Тема занятия: Традиции Великобритании
Учебная дисциплина: Английский язык
Класс/курс: 6 класс
Образовательная организация: МБОУ СОШ №3 г. Новоалтайска
ФИО учителя/преподавателя: Дементеева Ольга Николаевна
| Тема | British Traditions |
| Цель |
2.Развивающая:
3 Воспитательная:
|
| Планируемый результат - Личностные
Метапредметные
- Предметные
| Предметные умения | УУД |
| Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками. Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для подержания учебно-деловой беседы; умения читать текст и выбирать запрашиваемую информацию, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста; четко и ясно выражать свои мысли. Познавательные: Уметь осознанно строить речевые высказывания по образцу, корректно использовать лексические единицы по данной теме; уметь осознанно использовать предлоги с обстоятельствами времени. формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении. Анализировать успехи и недостатки в проделанной работе.
|
Оборудование: проектор, доска, ноутбук, карточки с заданиями.
Исходя из вышесказанного, структура урока включает девять этапов.
Вкратце проанализируем деятельность учащихся на каждом этапе урока.
На первом этапе урока вниманию учащихся предлагается видео-ролик. Знакомство, с которым позволит учащимся в ходе диалога с учителем самостоятельно сформулировать тему и цель урока.
Следующий этап нацелен на поиск и выделение необходимой информации из печатного текста. Здесь планируется применение групповой работы как наиболее эффективной формы обучения в сотрудничестве. Каждая группа получает сводную таблицу с пустыми полями, которые необходимо заполнить в процессе чтения. Контроль и коррекция результатов осуществляются путём обмена представителями групп и взаимопроверки. Учитель выступает в качестве консультанта.
На третьем этапе урока учащимся предстоит ответить на ряд вопросов по тексту с целью первичного закрепления и контроля качества усвоения нового языкового и лексического материала.
Последующее задание на поиск соответствия уточняет значение отдельных лексических единиц, необходимых для точного понимания информации. Задача каждой группы соотнести слова с определениями. Сложность состоит в том, что определения расклеены по классу. Участники группы по очереди собирают определения в соответствии с цветом своей команды. Выигрывает группа, которая справится с заданием быстрее и правильнее других. Это упражнение даёт учащимся возможность двигаться в ходе его выполнения, что способствует предотвращению состояния переутомления.
На этапе обобщения учащимся предлагается сыграть в «Крестики-нолики». На экран выводится игровая таблица. Каждая клетка таблицы содержит скрытое изображение по теме. Учащиеся делятся на две команды (команда X и команда О). Команды по очереди выбирают ячейку, называют праздник, изображенный на фото и составляют 2-3 предложения о нём. Команда, которая первой займет три ячейки, расположенные на одной линии, выигрывает.
Для активизации языкового материала в речи учащихся им было предложено коммуникативное задание на составление монологического высказывания с использованием изученных лексических единиц и страноведческих материалов по теме. Таким образом, учебный материал становится предметом активных мыслительных и практических действий каждого учащегося.
На заключительном этапе урока учащиеся дают оценку своей деятельности и её результатов по принципу незаконченного предложения.
В качестве домашнего задания учащимся предлагается отыскать дополнительную информацию о британских традициях посредствам ресурсов Интернет, библиотек и представить устно в классе.
По окончании урока деятельность каждого учащегося аргументировано оценивается по пятибалльной шкале.
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания |
| 1.Организационный момент.
| - Good afternoon! - Glad to see you. Sit down, please. - Firstly, watch a video and guess the theme of the lesson. - So, what are we going to speak about today? - Right you are. The theme of our lesson is “British traditions”. - What British traditions do you know?
| Afternoon! - About British traditions. - I know Christmas. - I know St. Valentine’s Day. - I know Easter.
| фронтальная форма работы
|
| 2.Целеполагание.
| - Good for you. I think you know all of them, don’t you? - It’s a pity. Then would you like to learn more on the topic? - Ok. What’s the aim of our today’s work? - Shall you learn something? - Shall you develop any skills?
| - No, we don’t.
- Of course.
- The aim is to learn more about British traditions. - The aim is to develop speaking skills on the topic | фронтальная форма работы
|
| 3.Изучение нового учебного материала.
обеспечить взаимоконтроль полученных знаний | - Excellent. To start with I’d like to divide you into two groups. A, B, A, … - Group A sits here. - Group B sits there. - Now look at your texts which I gave you - Group A reads about spring and summer holidays. - Group B reads about autumn and winter holidays. - While reading fill in 4 columns. List celebrations, dates, when they are held, their symbols and activities common for them. - You’ve got 5 minutes for the task. - Time is up. - Choose a representative from each group. - Ok. Each representative joins another group to check the answers of his/her group. You are given 2 minutes. - Finish your work, please. - Was everything correct? - Take the copies of the completed table. It’s high time to look through and discuss it. Answer my questions, please.
|
Sure | групповая форма работы
|
| 4. Упражнения на контроль понимания нового материала. Осуществление коррекции.
| - What celebrations are held in summer?
- When is Guy Fawkes Day celebrated? - What is the symbol of May Day? - What do people do during Highland Games? - Well done. But do you understand the meaning of all the words? - Really? Then our next exercise will be helpful. Moreover you’ll have a chance to move around. - Ok. Let’s check the keys. Look at the screen, please. - 1d, 2f, 3g, 4j, 5h, 6e, 7a, 8c, 9b, 10i. - So that, group B is the winner. - Congratulations! Clap your hands, please. - Now you’ve learnt the meaning of new words, but it’s also important to pronounce them correctly. Repeat after me, please.
- [kraun]
- Thank you.
| - The Trooping of the Colour, Swan Upping and Highland Games are held in summer. - Guy Fawkes Day is celebrated on the 5th of November. - The symbol of May Day is a maypole.
- People compete, dance and play bagpipes.
- No, we don’t.
- [kraun]
| фронтальная форма работы
фронтально-групповая форма работы
|
| 5. Закрепление нового материала.
учить выражать собственное мнение по теме аргументированно | - Let’s play a world-known game by name “Crosses and Knots” or “Tic-Tac-Toe”. - First, I’d like to regroup you. Swan, Bonfire, Swan, … - “Swans” sit here. - “Bonfires” sit there. - Choose the captains, please. - Look at the screen. Here is the table for us. One by one teams open one of the squares of the table and have the task to do. If your answer is correct, I put the cross or the knot into the square. The team which succeeds in placing three respective marks in a horizontal, vertical, or diagonal row wins the game. - “Swans” are crosses. - “Bonfires” are knots. - Crosses, it’s your turn. Choose the number of the square. - It’s a picture. What holiday is it connected with? Tell me a few words about it. - Right. I put the cross into your square. Knots, it’s your turn. …
- Ok. Who is the winner? - Great! - And the last task is the following. - Work in pairs. - Tell each other which celebration you’d like to go to and why. - Time is up. Tanya, express your idea, please. - Denis, what about you? - Very well. Thank you. - So, we’ve worked hard today. - To sum up, complete any sentence written on the screen, please.
|
- Number 3.
- It’s Up-Helly-Aa. - On that day people watching the ceremony of carrying a longship. - British dress in Viking costumes.
- Friendship has won.
- I’d like to go to The Trooping of the Colour. I think it would be pleasant to a big parade with brass bands and hundred of soldiers. - As for me I’d like to go Highland Games, because I enjoy competing. I’m a sportsman. I would be glad to toss a caber or throw the hammer.
|
парная форма работы |
| 6.Рефлексия.
| Have you remembered any words? - Any holidays? - I see. Now open your diaries and write down your home task, please.
|
|
|
| - At home try and find more facts on the topic: some new holidays and their description or something interesting about those we’ve discussed today. Use the sources of our library or the Internet. Your report must include not less than 5 sentences. - Everyone worked hard at the lesson. But the most active pupils were …, their answers were quite correct so that they get excellent marks. The others get four as there were some pronunciation and grammar mistakes in their speech. - The lesson is over. Goodbye!
| Today I’ve learnt that Guy Fawkes Day is celebrated on the 5th of November. - Now I can speak about British holidays. - It was difficult to pronounce new words. - Sure. They are crown, toss, swan.
- St David's Day, May Day. - Carol Singing, Swan Upping.
- Bye! |
|
Краткий завершающий педагогический самоанализ
Считаю, что проведенный урок соответствует предварительному замыслу и плану-сценарию. Триединая цель урока достигнута. По окончании урока каждый учащийся смог сформулировать и аргументировать своё мнение в соответствии с поставленной коммуникативной задачей в пределах изучаемой тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
