Присекин Александр Николаевич
учитель технологии филиала МБОУ СОШ с. Талица – СОШ с. Голиково Елецкого муниципального района Липецкой области
Проект урока по предмету
Предмет: технология
Уровень образования: общеобразовательный класс
Тема: " Эскиз, чертёж, технический рисунок и чертёж детали и изделия "
Тип урока: урок получения новых знаний
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
Форма проведения урока: Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Время проведения: первый урок знакомства с эскизом, чертёжом, техническим рисунком и чертёжом детали и изделия.
Участники: 5 класс филиала МБОУ СОШ с. Талица – СОШ с. Голиково; учащиеся данного класса умеют учиться, осознают важность образования и самообразования, способны применять полученные знания на практике, активны, умеют слушать и учатся вести диалог, способны достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения целей.
Цель: ознакомить обучающихся с видами технической документации, с которой они столкнуться на уроках технологии, их отличие друг от друга; организовать деятельность обучающихся по изучению и выполнению простейших чертежей, эскизов.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: Учащиеся научатся выполнять простейшие линии чертежей и простой эскиз, выполнять простую инструкционную карту.
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учебное сотрудничество; планирование способов взаимодействия;
построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Личностные УУД: уметь грамотно излагать свои мысли, подмечать сходство и различие отдельных выражений; развивать активность и находчивость при решении задач, анализировать свои действия и действия одноклассников, сотрудничать со сверстниками и учителем, осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; стремиться открывать новое знание, новые способы действия
Основные понятия: Эскиз, чертёж, технический рисунок и чертёж детали и изделия
Межпредметные связи: черчение
Ресурсы: доска, мультимедиа проектор, компьютер, карточки, рабочие листы, рабочая тетрадь, инструменты, приспособления для выполнения чертежей и эскиза. Учебно-техническая документация (УТД): инструкционно-технологические карты: образцы простых чертежей, образцы эскизов.
ХОД УРОКА
| Этап урока, время этапа | Содержание учебного материала. Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.
| Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Учитель задает вопросы.
1 ТЕСТ К ТЕМЕ 1"Рабочее место учащегося" Дайте ответы на следующие утверждения: "да" или "нет"
Ребята, скажите из чего можно узнать форму и размеры любого изделия? Чтобы узнать тему нашего урока решите анаграмму: течреж, скизэ, нихчетесйки сирукон. (ответ: чертеж, эскиз, технический рисунок) Сообщение цели и темы урока. Для того чтобы данную деталь надо сделать ее чертеж. Так как мы сформулируем тему урока. Тема урока «Эскиз, чертёж, технический рисунок и чертёж детали и изделия». А какую цель мы поставим на уроке? | Слушают. Выполняют задания теста. Отвечают на поставленные вопросы.
Называют тему «Чертеж»
Изучить что такое чертеж, эскиз, технический рисунок.
| Личностные: осознание своих возможностей Регулятивные: ответить на поставленный вопрос. Познавательные: приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений, научиться решать анаграммы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| III. Изложение нового материала Цель этапа: сформулировать и согласовать цели урока организовать уточнение и согласование темы урока организовать подводящий или побуждающий диалог по объяснению нового материала организовать фиксацию преодоления затруднения | Таким образом, ребята, с чем мы будем знакомиться на сегодняшнем уроке? А как мы осуществим цель нашего урока? Натуральный размер чертежа 1/1, Уменьшенный чертёж в 4 раза, это масштаб? Именно в таком масштабе мы и будем с вами строить чертежи в тетрадях. Виды изображений: вид спереди(главный), вид сверху, слева. Давайте теперь разберемся, какие линии используются при построении чертежей
Кроме чертежей на наших уроках мы столкнёмся с зарисовкой эскизов.
- Физминутка | Называют тему и цель урока и выход как осуществить цель. Читают параграф учебника и отвечают на вопросы после параграфа. | Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инст-румент и оборудование. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| IV. Первичное закрепление знаний учащихся. Самостоятельная работа в рабочей тетради Цель этапа: зафиксировать алгоритм выполнения … организовать усвоение учащимися нового материала.
| Фронтальный опрос Что такое технический рисунок? Что такое чертеж? Что такое эскиз? Что такое масштаб? Какие линии чертежа вы знаете? Выполните тест 3 ТЕСТ К ТЕМЕ 3 "Графическое изображение изделия"
На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала. Вопросы: - Какие инструменты и приспособления применяли сегодня во время работы? Основные характеристики инструмента. Какие новые знания для себя вы получили? Могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни? Предлагает оценить свою работу на уроке. Комментирует и объясняет допущенные ошибки
| Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции. | Личностные: Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности. Коммуникативные: совместные решения проблемы. Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| V. Домашнее задание. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания Цель этапа: Цель этапа: включить новый способ действий в систему знаний учащихся тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации
| Домашнее задание: Выучить п. 9 |
| Личностные: адекватное понимание причин успеха и не успеха в учебной деятельности. Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Да
