|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ «ДЕТСКИЙ САД №1 «РУСАЛОЧКА» п. ГИГАНТ САЛЬСКОГО РАЙОНА
Проект
«У КАЛИНУШКИ»
Руководитель: музыкальный руководитель Костенко И.А.
Участники проекта: воспитатели: Серегина С.М. Чварова Н.Е. Инструкторы по физической культуре Панина Н.Н. Ефремова Н.Е. воспитанники, родители МБДОУ №1 «Русалочка» КГН детей 6-7 лет №1
Вид проекта: художественно - творческий. Срок реализации: долгосрочный (01.09.2019 г. – 28.04.2020 уч. год).
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Проект нацелен на использование детского народного фольклора в песенном, игровом, музыкально-ритмическом видах музыкальной деятельности. Развитие голосового аппарата, координации музыкальной фразы и музыкального движения, развитие творческих проявлений в самостоятельной музыкальной деятельности. Фольклор воспитывает у детей эстетическое отношение к природе, к труду, ко всей окружающей действительности, учит видеть прекрасное в человеческих отношениях. Произведения фольклора дают богатейшие возможности для умственного развития, и в особенности для эстетического и нравственного воспитания детей.
ПРОБЛЕМА И АКТУАЛЬНОСТЬ:
Я считаю, что проблема заключается в том, что имея богатейшие народные традиции, мы отходим от них, тем самым лишаем возможности детей прикоснуться к духовно-нравственным основам, к лучшим образцам устного и музыкального народного творчества.
Наши дети живут в то время, когда рушатся традиции, передаваемые веками. Исходя из этого, я вижу острую необходимость приобщения детей к русской народной культуре уже с дошкольного возраста.
Приобщение детей к культуре своего народа является сегодня актуальной темой. Детям обязательно нужно знать историю своего народа, его традиции, культуру, обычаи, чтобы чувствовать себя его частью, ощущать гордость за свою страну. Сохраняя и передавая следующим поколениям культурные и нравственные ценности русского народа, нужно возвращать в нашу жизнь и жизнь наших детей народную песню, народную игру. В хороводных песнях и играх дети учатся общаться, творить, познавать культуру своего народа, любить родную природу.
Изучение с детьми народной песни помогает просто и ненавязчиво рассказать о самом главном – о красоте и многообразии этого мира, его истории. Такое знакомство с народным фольклором учит ребенка слышать, видеть, чувствовать, понимать и фантазировать. Вместе с тем, в процессе занятий формируются такие качества как милосердие, взаимовыручка, терпение, ловкость и сноровка, чувство коллективизма, трудолюбие.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Развитие познавательного интереса к календарным песням, хороводам, играм русского народа у детей старшего дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1.Расширение представлений о русской народной культуре, через знакомство с календарными песнями, играми, праздниками календарного цикла.
2. Обобщение и закрепление знаний детей о календарно-обрядовых праздниках «Покрова», «Рождество», «Святки», «Масленица», «Пасха».
2. Знакомство с традиционно-бытовой культурой русского народа (жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой).
3. Развитие творческих и познавательных способностей детей.
4. Знакомство с народно-прикладным искусством.
5. Формирование положительно-эмоционального фона при приобщении к традициям русского народа.
6. Организация поисковой деятельности детей и родителей по знакомству с русскими народными традициями.
7. Воспитание уважения, гордости к истории и культуре своей страны.
Предполагаемый результат
При внедрении своего педагогического проекта, я предполагаю следующие прогнозируемые результаты
На уровне детей:
Сформируются представления о разновидностях русской хороводной песни;
Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю;
Сформируется интерес к народным играм, как жанру устного народного творчества;
Развитие умения широкого использования календарного детского фольклора в самостоятельной деятельности;
Тесное общение детей и родителей в совместной деятельности по приобщению к русским национальным традициям.
На уровне родителей:
Сформирована активная родительская позиция в воспитании духовно-нравственных качеств детей на основе русских народных традиций.
Повышение компетентности родителей в вопросах изучения русской национальной культуры.
Активное участие родителей в совместной деятельности с детьми по знакомству с национальными традициями русского народа.
На уровне педагога:
Повысится качество методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада;
Способность педагога обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации педагогических проектов;
Приобщение детей и их родителей к традициям русского народного творчества, к песням и пляскам донского края.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Подбор произведений русского народного творчества, хороводных песен, игр-хороводов, танцев.
Подбор наглядного материала.
Подготовка атрибутов для продуктивной деятельности.
Использование детского устного фольклора в развлечениях, праздниках.
Привлечение родителей к изготовлению инструментов, атрибутов, костюмов для продуктивной деятельности.
Необходимые условия реализации проекта:
Интерес детей и родителей
Методические разработки.
Интеграция со специалистами и воспитателями детского сада.
1.Образовательные технологии
Также для достижения поставленных задач в своей работе мы широко использовали современные образовательные технологии:
Личностно ориентированного обучения и воспитания. Это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования. Личностно-ориентированное обучение исходит из признания уникальности субъектного опыта самого воспитанника, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой, в частности, в познании.
Информационно-коммуникационные технологии. На занятиях в совместной деятельности часто применяются мультимедийные презентации, музыкальное оформление, организуются видеопросмотры создание мультимедийных презентаций, видеотеки, персональной странички на сайте ДОУ;
Здоровьесберегающие технологии. Динамические паузы, музыкально-спортивные праздники и развлечения, народные подвижные игры.
Игровая. В результате освоения игровой деятельности в дошкольном периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья.
Проблемно - поисковая. Предполагает создание под руководством воспитателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Принципы, используемые в проекте
Образовательная деятельность, реализуемая в рамках проекта, построена с соблюдением следующих принципов:
принцип личностно-ориентированного общения - личностно-ориентированный подход в воспитании, создание атмосферы доброжелательности и взаимопонимания; в процессе общения педагог выступает как активный соучастник художественно-речевой деятельности; партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
принцип развивающего обучения - ориентирующий педагога на зону ближайшего развития каждого ребенка;
принцип наглядности - широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации;
принцип последовательности предполагает планирование изучаемого материала последовательно, чтобы дети осваивали умения и навыки постепенно (от простого к сложному);
принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремится к достижению результата;
принцип интеграции позволяет осуществлять образовательную работу с детьми на основе комплексно-тематического единства с интеграцией всех образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»;
принцип целостности предполагает соблюдение единства обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой;
принцип деятельностного подхода – любые знания приобретаются ребенком во время собственной активной деятельности, через включение его в совместную деятельность с педагогом;
принцип вариативности предполагает предоставление родителям выбора форм участия и степени включенности в воспитательно-образовательный процесс.
Методы проекта:
- слушание
- совместное исполнение песен - хороводов, игр - хороводов.
- познавательные игровые занятия
- беседы
-проектный метод (интеграция различных видов искусств).
- метод музыкального движения.
-использование ИКТ.
-народная игра
ФОРМЫ ПРОЕКТА:
1. Организованная деятельность
Изучение возможностей детей и родителей (анкетирование, опрос, беседа).
Разучивание хороводных песен.
Использование хороводных движений в музыкально-ритмической деятельности.
Разучивание игр-хороводов, использование песен и игр в развлечениях, праздниках.
Музицирование на тему русской плясовой.
Просмотр презентации на тему: « Русский хоровод», «Русский костюм»,
2. Совместная деятельность с детьми
Индивидуальная работа по выявлению певческих возможностей детей, музыкальные игры, разучивание народных частушек, скороговорок, плясок, праздники и развлечения, оформление выставки рисунков.
3. Самостоятельная деятельность детей
Использование хороводных песен, игр в самостоятельной игровой деятельности, музицирование на народных инструментах.
4. Интеграция с другими образовательными областями
художественное творчество, коммуникация, познание, социализация, чтение художественной литературы, безопасность.
5. Взаимодействие с родителями:
совместная музыкальная - досуговая деятельность,
изготовление атрибутов, элементов костюма для
музыкальной деятельности, рекомендаций для
родителей по развитию музыкальных способностей
в семье, участие в оформлении художественно-
творческой деятельности, анкетирование, вовлечение
родителей в развлечения по теме.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
Участники проекта:
Музыкальный руководитель Костенко И.А.
Воспитанники МБДОУ №1 «Русалочка» КГН 6-7 лет №1
Воспитатели МБДОУ №1 «Русалочка» Серегина С.М.,
Чварова Н.Е.
Инструкторы по физической культуре Панина Н.Н.
Ефремова Н.Е.
Родители МБДОУ №1 «Русалочка» КГН 6-7 лет №1.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
| Содержание | Срок | Задачи |
| - определение цели и задачи проекта, составление плана реализации проекта; - подбор нотного и литературного материала (народных песен-хороводов, игр-хороводов, плясок, частушек) для разучивания; | Сентябрь. | - познакомить с целями проекта детей, воспитателей, родителей.
Подобрать нотный материал, использовать фонограммы, записать СД-диски. |
| Беседы по теме « Традиции и обычаи русского народа», « Праздники русского народа», « Сезонные трудовые песни-хороводы», «Обычаи и праздники донского края», «Масленицу встречаем» | Сентябрь-март | - воспитывать любовь к народному творчеству, - развивать кругозор, пространственные ориентировки. |
| Разучивание музыкальных произведений «У калинушки» муз. А. Михайленко, «Во кузнице» обр. А.Жарко, танец «Русские платки» рус.нар.мелодия «В хороводе» | Сентябрь. | Разучить песню « У калинушки», муз. А.Михайленко, исполнять в хороводе, сопровождать пение музыкальными движениями с осенними листьями, разучить «Во кузнице» петь по ролям, инсценировать ее, разучить движения хоровода, выполнять различные перестроения.
|
| Провести ознакомительную беседу с родителями, анкетирование по теме: « Как вы относитесь к использованию народного творчества в музыкальном воспитании ваших детей в детском саду, актуально ли это?» | Сентябрь | Познакомить родителей с целями и задачами проекта, провести анкетирование, внести свои предложения. |
| Разучивание игры «Кто под платком?», оркестра «Коробейники», | Октябрь. | Познакомить с музыкальной игрой, развивать внимание, музыкальную память. В игре на шумовых инструментах развивать творческие проявления. |
| Оформление художественной выставки совместно с родителями на тему «Покровский платок» | Октябрь. |
- Укреплять эмоциональную близость родителей и детей в совместной деятельности. |
| Знакомство с презентацией « Осенние праздники русского народа». | Ноябрь. | Расширять знания детей об обычаях и народных праздниках русского народа, знакомить с народной музыкой, костюмами. |
| Разучивание хороводной песни « Вдоль по улице молодчик идет» | Ноябрь. | Познакомить детей с движениями в хороводной песне, развивать вокально-хоровые навыки, коммуникативные качества. |
| Народная игра «Хваталки», «Плетень» | Ноябрь. | - Развивать ритмический слух, пространственные ориентировки, быструю реакцию. |
| Разучивание песни « Зимушка-зима», «Хоровод с Дедом Морозом» | Декабрь. | - Развивать вокально-хоровые навыки, ритмический слух, пространственные ориентировки, сопровождать пение игрой на шумовых инструментах. |
| Заучивание пословиц о зиме, морозе. | Декабрь. | - Пополнить активный словарь по теме «Зимние забавы и игры»». |
| Разучивание песни «В эту ночь святую» обр. Ю.Забытова, музыкальной игры «Ах, ты, Дедушка Мороз» | Январь. | - Развивать вокально-хоровые навыки, фантазию, соотносить музыкальную фразу и музыкальное движение. |
| Знакомство с презентацией «Рождественские Святки» | Январь | - Развивать кругозор, эстетическую культуру у детей. |
| Разучивание народной песни «Солдатушки-бравы ребятушки», музицирование на народных инструментах « Удалые ложкари» нар. песня « Как за Доном, за рекой» | Февраль
| -Разучить песню « Солдатушки, бравы ребятушки» по ролям, выполнять распевы, петь в бодром темпе. Развивать творческие проявления в музицировании на ложках, трещетках. |
| Разучивание народной игры для мальчиков «Казачья» | Февраль | Воспитывать выдержку, ловкость, внимание. |
| Разучить хороводную песню «Веснянка», «Пришла к нам Масленица», «Игра с солнцем», Заклички - жаворонков о весне. | Март | -закрепить вокально-хоровые навыки, знакомить детей с разновидностями русского хоровода, соотносить музыкальную фразу и музыкальное движение. |
| Просмотр видеоряда «Весну встречаем» | Март | -Знакомить детей с сезонными праздниками на Дону, с костюмами, хороводами, в исполнении ансамбля донских и кубанских казаков. |
| Разучивание песни «Лен зеленой», «Пасху встречаем», музыкальной игры «Заплетайся, плетень», «Золотые ворота» | Апрель | - Подобрать музыкальные движения к песням, развивать творческие способности, воспитывать любовь к народной песне, обычаям русского народа. |
| Оформление выставка работ на тему «Светлая Святая Пасха» | Апрель | - Способствовать художественно-эстетическому развитию детей. |
ОСНОВНОЙ ЭТАП.
| Содержание | Срок | Задачи |
| Осеннее развлечение « Осенняя ярмарка» | октябрь- ноябрь | - использовать навыки исполнения хоровода в развлечении. |
| Зимний праздник « Новогоднее приключение» | декабрь. | - использовать народные песни, игры, стихи для развития творческих музыкальных способностей, более яркого восприятия музыки. |
| Развлечение « Рождественские Святки» | январь | -закрепить умения и навыки детей в использовании хороводов, игр, плясок в зимнем развлечении, развитие эмоционального отклика на веселую музыку, знакомство с народными обычаями, праздниками. |
| Совместное с родителями развлечение «Солдатушки, бравы ребятушки» | февраль. | - привлечение детей и родителей, воспитателей к совместной музыкальной деятельности, укрепление взаимоотношений между детьми и взрослыми. |
|
Фольклорное развлечение «Прощай, Масленица» | апрель | Закрепление навыков хорового пения, развитие индивидуальных музыкальных способностей, укрепление взаимоотношений между детьми и взрослыми в совместном празднике. |
| Развлечение «Светлый праздник Пасхи» | апрель | Закрепление знаний и умений о христианском празднике, привлечение родителей к совместной музыкальной деятельности, привитие любви к народному фольклору, природе и обычаям своего народа. |
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
| Содержание. | Срок. | Задачи. |
| Оформление папки - отчета по проекту. | Апрель | - подвести итоги реализации проекта. |
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Мельникова Л. И., Зимина А. Н «Детский музыкальный фольклор в
дошкольном образовательном учреждении» ООО «Гном-Пресс», 2000. – 88с.
3.«Музыкальный руководитель» №1,2,4 2013г, №1,4 20011г, №5 2014г.,№1,2 2015г.
4. « Ритмическая мозаика» А. И. Буренина.
5. «Музыкальная палитра» № 1, 2,3 2014г, №1,2 2015г.
6. Сборник «Забавы и праздники для детей»
7. «Регионализация воспитания в дошкольном образовательном учреждении-перспективное направление модернизации образования 1 часть, 2 часть Т.С. Есаян, Н.В. Корчаловская.
8.Ватаман, В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры: Программа, разработки занятий и мероприятий. – Волгоград: Учитель, 2008. – 181с.
9.Веракса, Н.Е., Веракса, А.Н."Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. ФГОС" Издательство: "Мозаика-Синтез" 2014.
10.Ефимова, Л.В. Русский народный костюм //Государственный Исторический музей. - М.: Издательство Советская Россия, 1989. - 314
11.Зацепина, М.Б., Антонова Т.В. Учебное пособие «Народные праздники в детском саду» Издательство Москва: Наука 2012. -2014г.
