Проектная деятельность в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья

Еремеева И. В.

2011 г.

Условия успешности проектной деятельности группы являются:

• Все члены команды равны.

• Команды не соревнуются.

• Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и оттого, что они вместе выполняют проектное задание.

• Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себя.

• Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело.

Правила выбора темы проекта

1. Тема должна быть интересна ребенку.

2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.

3. Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь, в которой чувствуете себя сильным.

4. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности, необычности.

5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

По продолжительности проекты могут быть:

1. Мини-проект (несколько уроков).

2. Четвертной.

3. Полугодовой.

4. Годовой.

5. Многолетний.

Типы проекта:

1. Конструктивно-практические проекты, например, дневник наблюдений, создание игры и её описание.

2. Игровые – ролевые проекты, например, разыгрывание фрагментов урока в школе (программы практики устной речи, грамматики, фонетики), драматизация пьесы (программы практики устной речи, детской литературы страны изучаемого языка).

3. Информативно-исследовательские проекты, например, «Изучение региона какой-либо страны», «Путеводитель по стране …», « Родной город».

4. Сценарные проекты - сценарий внеклассного мероприятия для школы или отдельного класса.

5. Творческие работы – свободное литературное сочинение, литературный перевод произведения на родной язык (программы практики устной речи, детской литературы, страны изучаемого языка).

6. Издательские проекты – стенгазеты, материалы для стендов.

По своему виду проектные продукты могут быть:

• материальными – модели, макеты, поделки, иллюстрированные альбомы, плакаты, картины, скульптуры, другие творческие произведения, в том числе видеофильмы, компьютерные презентации и т.п.;

• действенными – мероприятия (спектакли, игры, экскурсии, викторины, соревнования, тематические вечера, литературные гостиные, концерты и т.п.);

• письменными – статьи, брошюры, литературные произведения. К ним также можно отнести созданные в ходе проекта и размещенные в интернете сайты и т.п.

Критерии оценивание степени сформированности умений и навыков проектной деятельности у обучающегося:

• степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;

• степень включенности в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;

• практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;

• количество новой информации использованной для выполнения проекта;

• степень осмысления использованной информации;

• уровень сложности и степень владения использованными методиками;

• оригинальность идеи, способа решения проблемы;

• осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;

• уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности, владение рефлексией;

• творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;

• социальное и прикладное значение полученных результатов.