словесный (объяснение, рассказ, беседа, дискуссия);
• практический (проведение коллективно-творческих дел, акций, викторин, творческих встреч, экскурсий);
• наглядный (демонстрация, использование ИКТ); • работа с книгой;
• видеометод;
по степени продуктивности, по типу: • объяснительно-иллюстративный; • проблемный;
• частично-поисковый;
на основе структуры личности:
• методы формирования сознания, понятий, взглядов, идеалов, убеждений - рассказ, беседа, индивидуальная работа;
• методы формирования опыта общественного поведения – упражнения, игра, поручение;
• методы стимулирования и мотивации деятельности – одобрение, похвала, порицание, поощрение, игровые эмоциональные ситуации, использование общественного мнения, примера.
2.4. Используемая литература
Основная
1. B.Hastings, M.Uminska, D.Chandler, K.Hegedus / Б.Гастингс, М.Уминска, Д.Чандлер, К.Эгедус. Учебное пособие/Exam Activator. Classroom and self-study exam preparation plus 2 Audio CDs, издательство Longman/Pearson Education (Великобритания), 2015
2. Богацкий И. С., Дюканова Н. М.. Бизнес-курс английского языка. Словарь-справочник. Логос, Москва, 2005г.
3. Голицынский Ю.Б. "Великобритания" - СПб.: КАРО, 2015 г.
4. Голицынский Ю.Б. "Соединенные Штаты Америки" - СПб.: КАРО, 2015 г.
5. Дзюина Е.В. "Игровые и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 классы". М.: ВАКО, 2015 г.
6. Каретникова А.А. "Веселый английский в начальной и средней школе. Праздники, игры и занимательные задания": "Академия развития", 2014 г
7. Пособие по английскому языку: Для внеаудитоpных занятий в сpед. спец. учеб. заведениях. Составитель Цесаpский Л.Д. - М.: Высш. школа, 1979.
Дополнительная
Белл Д. Белл Б. Английский язык с улыбкой. Чтение ради пользы и удовольствия. М.,Изд-во «Сигма-Пресс», 1996.
Белов С.Б. Американский юмор. ХХ век. М., 1984.
Гросул Л.Я. Английский для пользы и развлечений. - Кишинев: Штиинца, 1991.
Дубровин М.И. Английские и русские пословицы и поговорки в иллюстрациях. М., Просвещение, 1993.
Ливергант А.Я. Антология английского юмора. М., 1990.
Мачина Е.М. Английская грамматика в шутках и анекдотах. Учебное пособие - Екатеринбург, 1994.
Судзиловский Г.А. Сборник юмористических рассказов на английском языке: Учебное пособие. - М.: Высш. Школа, 1984
